一年級是學習生涯的打基礎的時候，那麼，這時一年級的數學要怎樣學習呢?接下來，小編就和大家分享一年級學生數學學習方法，希望對大家有幫助!
一年級學生數學學習方法一
1、要培養學生的學習習慣。
學習習慣的一方面就是作業的按時完成，作業格式訓練也是學習習慣培養的一個方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式
2、重視孩子計算能力的培養
口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度。由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，所以要經常性的練習。一年級要多讓孩子藉助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3、依據生活理解數學，讓孩子在遊戲中成長。
有些數學知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子藉此來分辨物體間的左右關係。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數學語言發展，讓學生養成積極思維的習慣。
在生活中要多為孩子創設說數學的機會，數學是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數學。如在學習“10的分與合”時，在複習鋪墊的基礎上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊塗珠算一邊思考，從而自己得出結論。多問幾個“為什麼”比直接告訴學生“是這樣的'”要好得多。，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
一年級學生數學學習方法二
一、預習方法的指導
在指導學生預習時應要求學生做到：
①粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。
②細讀，對重要概念、公式、法則反覆閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可採用隨課預習或單元預習。預習前教師先佈置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生為被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、聽課方法的指導
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關係。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：
① 每節課的學習要求;
② 聽知識引入及知識形成過程;
③ 聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);
④ 聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;
⑤ 聽好課後小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”一定要掌握最佳講授時間，使學生聽這有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：
①多思、勤思，隨聽隨思;
②深思，追根溯源地思考，善於大膽提出問題;
③善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
④樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。高年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：
① 筆記服從聽講，要掌握記錄時機;
② 記要點、記疑問、記解題思路和方法;
③ 記小結、記課後思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關係，就能使課堂這一數學學習主要環節達到完善的境界。
課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
三、課後複習鞏固及完成作業方法的指導
高年級學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規範、條理要清楚。學生做到這點很困難。指導時應教會學生：
①如何將文字語言轉化為符號語言;
②正確地由條件畫出圖形。這裡教師的示範作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今後的學習和工作都十分重要。
四、小結或總結方法的指導
在進行單元小結或學期總結時，學生容易依賴老師，習慣老師帶著複習總結。筆者認為從國小五年級開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出複習總結的途徑。要做到：
一看：看書、看筆記、看習題、通過看，回憶、熟悉所學內容。
二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關係，這相當於寫出總結要點;
三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、型別的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。