只注意質，而沒有一定的量，是達不到牢固掌握的目的的；只加大練習量，會加重學生負擔，壓抑學生智力的發展。②要科學地分配練習時間。可以集中，也可以分散；但分散比集中更為有效。最初練習，間隔時間可短些，次數多些；以後逐漸減少次數，增大間隔時間。課內練習，低年級每次不超過10分鐘，高年級不超過20分鐘。③課堂練習要當堂檢查、講評，將資訊及時反饋給學生，使正確的及時得到強化，錯誤的及時得到糾正，以免錯誤愈練愈牢固。5．練習要新穎有趣，注意趣味性要使課堂練習引起學生的興趣，一般要注意難易適當，內容有趣，形式新穎。
①練習題要與教學內容有機結合，不要單純追求形式翻新，為興趣而興趣。②趣味性的題目要與常規題目配合練習，並以後者為主，互為補充。③練習的形式要有利於理解、記憶、運用學過的知識，有利於發展學生的思維能力。④練習的方法要處理好個別與大多數學生的關係，做到“點”“面”結合。⑤練習時能吸引學生興趣的題目最好安排在一節課的稍後階段，以消除學生的疲勞，調節學生的精神，喚起學生的注意，掀起一節課的高潮。6．練習要獨立答題，注意獨立性為讓學生獨立完成作業，可採取適當措施：複習和鞏固練習中要儘量少用指名板演（當然必要的指名板演還是需要的）。指名板演時可讓幾個學生先做在小黑板上，其餘學生做在練習本上，然後讓大家討論評議。這樣可促使學生人人開動腦筋，個個獨立答題。對課堂作業題一般不要提示。對教材中稍有變化的練習，要啟發學生獨立思考，不要舉例講解。即使對難度較大的思考題，也不要過早地把答案告訴學生，而應鼓勵學生積極開動腦筋。學生平時做作業，要養成動筆前先閱讀課本或回憶新授內容，爾後獨立思考，獨立答題的良好習習慣。