關於大學聯考理科狀元的學習方法
一、物理：培養興趣，融會貫通
作為一個理科生，物理可以說是最具鍛鍊性的思維體操了。因為物理既包含了形象的實物模型試驗，又有抽象的定理和公式。也正因為如此，很多同學常常覺得物理很難學，無章可循。其實不然，只要掌握了高中物理的特點和側重，有效地分別加以訓練，融會貫通，就會發現，物理是一門非常有趣的學科。
學習物理時，千萬不能死記公式。物理中，每一個公式都有它特定的使用條件和使用範圍，而且還有一定的聯絡。以電磁學中計算感應電動勢的兩個公式為例，E=BLV是用來計算動生電動勢的，常常用於計算金屬桿在導線框上移動時的情況。同時，由於速度是與時間點一一對應的，它的結果是一個瞬間值，也就是說，這個公式不能用來計算一段時間內的平均電動勢。而法拉第電磁感應定律則不同，它是感應電動勢的定義式，因此理論上來說，它可以用來計算一切形式的感應電動勢，但是，在計算瞬間電動勢時，由於有極限運算，中學不太熟悉，所以一般只用它計算平均電動勢。同時，由法拉第定律可以推匯出E=BLV。明白了公式間的聯絡和區別，當然就能得心應手，對答如流啦，不然，就只能懵懵懂懂雲裡霧裡了。所以，可以自己建立一個公式對比表，把相近的公式列出來，對比分析，努力找到公式中的內在關係，方可熟稔於心。此外，物理中不同的章節之間，也有一定的聯絡，如果能夠融會貫通，就能對整個內容知識框架有一個高屋建瓴的瞭解，站在一個更高的層次去看問題。物理綜合考試中，最後的幾道大題往往是力學和電磁學的結合，因此，在解答這一類習題時，就需要掌握好這兩章內容的連線處，明白它們是通過什麼聯絡在一起的。像電磁感應和能量守恆，往往是通過能量的轉換，能量的不同表現形式聯絡在一起，構成題目的線索的。金屬棒的移動產生感應電流，電阻元件由於感應電流的產生開始以電阻熱的形式消耗能量，金屬棒和其他物體碰撞消耗能量，同時引起磁通量的變化，反過來又影響金屬棒的機械運動。種種能量的轉化，就需要電磁學和力學的全面知識，才能理清頭緒，不慌不亂。
當然，作為理科，一定量的習題是必不可少的。如果我們學到的內容在平時不能接受大規模的檢驗，那就只能是"紙上談兵"了。"萬丈高樓平地起"，大學聯考中大部分是基礎題，所以夯實基礎，合理計劃，定時訓練是重中之重。第一是要多做各種型別的.題。平時光看不練，這就是理論脫離實際，以為自己都明白了，看著書上的文字也覺得很熟悉，看著書上的例題覺得挺簡單，到了考試時，不是見慣了的那種題型，就不能適應了。第二，將一個大問題分解成小問題解決。比如物理有很多題目都很長，有時長達半頁，在讀題時就有了這道題很複雜的想法，做時，頭腦裡更是一團麻，亂糟糟的，用這個也行，用那個也行，再多看幾眼，就更加糊塗，後來一急，乾脆就瞎寫了，2010大學聯考《[轉載]江西2004大學聯考理科狀元汪曦》。老師說，題目很長的題其實是最簡單的，給的條件很多，甚至還給出了相似題目的解答方法，這麼多條件，只要找出有用資訊，別的都可以忽略不計，對照著題目給的情景，公式一套就完事了。這是現學現用的能力，接受了新知識，就要把它立即運用到我們的實際問題中，後來我檢視過幾張卷子，發現題目很長的題確實挺簡單。原來考試考的是知識、心態和能力，這些加起來就是素質。再比如，物理考試的最後幾道大題，每一道題往往是都由幾道小題組成的，而且每一問都是對下一問的提示或是鋪墊，在題目一步步的引導下，原本很難作的題目就有了頭緒和線索。第三，是培養模式型思維。大學聯考中，大部分題目都是以前考過的，所以研究經典習題，一題多解和多題一解是很有好處的。這就需要研究經典習題並昇華提高。與同學討論交流，"博採眾家之長"，集體的智慧常能創造出令人驚喜的成果。手，耳，腦並用的確能留下刻骨銘心的印象，集思廣益無異於借他人的頭腦為自己思考。
