在平凡的學習、工作、生活中，大家都在努力，勤奮的學習，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。你知道都有哪些學方法嗎？以下是小編整理的政治學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
政治學習方法1
近三年命題特點，很挑戰學生的知識儲備和知識面。前三年的中大學聯考命題反映社會熱點，注重考查學生分析和解決現實問題的能力，對考生綜合運用學科知識的考查能力趨強，考查的梯度更加明顯，注重區分度，更能體現中大學聯考選拔人才的要求。在答題上，考生如果完全按照書本上的原話作答，已不能得高分。這要求考生在複習備考時，既要注重基礎知識，又要懂得結合實際生活，用探究的眼光去組織答題，對考生的知識儲備和知識面是否廣泛是一個挑戰。如去年考查的網路購物，以及結合奧運會志願者談建設和諧社會，這些問題都是熱點問題，與實際生活息息相關。
從2009年的命題來看，選擇題的難度加大，雙向選擇題較多，對考生運用歷史知識分析和解答現實問題的要求更高，主觀題更加開放，提問的角度很靈活，這對考生的審題要求很高，答題方向要對，內容要細化，對考生的能力考查要求更高了。另外，考生要適當關注圖表題。
及時複習法
學生在學完一定教學內容後，有目的地及時複習和鞏固知識的學習方法。其優點在於可加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊複習，應日積月累，循序漸進，使學生逐步掌握馬克思主義理論能學會實際運用。及時複習，首先強調及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然後，設計多種練習題型，從不同角度提出問題，調動學生積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之後很久才去複習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
迴圈複習法
迴圈往復，不斷重複，加深理解與記憶的一種複習方法。這種方法可用於固定的內容的複習，也適用於累加知識的複習。比如，多次複習一章、一單元或一本書的內容，每次複習都不是簡單機械地重複，而是螺旋式上升，不斷獲得新收穫。學了第一節，及時複習;學過第二節，再將第一、二節的內容全部複習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯絡，提高熟練程度。迴圈複習法在功效上優於及時複習法，可以彌補其零散、不繫統的缺陷，加強知識的內在邏輯性、系統性。再者，迴圈複習法又具有一定難度，要求學生從概念、原理的掌握，到應用理論，聯絡實際，做到每增加一次複習，對於能力培養和知識掌握就是一個提高。迴圈複習的目的在於熟練。通常，識記材料的性質、學習的程度和學習的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學習程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學生所接受。有效的方法是增加學習強度。據研究，過度學習50%，記憶效果最佳。學習程度提高還會促進學生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。
比較分析法
政治課教學中正確認識和區分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學內容的複習方法。比較，是根據一定的標準以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特徵或個別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學內容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作，客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯絡的外部條件;既分析現象，出能透過現象看到它的本質;既能認識它的現狀，出能比較準確地預見它的未來。 比較分析法是政治課複習的重要思維程式。在複習時，一定要注意教材內在的邏輯聯絡，把教材各部分內容進行分析與比較，使學生從整體上把握知識，集會教材內容的精神實質，並從其內在聯絡中加深理解和靈活運用有關理論知識。 比較分析法在政治課教學中的應用主要體現在各類練習題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習中，訓練基本功，培養運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學生具有一定的分析能力，熟悉複習步驟，按照各類習題的解答方式，由簡單到複雜、由易到難地進行。必要時，教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實用性的複習方法，在時間安排上沒有明確規定，可同及時複習法、小結複習法、總結複習法交叉使用，形成立體複習網路。
綜合歸類與概括提煉法
綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯絡，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入;分析後又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據這些異同點，對事物加以分類、綜合，最後得出事物普遍特徵的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課複習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類 ，集中複習。這樣分類集中複習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便於應用。②有利於理論聯絡實際，在熟練掌握馬列主義基礎知識並能靈活運用的基礎上，進行理論聯絡實際的綜合複習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯絡的水平，更重要的是，在理論聯絡實際的運用中，提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛鍊學生的抽象、概括能力，也有利於理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅侷限於某一節課的內容，而且要根據知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，故它適用於高年級、抽象思維能力的學生。總之，它是一種側重培養分析問題、解決問題能力的複習方法，運用得法，會收到良好的效果。
嘗試回憶自我檢測法
“嘗試回憶”是心理學術語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學習材料，這種複習方式叫試圖回憶。這種複習方法在記憶、複習中效果較好。因為嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進一步學習的動機，有利於識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能瞭解教材的重點和難點，明白哪些已經記住，哪些尚未記住，有助於更好地分配複習時間，有針對性地採取補遺複習。這種方法的優點在於簡單易行，學生可獨立運用，無需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和裝置，比較容易掌握。只要學生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種複習方法交叉使用，合理安排。在巨集觀上，綜合運用各種複習方法，才能從具體到抽象，從個別到一般，掌握所學知識的全貌。另外，還要注意同各種具體的學習方法協調起來，比如漸進複習法和反覆複習法。把新知識的學習和舊知識的複習配合起來，及時發現學習上的問題，及時糾正。這種複習方法不受學生年齡特徵、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學習者所使用。返回頁首小結複習法
學生在學完一章或一節結束後所進行的、以概括提煉為主的系統複習方法。小結的過程就是檢驗學生概括闡述教材正確與否的過程。通常，學完某一章、節結束後，應由學生進行小結，概述全章、全節的主要內容，創設一個清晰、簡明的脈胳，在學生心理上形成定勢。然後不斷複習，加深鞏固。當小結內容全部掌握以後，再聯絡社會現實、理論指導實踐。小結任務讓學生獨立完成是培養學生動手動口能力的有效方式。但小結複習法也存在侷限性。章節內容較少，篇幅較短，小結困難，章節過多、過細，缺乏系統性、邏輯性，造成雜亂無章的感覺，使學生失去複習興趣等等。這些都有礙於小結複習法的順利進行。運用小結複習法應注意做到師生互動。把小結內容不斷擴充套件，既明確教材的本質屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，反覆刺激，直到掌握為止。
總結複習法
在單元或學科結束後，對學習內容進行總體分析，確定知識要點及其相互聯絡的複習方法。總結往往就是複習，在總結課上，學生要學會用線條式板書，配合系統複習，展示教材整體結構。其實，這就是系統地複習、鞏固知識，應用理論並使其系統化、深刻化的複習過程。為了加強對知識總體的系統複習，教師可藉助圖表，如單元知識總表、全書知識體系表，還可以提出啟發性問題，由學生歸納整理。總結複習是在小結複習的基礎上形成的，它把小結內容各部分貫穿起來，使之相互銜接，相互制約。二者的複習內容是面和點的關係。沒有小結複習內容的累加，就難以構成總結複習。兩種複習方法儘管目的相同，但方法、手段卻不同。總結複習法要求不應簡單地再現過去的內容，而是深入揭示事物和現象間的新聯絡，使知識互相銜接，形成一個整體。由於總結性複習的範圍廣，內容系統性強，總結時必須條理清晰，邏輯嚴密，難點、重點突出。複習必須制定和遵照複習計劃進行，確定複習要求。總之，力求形式靈活，方法得當，切忌單純為了考試而猜題式的複習。
