篇一：九年級學習方法
——怎樣學好九年級語文
1．以新為主 新舊兼顧
進入九年級上學期，一方面要學習新課程，掌握新知識，另一方面還要利用閒散時間複習七年級、八年級的舊知識，尤其是一些需要背誦的文言詩詞和短文，做到以新為主，新舊兼顧，為總複習打好基礎。
2．有條不紊 夯實基礎
進入九年級下學期，還要進行總複習，作為學生一方面要隨著老師複習，另一方面還要有自己的複習計劃，找出自己的薄弱環節，重點突破。同時還要抓住基礎知識，鞏固強化，落到實處。這個時期不可盲目做題。
3．研讀考綱 鑽研教材
複習前首先應研讀本地區下發的《考試綱要》，以其為準繩，明確考試範圍，確定複習方向和內容，然後以教材為根本，認真落實基礎知識，鞏固基本能力，舉一反三，觸類旁通。 複習時要先單元串線複習，然後再綜合訓練，最後強化鞏固；模擬訓練，試題要精選，不可沉入題海，應保持清醒的頭腦。
4．鞏固基礎 把握重點
九年級一方面要接觸新的文學樣式——小說、劇本，還要重點學習議論文。那麼怎樣閱讀和寫作議論文呢?同樣是要抓住議論文的特點：“是什麼”—“為什麼”—“怎麼樣”。
(1)“是什麼”是指一篇文章針對什麼問題，觀點是什麼。(引論要解決的問題)
(2)“為什麼”是指一篇文章為什麼持這種觀點，有什麼依據，原因是什麼。(本論要解決的問題)
(3)“怎麼樣”是指一篇文章按照作者觀點怎麼去做，會得出什麼結論。(結論要解決的問題)
把以上四點做好了，九年級語文就學好了。您在會考的角逐中也必能取得輝煌的戰果——考入理想的重點高中。 ——怎樣學好九年級數學
1．努力夯實基礎知識
基礎知識、基本技能、基本方法的考查構成了試題的主要內容。學習時應做到：瞭解知識產生及形成的過程，掌握重點知識，能靈活應用，並對課本例題、習題能進行變式引申、研究。要善於歸納總結各知識點之間的網路結構，並且重視知識網路交匯點。
2．善於建構學習模型
會考數學命題越來越注重考查學生的應用意識，這些應用試題以富有趣味、立意新穎的背景將數學知識融入到實際生活中，成為會考的一個亮點。但這些應用試題卻成為學生的學習難點，因此，您要耐心地讀題、審題,準確地吸收題中的資訊進行提煉、加工，轉化為數學問題，從而準確求解。
3．要注重探究性學習
會考試題中，跨學科綜合性的題目也越來越受關注，您要進行探究性的自主學習，逐步培養自己的探索、創新能力。在平時解答數學題時，注意收集新的資訊進行提煉、加工，轉化為數學問題，從而準確求解。
4．領悟數學思想方法
數學思想方法隱含在數學知識的產生、發展過程中，在學習中，您要善於領悟常用的數學思想、方法，並能根據具體問題用它們指導解題。
在九年級數學的學習中，您如果能真正加強以上四個方面能力的培養，提高自身的數學素養，會考時就能取得優異的成績，實現自己的成才夢想。
——怎樣學好九年級英語
1．做好預習工作
（1）學期預習：在開學前或開學初，拿出一定時間，通讀新教材，對教材的知識體系有概括性的瞭解，對所學內容有初步的認識。
（2）單元預習：在本單元學習的前一週，通覽本單元內容，初步理清該部分知識的結構，明確重難點，找出疑難問題。
（3）課前預習：在教師講課前，自學本課內容，查閱與本課內容有關的資料，做到大體瞭解本課內容，並找出重難點，提出疑難問題，做好知識和心理上的學前準備。
2．上好每一堂課
（1）充分做好課前準備，同時對上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。要精神飽滿，聽課專注，做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持注意力的高度集中。
（2）要敢於質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識資訊和思維資訊，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中。
（3）簡要記錄課堂筆記，老師反覆強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，課本上已經有的一些內容可略記。課後要整理筆記，補上漏記的內容，同時把課後複習時的新發現和新體會，補充到筆記中。
3．做好課後複習
（1）課後複習要及時，複習過程中要注意新舊知識的聯絡，注意複習的延伸性和系統性。要注意熟記多思，積累資料，提倡使用積累卡或積累本。
（2）複習要與練習相結合，要根據教材內容，選擇一些針對性強的課外讀物或練習題，做到溫故知新。
（3）在複習和練習過程中，同學間要加強合作，互通有無，做到資源共享，共同提高。
4．關注會考動向
有趨向表明，會考試題將會逐步提高難度，加大“知識的綜合運用、文化意識、情景交際、能力提高”等方面的題量與分值；試題的結構會越來越接近於“英語能力競賽”。同學們要有這方面的意識和思想準備，隨時關注會考動向，把握會考脈搏，做好應戰準備。
——怎樣學好九年級物理
1．重視現象觀察 關注物理實驗
物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗，要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因，要認真做好物理實驗，要通過觀察和實驗，逐步提高自己的觀察能力和實驗能力。
2．明確物理特點 注重理解運用
篇二：九年級學習方法
一：合理分配學習時間，巧妙安排學習內容
1、給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久我們就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其它事或想其它事。
3、不要整個晚上都複習同一門功課。實踐證明，這樣做不但容易疲勞，而且效果也很差。我們每晚可以安排複習一兩門功課，情況就好多了。當然。也不要太多，不然，內容太多，你一時也消化不了。
4、除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上不記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些精要的筆記即可。總之，要合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型。
二：提高學習效率是提高學習成績的直接途徑
如何提高學習效率，我曾和很多學生討論過。本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裡邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次才會，所以學習要講究效率。
提高學習效率，途徑大致有以下幾點：
