在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的國小生作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小生作文評語1
1. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛
2. 國小生能有這樣的體會令人刮目相看
3. 對…的比喻用得妙
4. 運用多種感官描寫十分仔細
5. 簡單交待時間地點和結果…
6. 語言簡練規範開篇吸引人
7. …以…開頭較有新意前因後果娓娓道來
8. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象
9. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境
10. 開頭直奔主題也是一種寫法
國小生作文評語2
有一天，一隻小雞來雞醫生家說：“雞醫生，我的好朋友小兔在河的另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫生連忙拿起醫藥箱，向河邊跑去。雞醫生一到河邊，就開始發愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會游泳，怎麼辦呢？
這時，一頭長頸鹿走過來說：“雞醫生，有什麼需要幫忙的嗎？”雞醫生對長頸鹿說明了自己想過河的事情。
長頸鹿眼珠一轉，它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最後，雞醫生順利地過了河，它對長頸鹿大象說：“謝謝你們，再見。”
老師評語：你字跡清秀，故事有趣！
國小生作文評語3
今天有一隻小雞感冒了，雞護士看見了，想我沒有帶急救包，急匆匆地跑回家，雞護士走到河邊，想我又不會飛，也不會游泳。這時，長頸鹿來了，他把頭低下，還是夠不著另一邊，大象來了說：“我能用我的鼻子伸長，和你的脖子搭一座橋。”
雞護士走過河說：“謝謝你們。”他們說：“不客氣。”
雞護士匆匆地拿著急救箱去幫小雞看病。
老師評語：你的故事很新穎，棒！
國小生作文評語4
1. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
2. 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3. 對於景色的'描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
4. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
5. 文章邊敘事邊抒情。
6. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法
7. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
8. 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
9. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
10. 文章想象合情合理，
國小生作文評語5
一天，兩隻猴子划船渡河。突然，天下起雨來，不一會兒，船上積了很多的雨水。
一隻猴子說：“我們把船底鑽個洞，讓水流出去吧。”接著他們拿來工具在船底很快鑽了個洞，可是船裡的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往裡流。
船很快地往下沉，兩隻猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”
船沉是因為他們動腦筋只動了一半，光想到水會從洞裡漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動腦筋考慮問題要全面啊!
評語：這是一篇童話故事，故事主要講了兩隻猴子渡河，為了讓船裡的水流出去，它們在船底鑽洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動腦筋考慮問題要全面”。文章語言簡潔凝練，是一篇不錯的習作。
國小生作文評語6
1. 語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
2. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3. 語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
4. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5. 語言基本通順，偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
7. 語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
8. 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，
9. 文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
10. 文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。
國小生作文評語7
1.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3.詳略安排不當，主次不夠分明。
4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
5.與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
國小生作文評語8
1. 開頭直奔主題讓人一目瞭然
2. 開頭點題用詞很吸引人
3. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
4. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合
5. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;
6. 情境描寫調動起懸念;
7. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
8. 簡要敘述前因進行鋪墊
9. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
10. 將…改成…更合適些
國小生作文評語9
在我學過的許多古詩中，讓我最為深刻的是清代詩人鄭燮寫的一首古詩——《竹石》。
當春天還沒到來，竹子就在地下萌發了。第一場春風拂過，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準備直插雲天。頎長的竹幹，雖然纖細，那並不孱弱。狂風來了，竹子橫眉冷對，毫不在意，在風的呼嘯中依舊快樂的舞蹈著。暴雨來襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動。.它不畏艱險，堅韌不拔。
【教師評語】這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩，告訴我們竹子的品質。文章通過寫“竹子發芽”、“直插雲天”、“橫眉冷對狂風”、“不畏艱險”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時也表現了竹子“堅韌不拔”的品質。
國小生作文評語10
等我也長了鬍子，
我就是一個爸爸，
我會有一個可愛的兒子，
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極，
看企鵝怎樣過冬，
看北極熊如何戲水，
我一定不老是騙他說：
等等，明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事，
告訴他大公雞為什麼會打鳴，
告訴他小綿羊為什麼總是叫媽媽，
我一定不對他吹鬍子瞪眼：
去去，我忙著哪。
哎呀，我真想真想，
快點長出鬍子，
到時候，不騙你，
一定做個這樣的爸爸。
教師評語：這篇詩歌語言充滿童趣，想象自己長了鬍子、當了爸爸以後如何對待兒子，看似寫將來實則在呼告，需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的學生寫出如些佳作，難得!
國小生作文評語11
1、語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
2、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3、語言基本通順，偶有不暢。
4、語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達本事較強。
5、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
6、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描述生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
7、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
8、語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
國小生作文評語12
1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精緻，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。
2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。
3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦？於是你又遐想到了。
4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。
5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好！
國小生作文評語13
1、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。
3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5、反覆從不一樣角度，不一樣方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
6、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
國小生作文評語14
1. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
3. 詳略安排不當，主次不夠分明。
4. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
5. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
7. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
8. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
國小生作文評語15
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望