政治學習方法2
1如何預習
預習是學生聽好課的基礎。每個同學都應該把它作為學好思想政治課必不可少的重要環節和基本條件。如果同學們不作預習，就會在上課時感到生疏、突然。如何進行預習呢？
（1）列預習提要。
要帶著老師佈置的預習思考題去預習，邊讀邊思，並列出提要，初步瞭解新課的基本內容和思路。預習時可以利用標題、不同字型理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
（2）做好筆記。
在書上，做出標註，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來；哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。
另外自己還要規定一些常用符號如△，☆，━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、註釋符號，留下預習的“痕跡”。
（3）勤思善想
預習的關鍵要善於“想”，發現和提出問題，如：新舊課之間有什麼關係，和過去的什麼知識類似。在這一過程中同時還培養了同學們的思維品質。
在預習中，不僅要關注知識，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
（4）持之以恆
搞好預習還必須有決心、有恆心、有自信心。預習是預習、專心上課、及時複習和運用檢測良性迴圈學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。
2如何聽課
（1）集中精力、專心聽課
集中精力、專心聽課是保證提高同學們聽課質量的主要條件。
因為，只有集中精力、專心聽課，同學們才能聽到教師講的什麼、問的什麼、在黑板上寫的什麼，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點，解決難點，才能從老師講課中受到啟發，發現問題，提高聽課的質量。
也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課後的作業和複習打下基礎。但個別同學對此卻沒有足夠的認識，聽課的精力不集中，開小差，上政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業。
一堂課結束了，老師講了些什麼，重點難點是什麼，課後作業有哪些，一概不知道。這樣的學生是無法完成學習任務的。
（2）眼、耳、腦、手並用，看、聽、思、記結合
聽課時，同學們眼、耳、腦、手並用。具體地說，就是要求同學們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情；耳朵聽老師講的內容；腦要協調眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路；手要認真作筆記，在書上劃重點，記符號。
與此同時，同學們在眼、耳、腦、手並用，看、聽、思、記結合時，應注意和協調看、聽、思、記四者的關係。
一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關鍵，是基礎。因為聽不清就記不清、記不全，思也就無法進行。
其次是記，記是聽課的收穫，是複習和作業的依據。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課後也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。
第三是思，思能提高聽課的質量。聽課時，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發現問題，得到更多的收穫，提高聽課的質量。
第四是看，看處於輔助地位，為聽、記、思服務。在聽課過程中，同學們要正確處理好這四者的關係，既不要主次不分，又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。
（3）注意聽思記的方法
上課時，同學們只注意聽、思、記還不夠，還應該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什麼東西都仔細聽，不能什麼東西都仔細想、仔細記，還應注意它們的方法和技巧。
聽：主要應仔細聽老師對重要問題的講解分析，自己在預習中發現的問題的答案、老師對教材補充的新內容、重要的名詞和概念的含義、作業的題目和具體要求。
思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發現問題。主要思考那些重要的、與現實問題密切相關的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。
有的同學說，我也想思考，就是不知道怎麼思考。這點不能急於求成，要逐步培養。
那麼怎麼才能做到主動思考呢？
第一，要注意知識的積累。
第二，增加感性材料的儲備，多讀書看報。
第三，學會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。
第四，將自己置身於教學情景之中。經過以上過程，同學們的思維能力就一定會得到提高。
記：主要是記下大小標題和老師講課的思路線索，下重要的觀點、概念、事例、記下關鍵性和總結性的內容和教材上沒有的新內容；記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發現的問題；記下作業的題目、要求、課外閱讀書目和資料。
此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內容不能僅限於老師的板書提綱。
筆記內容還應包括：
第一：老師對課本上落後於社會現實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經濟理論上的新突破、社會現實的新變化。
第二：自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，複習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
第三：老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。
第四：師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。
如《經濟生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區別，勞動生產率對價值、使用價值和價值總量的影響，股票與債券區別與聯絡，解決公平問題的現實做法等；《哲學生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同；發展觀的知識體系等；《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產黨與民主黨派的關係等。
當然，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體例項和課本上一目瞭然的知識是沒有必要記錄的。
3如何複習
（1）複習的要求及方法
第一，課後回憶。
回憶學習了哪些知識，重點是什麼，老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時複習。
同學們在學完一定教學內容後，有目的地及時複習和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊複習，應日積月累，循序漸進。
切忌在學習之後很久才去複習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
第三，迴圈複習。
這是迴圈往復，不斷重複，加深理解與記憶的一種複習方法。這種方法可用於固定的內容的複習，也適用於累加知識的複習。
比如，多次複習一章、一單元或一本書的內容，每次複習都不是簡單機械地重複，而是螺旋式上升，不斷獲得新收穫。
再比如，學了第一課，及時複習；學過第二課，再將第一、二課的內容全部複習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯絡，提高熟練程度。
第四，概括提煉。
同學們應該在單元或學科結束後，對學習內容進行概括提煉，確定知識要點及其相互聯絡，也就是前面提到的構建知識體系。構建知識體系，就是系統地複習、鞏固知識，應用理論並使其系統化、深刻化的複習過程。
（2）運用記憶技巧。
第一，分層次記憶。
對基本概念，按其定義內容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質的含義，十分嚴謹。一般都有種。種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內容。如“物質”的定義包含這樣三層意思，即物質是“不依賴於人的意識”“並能為意識所反映的”“客觀實在”。
分別指出了物質概念的”物質性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經濟體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家巨集觀調控下”，“對資源配置起基礎性作用”，“使經濟活動遵循價值規律要求，適應供求關係的變化”。