1、安排好自己的生活。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。飽滿的精神是提高效率的基本要求。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。
2、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定時間就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我們學習的時候要有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧”的境界，要用你的手、腦與課本交流。
3、堅持體育鍛煉。
身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的潛能也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。？
4、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的學生基礎不好，學習過程中總是有不懂的問題，又羞於向別人請教，從何談起提高學習效率。這時，應不恥下問，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。
5、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事幹淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
6、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在那。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
學習必須講究方法，而改進學習方法的根本目的，就是為了提高學習效率。
三：平衡各科，注意基礎。
會考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，會考總體成績才會提高。一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關係，儘量保持平衡。
在不同的學習階段，應採取不同的方法。對剛升上九年級的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊複習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可以在自己較差的科目上稍微多化一點精力。大家可以思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，後者較難)。所以建議大家可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至於成為弱科。
到了會考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，會考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在儘量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，並且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，並彌補弱勢科目的不足。
現在的會考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重於能力的測試。那麼，什麼是能力呢?這是不是意味著丟開課本，盲目做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。 所以，在學習過程中我們還是要從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網路，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，一定要注意打好基礎。
四、加強思維能力的培養，多思多問。
當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。
課堂上，老師講解的內容都相當豐富，並具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，並認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。
培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛鍊和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然後將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯絡。
如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。
五、仔細分析錯誤，避免重犯。
幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一型別的題也不可再錯。對於做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
六、善於歸納和總結。
歸納和總結，這是使知識條理化、網路化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：英語是一門語言科學，要學好它需要我們開動腦筋，勤于思考。正如你們所言，英語知識多而零碎，怎樣記住眾多的英語單詞、句型和語法規則，就很值得我們思考。
談到動腦學習，我覺得大家首先要學會歸納和總結。英語知識看似雜亂無章，但在紛繁蕪雜的背後是有規律可循的，因此，學過後及時歸納和總結是很有必要的，這能使我們學過的知識系統化、條理化。如動詞的第三人稱單數、現在分詞、過去式的變化規則都有各自的規律，其變化規則需要我們銘記在心。但不得不說，英語知識在符合一般規律的同時，又往往有很多“另類”，也就是我們常說的特例。這些是需要大家特殊記憶的，它們多是識記的難點，也是各類考試、考查的重點。如動詞have的第三人稱單數是has；child，sheep的複數分別是children，sheep；lie，die的現在分詞分別是lying，dying；go，be的過去式分別是went，was／were等等，這樣的例子不勝列舉。
另外，在學習英語的過程中，有時需要我們給學過的內容“梳辮子”。如我們建議某人和自己一道去公園，就有多種句型供我們選擇，如：
l we go to the park?
d you like to go to the park with me?