這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質性內容，又便於準確記憶。
第二，聯想比較記憶。
高中政治課所學知識中，不同的事物，性質根本相反的事物。同一事物的兩個不同的側面，同一事物的不同發展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經濟制度、政治制度。
哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這裡只要記住一個事物，就能迅速準確地聯想出與此相對應的其它事物，並與之進行比較。
如唯物辯證法和形而上學的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯絡、發展的觀點，就能聯想並對照出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。
第三，把握關鍵詞記憶。
“少則得，多則惑”，只要能抓住重點和關鍵，就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質基礎”“直接特點”這幾個關鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個原因。
又如實踐是認識的基礎的幾點內容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標準”這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較準確全面了。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。
第四，直觀記憶。
主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯絡和關係表現出來。這樣使學生便於理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責任公司與股份有限公司的特徵列成圖表進行對照比較。
在對照比較、彼此襯托中，強化了我們對此知識的記憶。
第五，多功能記憶。
在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口唸，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據教育心理學測試，前者可以比後者提高6倍效果。
“眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。
政治學習方法3
對基本知識點的掌握上要注意發現、歸納和概括出基本概念和原理中的“關鍵詞”以利於記憶和理解。比如，文化概念，相對政治經濟而言的，主體是人類，精神活動及其產品。
對於比較抽象的理論知識（尤其是比較難懂的），一定找到一個比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價值觀念影響人們的交往方式和行為。
對比聯絡法：對於相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對比和聯絡，比單純對一個要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發生變化。深遠持久，深指文化對我們的影響程度而言；遠主要是就文化影響的空間範圍而言；持久主要指文化對人們的影響在時間上有延續性的特點。
結構體系記憶法：此種記憶方法多用於複習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須瞭解所複習內容的結構體系。
心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。
化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯絡，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節、一框都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。
政治學習方法4
論文摘要:新課程目標能否實現，教師指導下的學生的學習方式、學習方法的轉變是關鍵。學滬應當在政治教師幫助下實現三種學習方式的轉變:第一，變被動學習為自主學習。第二，變單獨學習為合作學習。第三，變簡單接受為積極進行探究性學習。學生也要把握一些具體的學習方法:抓主要矛盾法、調查法、尋覓規律法、利用諺語加深記憶法、對比異同法、理解概念法等。
論文關鍵詞:新課程理念 學習方法
新一輪課程改革已經啟動，如何將新課程標準提出的理念通過教學來實現呢，教師指導下的學生的學習方式、學習方法的轉變是關鍵。
政治新課程強調構建互動的師生關係和教學關係，強調教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。要建立新型的師生互動關係，教學方式要發生根本的改變，使課堂變為學生參與的過程，學生思考的過程，學生心理結構參與的過程，讓課堂教學呈現出生機和生命力。
學生應當在政治教師幫助下實現三種學習方式的轉變:
第一，變被動學習為自主學習。
自主學習是學生自己主動地學習和有主見的學習。它拋棄了學生被動學習的地位，重視了學生的經驗和體驗。現在的中學生是在電視機和網際網路前成長起來的一代，知識面較廣，他們對事物的認識往往都有自己的獨立意識和自主意識。中學政治課的學生自主學習，要求學生成為學習的主人，在學習中重視用自己的經驗和背景來分析問題，對各種社會問題可以大膽地發表自己的見解，從而達到認識社會的目的。
第二，變單獨學習為合作學習。
合作學習是新課程大力提倡的一種學習方式，它是以學生小組為單位，在老師的指導下進行互助性的學習，它強調通過師生合作、生生合作而達到共同的教學目標。合作學習有利於學習社會性的發展，培養學生的合作精神和團隊精神，有利於學生更加全面和深刻地理解事物，學會與別人交往與溝通。在合作學習中，小組中的成員應恰當地分工，蒐集資料，相互討論交流。
第三，變簡單接受為積極進行探究性學習。
對自然現象和社會現象的探究是青少年學生的天性。在新課程的學習中，學生也要把握一些具體的學習方法，那麼，中學政治課的學習，有哪些具體的行之有效的學習方法呢，
1.抓主要矛盾法
[釋義]在政治課的學習中，同時有許多內容要我們去理解，去掌握。我們集中力量抓住每一章節內容中起主導和決定作用的內容的學習方法稱之為“抓主要矛盾法”。這種學習方法在政治課學習中應用較廣，效果也較為理想。因政治課的特點是:內容多思想性強，理論聯絡實際多，確實使我們在學習過程中碰到不少疑難之處。如果不解決這些問題，指望考試中背一背，是不能取得好成績的。
[示例]我們在學習《經濟生活》第一單元時，覺得這課內容較多，且抽象、深奧。當我們知道這一課起主導和決定作用的內容是“商品的兩個基本屬性”、“商品的價值量與勞動生產率的關係”、“價值規律的表現形式和作用”，商品、價值、價格、價值規律就像一根主線，貫穿在各章節時，且當我們把握了這些重要問題及它們之間的相互關係時，這一課內容就被我們完全掌握了。
2.調查法
[釋義]鼓勵學生結合課堂所學理論知識進行社會調查，加深對知識的理解，這一方法稱之為調查法。
[示例]我教授“黨的基本路線”這一內容時，重點講解了黨的“一箇中心，兩個基本點”的基本路線的正確性和偉大意義，要求學生做社會調查，調查一下本村和自己家庭的變化。
學生普遍的調查結果是:黨的十一屆三中全會前，全村沒有一幢樓房，“改革開放前，住的是又矮又暗的破平房，改革開放使我家和全村發生了翻天覆地的變化，村裡家家造起了新樓房，現在是“穿的新衣住的樓，彩電冰箱樣樣有，來了親戚和朋友，冷盆熱炒一抬頭”。通過調查，使學生們親身感受到黨的“一箇中心、兩個基本點”的基本路線的正確性，也使學生深刻認識到:現在要努力學習，長大後要堅定不移地堅持黨的基本路線，把我們家鄉建設得更美麗。這樣教學的目標就完全達到了。調查法學習政治課使學生嚐到了甜頭，大大提高了學生學習政治課的興趣，並且提高了思想覺悟，有利於自己健康成長，使學生把學到的政治知識與實際相結合，做到了理論聯絡實際。"
3.尋覓規律法
[釋義]通過對政治課諸多原理的學習，使自己在動腦、動手的基礎上，探求相關原理的規律的學習方法稱之為“尋覓規律法”。規律是指事物內部本身固有的必然聯絡。不論是自然界或是人類社會，事物彼此之間都有聯絡。通過對事物之間聯絡的分析，從中找出其規律的東西，有助於我們學習。
[示例]同學們在學習唯物辯證法時，已經掌握了主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化的原理。也就是說主要矛盾和次要矛盾不是一成不變的，只要具備一定的條件就可以互相轉化。如:中國新民主主義革命時期，由於日本帝國主義大舉侵略中國，使民族矛盾上升為主要矛盾，而階級矛盾就降為次要矛盾。根據主、次矛盾相互轉化的原理，我們就可以根據，“尋覓規律法”幫助學生較好地掌握矛盾主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉化的原理。但是要注意的是，所學原理之間有規律可以尋覓，而不能牽強，不然就會把互不相關的事物混淆在一起。則尋覓的規律也不正確;尋覓的規律要能指導自己的學習，由點帶面，全面掌握所學知識。
4.利用諺語加深記憶法
[釋義]運用民間的諺語說明一個基本理論，從而加深自己對這一原理記憶的學習方法稱之為“利用諺語加深記憶法”。