語文複習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、複句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。(二)、時間上，每節課後、每次作業後、每輪測驗後、每日、每週、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。
七、滿懷信心，提高素質。
有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，同學們必須保持清醒的頭腦：國中階段的目標是會考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放鬆自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
篇三：九年級各科學習方法指導
語文科：
在語文學習中，積累是一種非常重要的方法。這裡所說的積累，包含兩層意思。
其一，是指語文學習重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反覆覆在腦中縈迴激盪，進而形成蓄勢待發的形態。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。
其二，是指積累的面要廣一些。對語文學習而言，必需的積累包括課內和課文學習中重要內容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜誌等某些內容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閒聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們去注目、去傾聽，並有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯想也會豐富一些。
語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等。”這種說法的本質，在於語文和生活是密切相聯的。對社會現象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯絡的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關係到你的理解、分析水平；如果把這些轉移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產生非常深刻的影響。
所以，如果生活中勤於觀察，善於用正確的思想做指導多思考、多分析，並且時刻注意把這一過程轉化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯絡起來，乃是非常重要的
數學科：學習數學的幾點建議
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7. 重視定理、公式、法則的推導過程; 注重一題多解與數學思想、方法的滲透; 勤總結，勤歸納，培養建模思想; 多提問、多討論、多交流; 夯實基礎，不死記硬背，多理解、重應用; 提高課堂效率，養成邊聽講、邊思考、邊回答的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識； 獨立思考、認真完成作業，學會檢查，掌握對數學作業進行自我訂正的方法。 英語科：會考英語作文高分祕訣
1. 動筆之前,認真審題
《會考考試說明》指出,書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意?就是要認真審題,看到考題後,先不要急於
動筆,要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面,確定短文的中心思想,不要匆匆下筆,看懂題意, 審題要審格式、體裁、人物關係、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。
2. 圍繞中心,擬定提綱
書面表達評分原則有三條:
(1)內容要點 ; (2)運用語法結構和詞彙的準確; (3)上下文的連貫*。
由此可見,要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點,同學們要充分發揮自己的觀察力,把情景中給出的各個要點逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結尾,設想幾個承上啟下的連詞,將主要句型、關鍵詞語草草記下,形成提綱,寫時切忌結構分散,廢話連篇,嚴重跑題。
3. 語言通順,表達準確
(1) 為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時；寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
(2) )注意語法、句法知識的靈活運用, 避免使用漢語式英語,儘量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用,以避免重複和呆板。多用簡單句型,記事、寫人一般都不需要複雜的句型。不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞彙，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。
(3) 錦上添花,量力而行。但有些同學因怕出錯而只寫短句或簡單句，寫出的文章過於幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時學的知識用進去，如：定語從句、賓語從句、名人名言等，關鍵時用上一、二個，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對關聯詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only．．．but also” 等，會使你的文章邏輯結構緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些並非一日之功，要靠平時的不斷訓練和積累。
4. 不會表達,另闢蹊徑
會考作文給分是以要點和語言準確度而定,不以文采打分。造句越簡單準確越好,造複合句容易出錯,容易被扣分,閱卷場上有句話:"錯誤面前人人平等,文采好不加分"。如遇到個別要點表達不出來或難以表達,可採用變通的辦法,化難為易,化繁為簡。總之,所造句子要正確、得體、符合英語表達習慣。
(1) 迂迴而行
當漢語詞義不會用英語表達時,可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴充套件思路,然後從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
(2) 小詞大用
漢語中有些語意看來很複雜很文雅,但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用:take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。
(3) 借花獻佛
有時書面表達中需要的單詞或片語或許在試卷中的其他地方出現，或許資訊歸納中也有一些我們需要的內容。。因為剛剛做過題,記憶猶新,那麼就可信手拈來,為我所用。但要注意不能照抄原文，要做同義句轉換。
5.書寫工整,卷面整潔
字跡要清晰,讓閱卷人看得清楚,不可字跡潦草,難以辨認,要保持卷面的整潔。
6. 寫完之後,勿忘檢查
會考作文時,由於時間緊、內容多,同學們出錯在所難免。因此,改錯這一環節必不可少。會考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手:
(1) 格式是否有錯。(2) 拼寫有無錯誤。(3) 語言是否用錯。(4) 時態、語態錯誤。(5) 標點錯誤。
(6) 人稱是否用錯。
【注意】此時不宜在卷面上作較大的改動,以免顧此失彼,影響全域性。
總之,只要平時同學們多練習寫作並有意運用上述方法和技巧,合理分配時間,在會考時一定能寫出高質量的作文,得到令人滿意的考分。
物理科
1、 學生要認真聽講，課堂要專注。學生在課堂上一定要聽懂老師所講的知識，並能夠加以應用，不能
受其它任何因素的干擾；做筆記要有選擇性，最好是根據自己的理解課後去補充完整，作筆記不能影響聽課，如果有衝突應該先聽課。
2、 課後的作業要能獨立、按質、按量完成。寫作業前應該先回顧當天所學的知識點，再去寫練習，寫
完後如果有新的理解或不理解的問題應該做好記錄，第二天與同學老師進行交流。
3、 認真對待每次考試。考試前應該認真複習，考試時應該認真規範地答題，考試後應該認真地更正每
一道題目，把錯題寫在錯題本上。提高自己的應試能力。
化學科
很多剛接觸化學的同學都會感覺化學很繁雜，又難記，特別是元素符號、化學式和化學方程式，更不知從何記起，記過就忘。考起試來，明明知道的東西總是答不完整，那麼如何學好九年級化學？
1、九年級化學除了學生自己做的探究實驗外，可以不必預習，但一定要每天課後要進行復習，把當天學過的知識點當天記清楚；每週要進行一次周複習，把本週學過的概念、理論、實驗方法和要求、現象、注意事項等做總結性的整理複習。因為化學科中的很多東西我們在日常生活中幾乎沒有這種概念，即使有，理解上也有較大的偏差，因此，只有通過不斷的複習，才能讓這些概念在大腦中留下深刻印象。
2、記憶化學式、化學方程式要用化學的方法。我們的同學有些從幼兒園就開始學英語了，最少的也是從國小三年級開始學英語，他們從小就學習拼寫英語單詞的習慣。而當接觸化學式、化學方程式時，有些同學就會情不自禁地用記英語單詞的方法來記憶，這就造成了記憶的困難了。化學式、化學方程式要用化學的方法來記憶，也就用名稱來記憶化學式和化學方程式。如記憶碳酸氫銨（NH4HCO3），看起來有點複雜，其實按化學方法來記憶就不難了。從後入前讀，從前往後寫：銨根（+1價）氫（+1價）碳酸根（－2價），判斷正負化學價代數和為0，這樣，只要記住了元素符號、原子團及它們在化合物中的化合價，根據物質的名稱就能寫出它的化學式。化學方程式也是這樣，在化學式的基礎上，要理解反應的特點，掌握反應物、生成物和反應條件，這樣根據物質的名稱，寫出後再進行配平。如硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液的化學方程式，只要記住硫酸銅和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和氫氧化銅沉澱，然後根據物質名稱寫出化學式，最後進行配平，就容易多了。
3、化學實驗的基本操作方法要熟練掌握，要點和注意事項要記憶清晰；實驗室製取氣體的方法原理、儀器選擇、收集方法、誤操作造成的後果要理解；探究實驗注意設計時要有儀器、藥品和操作過程，別寫成了實驗原理。由於實驗條件的限制，我們不可能所有的實驗都讓大家反覆做，因此，對做過實驗的實驗報告在考前都要作為複習資料進行復習。
4、化學計算在現在的會考中，難度都在降低，而且多數以填空的形式出現。因此，化學計算題得高分已經不再是智力因素的問題了，而主要是在於審題、格式（表達方式）和計算的準確性等，因此，平時養成良好習慣最為重要。
政治科
1、課前讀書
課前讀書時是自主學習的重要環節，但是課前讀書絕不是僅僅將課文從頭到尾朗誦一遍就完事了。我們通過課前讀書，要大致瞭解課文中的基本觀點、基本原理，初步把握課文的知識結構和重點、難點。要達到上述效果，我們在讀書時應注意以下幾點：
（1）利用框題、目題把握知識結構。 （2）利用名言、警句、漫畫、圖片和小欄目等來理解重點、難點。 （3）利用相關連結等補充材料加深對課文的認識。（4）注意課文中的問題。
2、課堂學習
（1）注意聯絡重大時政熱點
（2）注意聯絡自身的思想和行為
學習思想品德課重在導行。因此，我們在學習中要注意把教材知識同自身的思想與行為聯絡起來，學會運用教材知識來指導自己的思想與行為，思考自己應該怎樣做。例如，在保護資源和環境方面自己應該做哪些事情；在弘揚和培育民族精神方面自己應怎樣做等等。
（3）注意聯絡現實生活中的問題
學習思想品德課注重分析和解決現實問題。因此，我們在學習中要注意把教材知識同現實生活中的問題聯絡起來，學會運用教材知識對其進行利與弊的分析，並提出解決問題的措施或建議，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。
3、課堂筆記
（1）記不易理解的知識。學習中對比較抽象的問題。如觀點、概念及概念間的關係等。理解起來往往有一定的難度，我們聽課時最好將老師講解這方面的具體事例記下來。
（2）記還未掌握的知識。有時我們對某個問題似懂非懂，只知其然，不知其所以然。這時就要記下自己還不懂得環節。
（3）記憶理解不透的知識。相對而言，每個人的思維在廣度和深度上都存在不足，在對某個問題的理解上都可能不夠全面。因此，我們在聽老師進行全面講解時，要記下自己還沒認識到的方面。
（4）記方法與技巧。要掌握學習的方法和技巧，記下老師教我們如何審題、如何分析、如何同教材知識聯絡等的方法與技巧。
4、課後小結
考試過後自我小結，有助於我們今後學習成績的提高。因此，考後小結應弄清楚以下四個方面的內容：
（1）得失清，就是弄清每個型別考題得失的分數。如選擇題得失分數，辨析題得失分數，分析說明題得失分數等。