[示例]一把鑰匙開一把鎖”，“量體裁衣，對症下藥··…”這些都是說明具體問題要具體分析，矛盾的特殊性原理。如“牽牛要牽牛鼻子”，“抓了芝麻，丟了西瓜”……這些都是說明抓主要矛盾的原理。如“兼聽則明，偏聽則暗”說明了矛盾普遍性原理，而“白馬非馬”說明了矛盾普遍性與特殊性之間的關係原理。如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“蟻穴潰堤”……這些都是說明量變到質變的原理。
應當說在我們周圍，看到的、聽到的諺語有許許多多，只要我們有心，把這些諺語記錄下來，整理成句，然後應用在我們的學習過程之中，就能加深我們對新學知識的理解。在政治學科的學習中，特別是對馬克思主義基礎知識的學習，是有一定難度的，但我們能利用諺語，加深對新學基本原理的理解，這樣不僅許多難題迎刃而解，並且也提高了自己的學習興趣，極大地提高了學習效率。
5.對比異同法
[釋義]通過對兩個或兩個以上的事物進行比較，從而把它們的相同與不同之處加以歸納整理的一種方法稱之為對比異同法。對比異同法可以是中心比較，也可以是並列比較。因此，比較的事物之間可以是並列的也可以是不併列的。例如，我們要比較法律與道德、政治、藝術、宗教的異同之處，就可用中心比較。我們要比較奴隸社會與封建社會生產關係的異同之處，就可用並列比較。
[示例]在學習股票和債券時，就可採用這種對比異同法，以增強記憶。
股票和債券的相同之處是:都是有價證券，都是集資的手段，都是能獲得一定收益的金融資產。股票和債券的不同之處是:性質不同，受權不同，償還方法不同(內容略)。
6.理解概念法
[釋義]概念是事物的本質屬性在人腦中的反映。所以，我們在學習概念時，必須抓住本質特徵。 除了上述學習法外，還有許多政治課的學習法。當然，不同的學習內容應該採取不同的學習法，即具體問題具體分析，這樣才能把政治課學好。
政治學習方法5
第一，課後回憶。
回憶學習了哪些知識，重點是什麼，老師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
第二，及時複習。
同學們在學完一定教學內容後，有目的地及時複習和鞏固知識，可以加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。
因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。再者，政治課教學是以傳授知識、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊複習，應日積月累，循序漸進。
切忌在學習之後很久才去複習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
第三，迴圈複習。
這是迴圈往復，不斷重複，加深理解與記憶的一種複習方法。這種方法可用於固定的內容的複習，也適用於累加知識的複習。
比如，多次複習一章、一單元或一本書的內容，每次複習都不是簡單機械地重複，而是螺旋式上升，不斷獲得新收穫。
再比如，學了第一節，及時複習；學過第二節，再將第一、二節的內容全部複習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯絡，提高熟練程度。
第四，綜合歸類。
綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。同學們按照一定標準，把基本概念、原理歸類，集中複習。
這樣分類集中複習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便於應用。從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，還可以鍛鍊同學們的抽象、概括能力，有利於理性結論的掌握。
第五，概括提煉。
同學們應該在單元或學科結束後，對學習內容進行概括提煉，確定知識要點及其相互聯絡，也就是前面提到的構建知識體系。構建知識體系，就是系統地複習、鞏固知識，應用理論並使其系統化、深刻化的複習過程。
政治學習方法6
轉變觀念，端正態度
思想是行動的指標，態度的端正是做好每一件事的前提。
由於學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是國中，政治學科是不被重視的。
有些地方在會考中政治學科還實行開卷考試。
於是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以後，政治成了一門必修課，而且必須在規定的時間內學完相應內容，否則勢必影響畢業和升學。
因此，進入高中以後，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。
因為只有思想觀念轉變了、學習態度端正了，才有學好政治的可能。
俗話說：“態度決定一切”，說的就是這個道理。
制定計劃，明確任務
馬克思主義哲學告訴我們：人區別於物的特點就在於人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。
因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。
如對每一天、每一週、每一月的什麼時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什麼問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能 “三天打魚兩天晒網”、腳踩西瓜皮滑到哪裡是哪裡;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。
另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。
總之，對每天、每週、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。
實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。
養成習慣，掌握方法
“細節決定成敗”。
良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。
學習更是如此。
因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。
老師上課時一定要認真聽講，並且要做好課堂筆記。
俗話說，好記性不如爛筆頭。
課後還要將所學的內容及時整理消化。
平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規範、條理清晰等好習慣。
另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛鬍子一把抓，應該先抓 “西瓜”(重要內容、重點知識)，後撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。
記憶時要靈活運用各種方法(如聯想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內容。
平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。
切記：方法得當，事半功倍。
定期總結，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創始人孔子曾經說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。
隨著時間的推移，學習的內容也就越來越多，而且有很多內容會容易產生混淆。
這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。
一般地，每個星期應找個適當的時間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期會考試後進行期中總結、期末考試後進行學期總結。
一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內容及時進行歸納、總結。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。
在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關係原理及量變引起質變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以後我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。
另外，如果在總結過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學或老師，讓自己的學習做到儘量不留疑點，紮紮實實地走好每一步，這樣學政治自然也就輕鬆得多了。
那麼，在這個過程中，就需要發揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統性歸納。
如高一《經濟常識》的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他(她)：“政治課學得怎麼樣?”他(她)可能會跟老師說：“哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什麼東西!”這種情況的產生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善於幫助學生進行系統性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現。
政治學習方法7
1、課前讀書
課前讀書時是自主學習的重要環節，但是課前讀書絕不是僅僅將課文從頭到尾朗誦一遍就完事了。我們通過課前讀書，要大致瞭解課文中的基本觀點、基本原理，初步把握課文的知識結構和重點、難點。要達到上述效果，我們在讀書時應注意以下幾點：
(1)利用框題、目題把握知識結構。
(2)利用名言、警句、漫畫、圖片和小欄目等來理解重點、難點。
(3)利用相關連結等補充材料加深對課文的認識。
(4)注意課文中的問題。
2、課堂學習
(1)注意聯絡重大時政熱點
(2)注意聯絡自身的思想和行為
學習思想品德課重在導行。因此，我們在學習中要注意把教材知識同自身的思想與行為聯絡起來，學會運用教材知識來指導自己的思想與行為，思考自己應該怎樣做。例如，在保護資源和環境方面自己應該做哪些事情;在弘揚和培育民族精神方面自己應怎樣做等等。
(3)注意聯絡現實生活中的問題
學習思想品德課注重分析和解決現實問題。因此，我們在學習中要注意把教材知識同現實生活中的問題聯絡起來，學會運用教材知識對其進行利與弊的分析，並提出解決問題的措施或建議，從而提高自己分析問題和解決問題的能力。
3、課堂筆記
(1)記不易理解的知識。學習中對比較抽象的問題。如觀點、概念及概念間的關係等。理解起來往往有一定的難度，我們聽課時最好將老師講解這方面的具體事例記下來。
(2)記還未掌握的知識。有時我們對某個問題似懂非懂，只知其然，不知其所以然。這時就要記下自己還不懂得環節。
(3)記憶理解不透的知識。相對而言，每個人的思維在廣度和深度上都存在不足，在對某個問題的理解上都可能不夠全面。因此，我們在聽老師進行全面講解時，要記下自己還沒認識到的方面。
(4)記方法與技巧。要掌握學習的方法和技巧，記下老師教我們如何審題、如何分析、如何同教材知識聯絡等的方法與技巧。
4、課後小結
考試過後自我小結，有助於我們今後學習成績的提高。因此，考後小結和作業小結應弄清楚以下四個方面的內容：
(1)得失清，就是弄清每個型別考題得失的分數。如選擇題得失分數，辨析題得失分數，分析說明題得失分數等。
(2)原因清，就是重點弄清失分的原因。這可以從三方面入手：一是知識和能力方面，如對基本概念和基本觀點的理解、記憶是否正確，解題的思路和方法是否得當，還存在哪些不理解的問題等。二是心理狀態方面，如答卷前的心理狀況如何，是由於過度緊張將複習過的內容忘記了造成失分，還是由於粗心大意造成失分等。三是學習方法方面，如複習是否抓住了重點，老師講解時是否做了筆記等。
(3)措施清，就是根據答卷中存在的問題，制定改進措施。如若是基礎知識掌握得不好，就應加強這方面的複習，夯實基礎知識;若是解題思路和方法上還有欠缺，就應由針對性地加強這方面的訓練等。
(4)方向清，就是在明確上述存在不足的基礎上，確定自己努力的方向。如制定學習計劃，端正學習態度，改進學習方法等。
政治學習方法8
一、多彩的匯入。
一節課，匯入得好與否，直接影響到該節課的質量。每節課開始之前，我會根據課本的內容特別注重精心設計匯入新課的不同方式，如“表演”、歌曲、故事、優美的圖片、電影片段等。調動起同學的學習興趣，有一個好的開頭。有了好的開頭，也就成功了一半。
二、貼近生活
國中政治課的內容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯絡，生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面採集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，複雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。
三、聯絡時政
政治課教師都有過這樣的體會：在課下與學生聊天時，提起tai海局勢，提起伊拉克戰事學生們津津樂道;提起奧運會，提起利比亞的戰事，他們能夠娓娓道來，其興致遠遠超過政治課上的其它內容。我們為什麼不能把課下的事搬到課堂來做呢?拋開課本上的事例，利用鮮活的時事引發學生的興趣是學習政治課的最佳途徑之一。
提醒各位同學們注意了，的小編為大家整合的國中政治學習方法，想必同學們都掌握了吧。接下來還有更多的學習方法等著大家來掌握哦。如果大家想要了解更多更全的國中政治訊息就來關注吧。
新學期政治作業方法學習
關於政治學習方法中作業方法的內容講解，希望同學們很好的掌握下面的內容知識學習哦。
作業方法
作業是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學生往往會覺得上課時明明聽懂了，為什麼題目卻不會做，考試得不到好的成績？這就需要平時作業的訓練，注意各種不同題型（單項選擇題、不定項選擇題、簡答題、辨析題和論述題）的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的成績。
以上對政治作業方法學習知識的講解，希望可以很好的幫助同學們的學習，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。
新學期政治聽課方法學習
對於政治學習中的聽課方法內容講解，同學們認真看看下面的內容。
聽課方法
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那麼課堂效率如何提高呢？
⑴做好課前準備。
精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提，要儘可能做好預習，萬一不能課前也要瀏覽一下老師下節課要講哪些內容，做到心中有數。
⑵集中注意力。
思想開小差、分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
⑶認真觀察、積極思考。
不要做一個被動的資訊接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
⑷抓住老師講課的重點。
有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一
節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。
⑸做好課堂筆記。
筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記能充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，可以幫助學習。
⑹注意和老師的交流。
目光交流，提問式交流、課後交流都可以促進學習。
希望上面對政治聽課方法內容的講解學習，可以很好的幫助同學的學習，相信同學們會學習的更好的哦。
政治學習方法9
整體把握，理清課本內容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放後收”。
可從兩個方面入手，從內容上，理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要找得出來，更要理解、記住它。
從結構層次上，在自己看書後，瞭解課本中講了幾個問題，先講什麼，後講什麼；這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來論證的。這部分內容在整個知識體系中處於什麼地位，與前面的知識有什麼聯絡等。
閱讀政治材料掌握方法
認真理解教材的目錄與各章節下的子目的關係。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節、各子目之間的關係和核心內容。
經常複述每一課的思維導圖。它是學習該課的指導，能幫助學生把握對教材的主要內容及其相互間的關係。注重對比“考綱”中的“考試內容”，與教材有什麼不同。重視考點、重要觀點的什麼變化。
掌握閱讀技巧。抓準關鍵句、詞——主要運用語文課中的概括段落大意的方法。它通常在每一段的第一句或是最後一句。要想一想，本段與框題的其它內容有什麼關係？支撐它的理論依據是什麼？
在自問自答中解決問題。將陳述的教材內容變成問題，進行自問自答。具體做法：將每一道題變成若干個問題。最好不超過6個問題；儘量採用：“總—分—總”與“是什麼—為什麼—怎麼樣—怎麼辦—怎麼做”的方式來提問。“閱讀—自我提問—閱讀—複述”的程式進行閱讀。
及時複習法
學生在學完一定教學內容後，有目的地及時複習和鞏固知識的學習方法。其優點在於可加深和鞏固對教學內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。
及時複習，首先強調及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然後，設計多種練習題型，從不同角度提出問題，調動學生積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之後很久才去複習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
政治學習方法10
一、重過程，優習策略所謂重過程就是學生在學習中把學習的重點放在過程，放在揭示知識形成的規律上，通過感知—概括—應用的過程去發現真理，掌握規律。
例如在學習“社會主義初級階段”這一概念時，傳統的學習過程是：記牢概念和說明概念的由來；把握概念的內涵和外延，用例項論證概念本身的科學性和實際意義；運用概念解答習題；和綜合練習。按這種設計進行學習，大部分學生能從字面上掌握“社會主義初級階段”這一概念，能用課本語言準確回答“社會主義初級階段”的兩層含義及其相互關係。但學生對“為什麼中國搞了四十年的社會主義，還處於初級階段”：“為什麼日本等國搞資本主義只有40年就恢復了元氣，一躍而成為資本主義強國”等問題難以理解。第二種學習程式：學生簡要回顧人類社會各個形態的概況；提出概念和說明概念的由來；學生根據自己的理解說明概念的含義，並探討概念提出的科學性和實際意義；深入聯絡生活實際，提出問題 會考，學生用知識解答。這兩種，前者容易使學生感到結論是現成的，只需要照搬照抄就行了，後者卻可以讓學生去發現和解決問題。