（2）原因清，就是重點弄清失分的原因。這可以從三方面入手：一是知識和能力方面，如對基本概念和基本觀點的理解、記憶是否正確，解題的思路和方法是否得當，還存在哪些不理解的問題等。二是心理狀態方面，如答卷前的心理狀況如何，是由於過度緊張將複習過的內容忘記了造成失分，還是由於粗心大意造成失分等。三是學習方法方面，如複習是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記等。
（3）措施清，就是根據答卷中存在的問題，制定改進措施。如若是基礎知識掌握得不好，就應加強這方面的複習，夯實基礎知識；若是解題思路和方法上還有欠缺，就應由針對性地加強這方面的訓練等。
（4）方向清，就是在明確上述存在不足的基礎上，確定自己努力的方向。如制定學習計劃，端正學習態度，改進學習方法等。
歷史科
1、 嚴格遵守學生的基本常規，上課認真聽講，積極參與課堂活動，主動回答老師的提問。課後按時、按質、按量認真寫成作業。
2、 自主學習時，主動梳理所學知識，可採用按年代編歷史大事年表（只列出題目和事件簡介）的方法，形成自己編的複習提綱，作為複習的基本依據。
3、 對重大歷史事件，進行橫向對比，找出同一時代或不同時代、不同國家的歷史大事的相同點和不同點。
4、 掌握歷史唯物主義的基本觀點，即什麼是生產力、生產關係及其幾個要素。並能用於分析所學的歷史知識。
5、每天固定15分鐘複習新舊基礎知識（不做題）。
6、每次考完，認真總結：把錯題按照“基礎知識”、“理解”、“粗心”三種錯誤型別歸類並統計每一類的失分總數，提出針對性的措施，寫在試卷顯眼處。以備日後重溫。
篇四：九年級物理學習方法一點通
首先說，物理這門自然科學課程比較比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課國中、高中、大學各講一遍，國中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？
要想學好物理，應當能夠做到不僅是能把物理學好，其它課程如數學、化學、語文、歷史等都能夠學好，也就是說學什麼，就能學好什麼。實際上在學校裡，我們見到的學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這裡確實存在一個學習方法問題。
誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信"能量的'轉化和守恆定律"，堅信有幾份付出，就應當有幾份收穫。關於這一條，請看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦幹的品質而得到成功的。--狄更斯（英國文學家）
有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。
--道爾頓（英國化學家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人後悔的就是時間。
--高爾基（蘇聯文學家）
以上談到的第一條應當說是學習態度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下八個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這裡最重要的是：專心上課→及時複習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。在以上八個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就"如何學好物理"，這一問題提出幾點具體的學習方法。
（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關於基本規律，
比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用於任何情況，後者是匯出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，"沿著電場線的方向電勢降低"；"同一根繩上張力相等"；"加速度為零時速度最大"；"洛侖茲力不做功"等等。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
（四）上課。上課要認真聽講，不走思或儘量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的"好題本"。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生儲存。
（六）學習資料。學習資料要儲存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用"回憶"的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重複地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的
人腦子裡會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行"學術上"的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
（九）知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
（十）數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學裡物理系的數學課與物理課是並重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
（十一）體育活動。健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛鍊身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天晒網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛鍊身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂"衝刺"、"拼搏"，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
以上粗淺地談了一些學習方法，更具體地、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。
篇五：九年級學生學習方法
九年級學生學習方法 九年級，是國中階段學習關鍵的一年，學習得法，將直接有助於他們以後的升學。而給學生以學習的方法，授他們以“漁”去獲得“魚”，是實現“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。本人認為，九年級一年的學習，要注意以下七方面：