二、探究，激發學習探究性學習具有問題性、實踐性、參與性和開放性的特點，這種學習有利於激發學生的學習和培養學生的創新意識，但探究應抓住以下兩點：
1、探究主題。可以是熱點問題和民眾較為關心的問題或教材中的某個問題，也可以是有關青少年切身利益的科學主題，如青少年違法犯罪問題研究等。
2、探究過程。
（1）、運用“頭腦風暴”提出可能的假設，確立研究方向。
（2）、設計制定探究方案，包括我們需要哪些資訊、我們怎樣獲得資訊、小組劃分、組員分工和任務、時間安排等。
（3）、收集，包括收集的的途徑（如教材、網站、圖書、報刊雜誌、訪談、問卷調查、實驗、觀看影視錄影、個案追蹤、師生交流等）、型別，出處等。（4）、整理，包括資料的篩選、歸類、權威性和有效性分析、比較、小組討論、價值觀分類。
(5）、得出結論，包括課題探究的結論、學生在探究過程中形成的自己的見解等。
三、常參與，提高學習能力學好思想政治課不僅要學好課本的理論知識，而且要用理論觀點解決生活中碰到的問題，參與的方式主要有：
1、查閱資料式。這種形式，就是讓學生通過查詢報刊、雜誌等方面的資料，掌握一定的事例、資料、圖文等材料，用教材中的理論或自己的觀點分析說明某一理論、觀點或實際問題。如，九年級教材第一單元中活動設計：“查閱有關資料，瞭解我國現階段所面臨的各種挑戰，並利用搜集的資料出一期板報”，在進行這個活動時，在內容上學生可從政治、經濟、文化、科技等方面來蒐集材料；在方法上可採用閱讀報刊雜誌和上網搜尋等方法。
2、討論、辯論式。這是一種新學習方式的探索，對一些重要的學習內容或一些易混淆，易發生錯誤的理論、觀點、認識問題等，學生可辯論、討論，使其在討論、辯論中尋求到正確答案和結論，如在學習九年級第一單元時，可組織 “生上網利大於弊，還是弊大於利”的辯論會，通過辯論、討論鍛鍊了學生語言表達能力、小組合作能力及辯證思維的方法。同時也懂得了上網的利與弊，做出對待網路的正確選擇，即揚長避短為我所用，形成正確對待網路文化的共識。
政治學習方法11
馬克思主義政治經濟學原理這門課以生產關係為研究物件，在揭示社會經濟制度與經濟執行一般原理的基礎上，闡述了資本主義生產關係的實質和經濟執行，社會主義生產關係的實質與中國經濟體制改革和經濟執行，以及在經濟全球化背景下國際經濟關係與中國經濟發展的基本問題。萬學海文政治考研輔導老師們在輔導過程中發現，這門課程很多同學複習起來感覺比較吃力。為什麼呢?因為此門課程涉及的經濟原理比較多，對於很多文科學生、甚至理科學生理解起來都是比較費力的。
萬學海文根據這幾年的試卷分析，得出這門學科的命題的特點主要體現在下列幾個方面：
(1)從考查內容來看，著重考查資本主義部分，關於社會主義部分放在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論會考查。
(2)從考查過的題型來看，本學科每年必出單項選擇題和多項選擇題，用以考查考生對基本概念的認識和運用把握。
(3)從命題方式來看，選擇題出題的方式比較少，多數為直接的理論題，近幾年增加了以引語，尤其是以實際生活例子作為題幹或備選項的試題。
很多同學都在問有沒有什麼樣的方法來更加快速地理解和掌握這一門課程。其實所謂的速成法還是要在大家花費時間和精力，這裡的速成的意思只是說方法會相對地科學、更加行之有效。
(1)在普遍聯絡中把握本學科的內容結構體系，“政經”是一門具有嚴密邏輯結構和科學體系的經濟學科，由於其自身理論性比較強，抽象性概念比較多，一開始可能比較難以理解。因此需運用馬克思主義的辯證思維方法，去理解本學科中大量的概念和範疇。更為重要的是，本學科中大量概念的出現有著先後及內在的邏輯聯絡，對其理解應遵循先後順序，在普遍聯絡中把握本學科的內容結構體系。對一些跨學科跨章節比較重要的知識點，要前後相互對照著複習。
政治經濟學這門學科如同其他學科一樣，有其重點問題。所謂重點是指在政治經濟學整個理論體系中最基本的關鍵性原理，它們是理解其他問題的樞紐。複習必須有重點，即對整個學科的重點理論，要重點學習和掌握。比如資本主義部分中，勞動價值論和剩餘價值論是重點理論，學好這部分理論，對其他理論的學習和理解有直接的幫助。此外，對學習中的難點和疑點，要儘量弄清楚，一方面可以在聯絡性思考中，對難點、疑點逐漸解難釋疑;另一方面可通過助學、輔導來解決自己搞不懂的問題。
要做到真正能夠牢記馬克思主義政治經濟學原理，必須以對原理的理解為基礎，在理解的基礎上記憶。凡是理解了的原理，很快就能記住，也不會輕易忘記，並且在考試解題中能運用自如;凡是不理解的原理，通過死記硬背，雖然短期內能夠記住，但時間長了也就忘記了，並且在考試解題中很容易出現丟三落四、張冠李戴的現象。所以，萬學海文再次提醒大家在理解的基礎上記憶是掌握馬克思主義政治經濟學原理，並取得理想考試成績的最好學習方法。考研政治學習的幾大誤區與複習方法
許多人認為考研政治很容易，其實相對於英語而言，政治是比較容易通過分數線。但是因為政治不過線而與考研失之交臂，或者因為政治分數不高導致總成績上不去而與理想之門無緣的人也是數不勝數。所以政治所涉及的面說小也不大，但看你怎麼把握，整體與區域性，客觀分析與主觀努力記憶等等，這一系列都需要精心才行。
考研政治有兩大主題：一是考查理論基礎知識;一是考查考生利用所學基礎理論實際應用，也就是理論聯絡實際的能力。
在討論學習方法之前，先和大家談談政治學習的幾大誤區：
大家都會做歷年真題，也大概知道政治考試的特點和出題思路，細心的同學會很快發現，政治複習有很多誤區，需要廣大考生避免陷入：
其二、與死記硬背相反的問題是，好多考生一點都不記，不背。
好多考生對政治是一點也不背，這樣也是不可取的，因為政治考試無論是選擇題，還是辯析題，有些是考原理，有些是考一個原理所包含的小知識點，如果沒記住的話，政治考試可就很慘了。所以考研政治也要切記完全不背誦。另外，考研政治考試兩大主幹，廣大考生要明白：一是考查理論基礎知識;一是考查考生利用所學基礎理論實際應用，也就是理論聯絡實際的能力。在這裡為大家提供一些複習方法，僅供參考：
第一、掌握科學的複習方法：
1．熟讀教材，基礎知識紮實牢固；
2．主次有所區分，重點分明；
3．屢清思路，撐握教材脈絡構架；
4．利用基礎知識，學會思維，理論聯絡實際；
5．做題。在做題中體會所學知識要點
第二、吃透大綱：
考研試題所有題目都包含在考研大綱裡，所以對大綱可以說是要倒背如流，運用能到實處。
第三、有時間的考生，還要個個擊破，也就是一科一科來學習。每一科的要求是把基本概念、基本原理和基本理論記清楚，能理論實際，會應用為止。
政治學習方法12
（1）記憶量大。由於這個特點，使你在學習代科課程時所採用學習方法明顯不同於理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，代科的理解有點靠平時的潛移默化。
當然，代科中每科又有各自的.不同特點，這裡僅講述它們的共同特點。
課堂筆記是不可缺少的代科課程有大量的代字資訊，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那麼遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課後或複習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。
（3）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘代中講到課代中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什麼意思？那麼你就要積極思考，不但要看清這句話裡的每一個字，更應該同代章的前一部分聯絡起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什麼一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯絡在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。
政治學習方法13
解答主觀題,在審清材料的同時,還須明確：
(1)設問的規定性和要求,共有幾問 限定在哪個範圍內等;(2)帶著設問仔細閱讀背景材料(文字),把握材料的中心意思,抓住關鍵詞等;(3)結合材料設問,尋找所需知識的切入點,是考什麼 ;(4)把理論知識及內容結合材料進行分析或歸納(怎樣體現),或演繹(怎樣進行).
同學們除了掌握上述基本的學習方法外,還必須努力做到:
1. 努力培養學習知識的質疑精神和問題意識及創新意識
不少人常常以為創造能力很抽象,離自己很遠.作為學生,離創造性成果可能會有一大段距離,但作為創造性 思維的表現卻是常見的.充滿童趣的想象是,在學習中,最常見的提問也是.不要小看問題意識,能提問題,發現問題恰恰是創新思維的前提.古人云:"學貴知 疑,小疑則小進,大疑則大進",只有有了問題,才會去思考,才回去探究,才會有解決問題的辦法.
2.積極關注國際國內大事,擴大視野,啟迪思維能力
一個不可忽視的現象是,平時關心國內外大事的同學,政治考試,特別是大學聯考的成績往往就比較好.這是因 為有了時政熱點的知識儲備,思維會更開闊,而政治考試是不迴避現實熱點的.生活是鮮活的,是不斷變化的,由於教材的穩定性以及時間上的限制,教材對此往往 不能及時反映,教材內容存在滯後性的一面,這在一定程度上造成了教材與現實的脫節.這就需要我們在學習政治課的過程中,關注變化的生活,及時的把黨和國家 的路線,方針,政策補充進來.
3.充分利用網路環境,提高資訊能力
資訊社會需要有資訊能力的新型人才,資訊能力就是指獲取,分析和加工資訊的能力,充分利用"資訊科技提供資源環境",要突破書本是知識主要來源的限制,用 各種相關資源來豐富封閉的,孤立的課堂教學,極大擴充教學知識量, 開闊思維,學會將"資訊科技作為資訊加工工具".要利用搜索引擎,訪問相關網址,學會選擇相關資源.在對大量資訊進行快速提取的過程中,對資訊進行重整, 加工和再利用,培養思維的流暢表達能力,在小組學習中培養合作精神.
總之,學有法則,學無定法.每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法,形成自己的學習習慣,而不要盲目模仿別人,照搬別人的方法.萬事開頭難,但如果你能夠長期堅持做好上述工作,就會培養一種科學的思維習慣,形成終身學習的能力,使你一生受益.
希望通過上面的學習方法指導，同學們都能找到適合自己的學習方法，希望同學們都能在好學習方法的幫助下，在考試中取得好的成績。
菏澤市會考政治試題精選
【—會考政治試題及答案】政治考試經常會涉及到社會主義核心價值體系基本內容，下面的一道選擇題就考察了大家對社會主義核心價值體系的瞭解。
【題目】在以下選項中，屬於社會主義核心價值體系基本內容的是
① 馬克思主義指導思想 國中歷史 ②以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神 ③社會主義榮辱觀 ④中國特色社會主義共同理想
【選項】A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
【答案】D
小編帶來的政治會考選擇題，想必同學的回答都是正確的吧。接下來還有更多更全的政治試題等著大家來練習呢。
年政治會考選擇題模擬試題：品味生活
【—年政治會考選擇題模擬試題：品味生活】下面的年政治會考選擇題模擬試題：品味生活，同學們認真完成。
單項選擇題(下列每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意，請將其序號填入括號內。)
1.情趣產生的基礎是( )
A.日常生活 B.興趣 C.勞動生活 D.家庭環境
2.在下列現象中，屬於高雅生活情趣的是( )
A.非法集郵 B.通宵打遊戲機
C.書法、打球、登山 D.聚眾賭博
3.我國有位著名的攝影家患了高血壓病，行走不便，但他堅持每天去公園散步，駐足於金魚池邊觀察金魚沉浮嬉戲，還把金魚的美麗遊姿拍攝下來。久而久之，他不僅增添了高雅的生活情趣，而且病情大大減輕。他重新拿起攝像機創作了不少優秀的作品，給自己和他人帶來了美好的享受。這說明高雅的生活情趣( )
A.可以醫治百病 B.有益於個人的身心健康
C.有利於開闊眼界和開發智力 D.能使人提高道德和文化修養
4.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕鬆;它會友愛地幫助你瞭解紛繁複雜的思想，情感和事件;它會教導你尊重別人和自己;它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明了( )
A.讀書可以幫助人做到一切 B.讀書可以被別人尊重
C.讀書可以自我誇耀 D.讀書有助於提高道德和文化修養
八年級政治知識點總結之國家民族
【—八年級政治總結之國家民族】以下是對國家民族知識的總結，同學們需要掌握下面的內容。
國家民族
（1）國家的安全關係著整個國家和民族的生死存亡，我們要積極履行維護國家安全的政治義務。
（2）樹立國家安全意識。自覺關心、維護國家安全，是我國憲法規定的公民必須履行的基本義務，也是青少年熱愛祖國的具體體現。
（3）我們要自覺維護民族團結，這是我們的責任和義務。
（4）實現祖國統一是中華兒女的共同心願，是我們民族根本利益所在。我們要以自己的實際行動反對分裂國家的行為，維護國家的統一。這是我們的責任和義務，也是我們愛國主義精神的重要體現。
通過上面對國家民族知識點的總結學習，希望同學們對上面的知識點能很好的掌握，充分的做好迎接考試工作。
國中政治知識點總結清單之基礎（2）
【—總結清單之基礎（2）】在對國中政治基礎類（1）的學習基礎上，我們來學習政治點（2）的內容,國中語文。
“基礎”
9、 地主階級剝削農民的基礎：封建土地所有制
10、 封建等級制度的基礎：封建土地所有制
11、 資本主義生產關係萌芽的基礎：小手工業者的分化
12、 資本主義社會大生產的基礎：機器大工業
13、 資本主義剝削制度的基礎：生產資料資本主義私有制
14、 資本主義民主的基礎：資本主義私有制
15、 資產階級人生價值觀形成的基礎：資本主義私有制
16、 中國社會主義建立的基礎：經濟極端落後
上面對國中政治基礎的學習同學們能很好的掌握了吧，後面我們要進行政治基礎（3）的知識學習。
國中二年級政治知識點總結：欣賞與讚美
【—國中二年級政治總結：欣賞與讚美】在生活中，我們要學會去欣賞他人、讚美他人。
欣賞與讚美
1、什麼是欣賞他人（欣賞的含義）？
答：欣賞他人就是懷著愉悅的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處，只要你有一顆願意欣賞的心，你就會擁有一雙懂得欣賞的慧眼。
2、學會欣賞有何意義？
答：欣賞和讚美是使自已和別人快樂的祕訣，可以和諧人際關係，欣賞是審美能力的體現，是一種積極的人生態度，學會欣賞，善於發現，你會眼界大開。能欣賞別人，是一種取之不盡的人生財富。
3、怎樣欣賞別人？（怎樣從別人身上發現美好？）
答：發現別人的體態美、性格美和深刻美，通過微笑和語言來表達
4、我們應如何讚美他人（讚美應注意什麼）？
答： 1）我們應積極地讚美別人，真誠的讚美是促使人不斷完善的美好的途徑。
2）巧妙迂迴的讚美是一種好的批評方法。
3）讚美別人必須是真心實意。
通過上面的知識點的總結學習，相信同學們都能很好的掌握了此知識點，希望同學們能考出優異的成績。
九年級政治複習提綱之人格不可辱
【—九年級政治之人格不可辱】同學們跟著老師對複習提綱人格不可辱知識的學習要求認真學習。
人格不可辱
1、改姓名法律有什麼規定？P32
答：姓名權是公民人格尊嚴的重要內容。我國法律規定。公民享有姓名權，有權決定、使用和按照規定改變自己的姓名，禁止他人幹沙、盜用、假冒。夫妻雙方都有各自用自已姓名的權利。子女可以隨父姓。也可以隨母姓
2、一個人要求別人尊重自己的名譽應該怎麼辦？P34
答：首先自己要珍惜和尊重自己的名譽，還要學會尊重他人的名譽。
3、誠信的重要性是什麼？P35
答： 誠信不僅是經商的道德基礎，也是做人的最基本道理，還是一個民族綜合素質的體現。一個人有了信譽才能獲得良好的名譽。
4、人格尊嚴包括那些內容？P36
答：包括人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權。
中華人民共和國公民人格尊嚴不受侵犯。侵犯人格尊嚴的，受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，並可以要求精神損失賠償。
複習提綱是很好的指導老師，可以很好的帶領同學們完成複習工作，希望同學們認真學習，爭取在考試中取得優異的成績。
政治學習方法14
名師點撥：談國中政治學習方法
國中政治學習方法 政治課主要特點在於以學生逐步擴充套件的社會生活為背景，特別注重把抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化，它不僅僅要傳授知識，更重要的是進行情感、思想和精神的培育與塑造。這些內容不是單靠老師的講能完成的，它需要教師創設一切有利因素與學生產生強烈的共鳴，從而完成思想上的昇華。
國中政治課的學習，和其他學科一樣，有其自身的特點、學習方法和技巧。從本人從教經驗來總結，學好國中政治，需注意以下幾點。
一、研讀教材
研讀教材，需要三個步驟：
（一）課前預習。