一、 合理利用和安排時間。
“凡事預則立，不預則廢。”剛上九年級，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細緻些、具體到早、午、晚做什麼，學什麼，復什麼。
二、 平衡各科，注意基礎。
會考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，會考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點。可是，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關係，儘量保持平衡。
我們認為，在不同的學習階段，應採取不同的方法。對剛升上九年級的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊複習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力。可請學生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應該是前者較易，後者較難）。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至於成為弱科。
到了會考前三個月，情況就有所不同了。可能經過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，會考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在儘量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，並且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，並彌補弱勢科目的不足。
現在的大學聯考、會考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重於能力的測試。那麼，什麼是能力呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題？我們覺得並非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、並聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢？所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手。可能有些同學會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網路，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。
三、 搞好生活，保證學習。
從某種意義來說，大學聯考、會考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。
有一副對聯說：“苟有恆，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”我們也覺得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利於學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的鬥志。以這種狀態去學習，收效會更大。
另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之後又衝向課室學習。可知道，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。現在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。
國中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習。總之，我們生活越有規律，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。
四、 加強思維能力的培養，多思多問。
當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。
課堂上，老師講解的內容都相當豐富，並具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，並認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。
正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華彙集起來就是一筆財富，可以使自己免於事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。
培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛鍊和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然後將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯絡。
如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。
五、 仔細分析錯誤，避免重犯。
幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一型別的題也不可再錯。對於做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺。
可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
六、 善於歸納和總結。
歸納和總結，這是使知識條理化、網路化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識。可從兩方面進行總結：
（一）、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文複習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、複句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識；現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。