課前預習，可以對新課程有個粗略的瞭解，聽課時可以做到有的放矢，加深印象，提高學習效率。
（二）課時聽講。
在老師授課時，學生要緊跟著老師的思路，聽老師如何講解新課程中的每個知識點的，並做好課堂筆記。教師所作的板書，是經過老師精心準備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對學生的幫助很大的。
（三）課後複習。
課後的複習，一定要及時。做到“堂堂清日日清週週清”。因為，知識是連貫的，這一節不打好基礎，就影響下一段落的學習，此外，複習一定要及時，才可以加深理解,提高學習效果。
（四）學會做題。
做題，就是運用所學的知識解決問題。通過做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了學生的解題方法，增強駕馭和運用知識的能力。
二、掌握規律
任何一門學科，都有其編寫規律，國中政治課程也不例外。如果掌握了該門學科的編寫規律，也就能悟出其學習規律。國中政治課的編寫的規律大致是主題的介紹，意義的講解，然後提出要求這三大部分。當教師引導學生把握了教材的編排結構與規律後，學生就能從整體上把握教材的結構與規律，而不至於只知道一節課的內容，卻不知道這節課在整個教材中的“地位”，從根本上解決學生不會學習的問題。
三、抓住內涵
學習政治課，首先要讓學生明白，學政治重在學習觀點，樹立起正確學習政治的意識後，就會有意識地思考，當前這堂課學到的觀點是什麼？而對於每一個觀點，不能光了解觀點的表面，還要理解其內涵。挖掘內涵，往往要經過三個步驟：
（一）是什麼
“是什麼”，就是所講的主題是什麼，即先介紹主題，提出觀點。
（二）為什麼
“為什麼”，就是闡述這個觀點的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達觀點。
（三）怎麼樣
“怎麼樣”，就是對學生提出要求。
教師在教學過程中，不僅要引導學生學習政治課所要闡述的觀點，還要學習好觀點和
觀點之間的關聯，建立正確的思維程式，更加深入地把握知識內涵。
四、學會變通
國中學生在學生過程中，往往存在一個通病，就是不會變通，有些學生認為，教材好學，題目難做，所以，學生在學習政治課的同時，一定要學會變通。
老師在出卷時，不可能將課本上的內容照搬到考試卷中，所以，學生一定要學會變通。學生學會了變通，才說明學生通過學習，具備了對教材的深刻理解能力，並能夠做到靈活運用。
教師在課程講授課過程中，要引導學生學會變通。首先要求學生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時是如何分析問題的，回憶一下老師是什麼角度來思考的，予以借鑑，才能加深答案的深刻性，並保證答案的全面性。教師在平時的授課過程中，也要引導學生掌握正確的思維方法，即分析的思路和思考的角度，提高學生的思維能力，切實提高學生解決問題的水平。
五、觀察思考
集思廣益，是“借力使力不費力”的良好學習方法，老師引導學生在平時的學習中，要做個有心人，多觀察同學的做法，仔細傾聽老師的說法，善於琢磨，善於觀察思考，總結政治學習的方法，掌握審題答題的技巧，把握政治學習材料的分類，並明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運用知識的能力。
此外，不得不提的是，由於政治課程在會考中所佔的分數比較少，所以在國中教學階段教學過程中，往往不被重視學生所重視，甚至在有的學生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認為國中思想政治可學可不學，影響了學生的學習積極性和學習效率。因此，作為教師要向學生說明，政治課程的學習是連貫性的，高中政治是學生的一門必修課，如果，在國中政治學習中不打好堅實基礎，務必影響高中政治課程的繼續深入學習，所以，教師在教授國中政治課程過程中，要引導學生樹立正確的思想觀念。
在正確的思想觀念指導下，端正了學習態度，促使國中學生在政治學習中投入精力和時間，促進政治學習的提高。
學好國中政治，必須做到：1.研讀教材；2.掌握規律；3.抓住內涵；4.學會變通；5.觀察思考。上述觀點，只是本人的一些粗淺的看法，其實，學習國中政治，應該還有許多途徑和辦法，筆者以上所述，只是掛一漏萬，只要學生在學習過程中充分發揮主動能動性，一定能找到適合於自己本身特點的學習方法和學習途徑。對於政治課來說，筆者認為，切忌花費太多的時間，要學會巧妙學習，一定要積極思考，抓住政治課程的特點，掌握政治課程特有的學習方法，做到上述幾點，是學好政治課程的關鍵。
課堂教學的創新，必須從以教育者為中心轉向以學習者為中心。因此，教學過程需要學生積極主動，富有創造性的參與，充分發揮學生的主體性。為此，我把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生髮問質疑，鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生動手操作，鼓勵學生戰勝挫折，鼓勵學生認識自我。
我們相信，只要不斷地實踐下去，學生一定會樂於上政治課，並在政治課上進行自我教育，作為教師也會在此過程中提高自身素質的。
政治學習方法15
所謂揣摩命題意圖，就是審題時思考命題老師出這個題目的用意──想考哪個知識點，檢測哪種能力？筆者給同學們提這樣的建議，依據在於命題是有規則的。一般來說，命題老師總是先想妥了考什麼（即命題的內容），如哪個知識點何種能力，然後才來考慮怎麼考（即命題的形式），如題目的形式、材料的選擇、設問的角度等等，所以如果一個命題是成熟的話，命題的內容和形式應該都是服務於命題意圖的，通過命題的內容和形式可以推知命題的意圖。
學生審題、答題的過程，說到底是命題的逆過程，學生首先看到的是題目的內容和形式，然後根據題目的內容形式確定答題的內容，答題的內容只有與命題的意圖重合才有可能得分。如果你能看到題目首先想到命題老師出題的意圖，那麼關於這道題目的落腳點（哪本書上哪個知識點）你就找到了，這樣一來，你的答題內容就不可能偏離太多，你也就不會失分太多。
不妨來看一道題目。有人說：“鴉片戰爭是在執行一種歷史使命，它是用侵略手段來達到使中國向世界開放的目的。從某種意義上說，是鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來了近代文明。”試結合所學知識評述這一觀點。從題目形式看，這是一道觀點評述題，題目所選材料涉及兩個觀點：
（1）鴉片戰爭是在執行一種歷史使命，它是用侵略手段來達到使中國向世界開放的目的；
（2）鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來了近代文明。
乍一看題目，我們也許會覺得無從下手，但是如果琢磨一下命題老師的意圖，不難想到，設定這樣的材料和設問方式，老師想考兩個知識點──英國發動鴉片戰爭的目的和鴉片戰爭給中國帶來的影響，檢測學生分析問題（透過現象看本質）和解決問題（運用歷史唯物主義和辯證唯物主義基本原理對歷史現象進行分析評價）的能力，增強學生的是非意識和反對侵略戰爭捍衛民族利益的責任意識。
明白了命題意圖，同學們回答這個題不會感覺困難了吧？因為關於英國發動鴉片戰爭的目的和這場戰爭給中國帶來的影響，大家都是耳熟能詳的。很顯然，題目所述觀點誇大了戰爭給中國帶來的客觀影響，掩蓋了英國發動戰爭的真實目的，也掩蓋了這場戰爭給中國帶來的巨大災難，是為侵略戰爭辯護、添彩。