（二）、時間上，每節課後、每次作業後、每輪測驗後、每日、每週、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。
七、 滿懷信心，提高素質。
有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：國中階段的目標是會考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放鬆自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。 為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，讓我們都來探索“漁”授予學生，讓學生去捕獲更多的“魚”
篇六：九年級學生學習方法：早定位早計劃力爭主動
九年級年級，是整個國中階段的關鍵。我們將在九年級這一年中，需要儘快進入學習狀態。
一、調整生活節奏，克服假期綜合症
有的同學在暑假中，一直在參加各種學習班，一直在努力地學習。這些同學說，我的暑假並不輕鬆，我還需要調整嗎？答案是肯定的，因為你每天的作息時間與開學以後的安排仍然是不同的。開學後，仍然需要經過一個適應的時期，才能使自己精神飽滿地投入學習。有的同學在假期中相對比較輕鬆，每天的睡眠時間比較充足，有很多時間進行休閒，身高體重都有較大的增加。 為了適應逐漸緊張的九年級學習，更應該調整自己的作息時間。
二、認真進行分析，確定主攻的方向
根據自己國中二年級的各科學習成績，分析自己的水平和潛力，哪些學科自己有興趣，說明你已經取得了不小的成績；哪些學科你感到比較吃力，甚至有恐懼的心理，這些科目你在新的學期中將是重點攻克的物件。在學習方法上也要進行回憶和小結，哪些方法對自己是行之有效的，是否可以繼續優化。學習的各個環節在以往是否都落實了。瞭解自己的現狀，對自己作出客觀的分析，是制定切實有效計劃的前提。只有這樣，才能確定在關鍵的一年中主攻的方向。會考是依據總分的高低來錄取學校的，各科的平衡發展是致關重要的。
大家都已經讀了8年書了，什麼是學習呢？我以為對學習要有如下的認識：首先，學習是一個心理過程，它注重在學習的過程中的心理體驗。你通過學習對內容認同了，內心有一定的體驗了，才能接受知識。通過做作業等形式，模擬進行實踐和應用，使知識在新的情景中再現，得到強化，如此反覆，才能內化成為你的知識。不能再靠死記硬背來進行學習，因為那是低效率的。其次，學習是人們改變生活方式的必由途徑。也就是說，只有通過學習才能形成學習的方法，好的學習方法能不斷引導你適應新的學習環境和任務。再次，學習是一種習慣。
三、樹立較高目標，提高自己的信心
每個人行動前，首先要有目標，因為目標是指引我們前進的燈塔。你可以制定在九年級一年中的總目標，你還應該制定一個個短時期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實際，又要制定得略高一點點。目標能最大限度地激發你的潛能，當你過一個時期，檢查自己的學習達到預期的目標時，你在喜悅的同時，會充滿自信。
準確自我定位培養學習能力
新學期開始了，新九年級學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期。搞好九年級的學習，在會考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新九年級學生面前新的任務。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，對照“二期課改”的新要求，籌劃一下新學期的語文學習，是十分必要的。
作好吃苦準備自我準確定位
步入九年級，同學們知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應該有什麼細節需要注意，一時間還真摸不著門；面對更概括、更抽象、更難於理解的課程學習；面對更激烈、更緊張的競爭環境等困難。這都要求新九年級的同學樹立起一種吃苦意識、學習意識、會考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
九年級階段所學知識深度、難度加大，而且學習任務更加繁重、同學間的競爭更加激烈。同學們面對較以前更復雜的學習環境往往目不暇接，難免產生種種心理困惑和矛盾衝突。此時，同學們要以自信、寬容的心態，儘快地適應學習上新的競爭。客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。
緊跟著老師走培養學習能力
九年級上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然後及時複習；到了下學期就會系統複習，在這一環節，迫於時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課後還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟著老師的思路走，掌握有效的學習方法，紮實地學習，對九年級學生來說，是大有裨益的。
九年級學習儘管非常緊張，但還是要注重學習習慣的培養，這不僅對九年級學習很重要，對整個國中環節都有著重要意義。學習的計劃性、目的性一定要強，不要搞突擊戰；聽課要講究效率，在課堂上無論會與否，都要緊跟著老師的節奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。
在九年級階段，一個顯著的變化就是除了區統考、模擬考、畢業考和升學考外，小考小測月月，這時經常會有失誤和成績不理想的情況出現，很容易影響情緒以至對自己產生懷疑。其實，在大考前出現失誤是件好事，自己的問題在考前暴露得越多越好，發現漏洞就補啊。考試之後，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反覆思考、練習。同學們要學會成績分析，通過反覆地成績分析，對自己的學習心中有數。在做成績分析時一定要細緻，哪裡知識掌握不牢固，哪一部分考試經常丟分，這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊，心態要平靜，這時不必去計較分數和名次。在時間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能為了複習而熬夜，從而影響第二天的聽課質量，否則就是得不償失。
跳出“題海戰”提高應試能力
新學期伊始，各種複習資料和配套訓練鋪天蓋地而來。誠然，其中不乏有助於提高學生語言綜合運用能力的試題。但絕大多數所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產物，粗製濫造痕跡斑斑，大多是一些常見題的簡單重複。有些試題甚至根本背離“二期課改”的要求。如果同學們被埋在這樣的題海中，應接不暇，精神疲憊，整天被試卷牽著鼻子走，那麼，學習的主動性將喪失殆盡。