二、化學生物：循序漸進，積累歸類
化學和生物被稱為"理科中的文科"，就是因為其知識點繁多，知識面廣的緣故。因此，循序漸進的學習方法的重要性不容忽視。任何一個階段的學習都是有著承前啟後的作用，整個過程是不可分割的，因此某階段的疏忽不可避免地會對後面的學習帶來影響，甚至造成很大的阻礙。千萬不要期望在一兩天內就能突擊記下所有的知識點，生理學家巴甫洛夫就曾經介紹過自己的"循序漸進法"："要想一下全知道，就意味著什麼也不會知道。"化學生物的知識是環環相扣的鎖鏈，這兩門的學習，應當儘可能地做到清晰、詳盡、完備，它會為你的複習階段省去很多麻煩。尤其是一些相近的概念的辨析。如同素異型體和同位素，單質，純淨物和混合物等等。聽過這樣一句話："學習就是撿芝麻，不知道哪個有用，撿多了，就成西瓜了。"一個蘿蔔一個坑，一步一步走得踏踏實實，才能笑到最後。
歸類也是一個好方法。學習一個單元或一個階段後進行的系統小結和歸類，以便使所學知識條理化、系統化，揭示和突出已學知識的實質和各部分內容的內在聯絡，可編寫提綱或摘記要點，而圖表法尤其值得提倡，如概念系統圖，知識結構圖，反應關係圖，物質轉化(銜變)關係圖。化學的內容確實不少,而且化學主要考察的還有實驗,實驗中最常考的又是實驗裝置的選擇、連線、實驗中的除雜藥品和除雜裝置等,還要考慮到倒吸問題以及環境保護問題、產品的收集裝置和最後的尾氣處理。只要我們平時就從這幾個方面考慮問題,培養良好的思考問題的邏輯意識,實在想不明白的實驗,最好建議老師做實驗。化學中最重要的思想就是類,要善於歸類。類本來是一個計算機學科裡的術語,用在化學裡再恰當不過了,化學的每個章節裡都有相通之處,我們如果掌握了這條主線,就可以不用花大量精力去記那些重複的內容,我們需要做的就是找到新的衍生點,從而考慮一些更一般、更普遍的規律。有機化學中，這一特點更加體現的淋漓盡致，各種有機物的特點性質，只要明白它們分別是屬於那一類，馬上便一清二楚。
三、理科綜合：反璞歸真，立足課本
理科綜合將三門課的知識融為一體，體現了綜合處理問題的能力，在沒有真正仔細觀察過三門課的聯絡與區別的學生看來，這是很難的一門考試。因為沒有頭緒，亂糟糟的，似乎各門課都沾了那麼一點邊，又似乎每門課的知識都沒有用上，考完後，自己都不知道考了些什麼。這是因為沒有好好的觀察這門綜合考試的特點。
在理科綜合中，各門學科的難度都比專項學科測試時降低，但是，由於三門學科同時出現在同一份卷子中，思維跳躍比較大，所以感覺非常不適應。同時，實驗的分量加大，這就加強了對應用能力的要求，對基本概念原理有更進一步，更透徹，更本質的理解。這時很多同學都會陷入"題海戰術"，認為只要做的題多，就可以遊刃有餘。所謂"萬變不離其宗"，縱然做題千萬，只能是捨本逐末。考試的每一個知識點，無不能在書上找到原形。如2004年的江西省大學聯考理綜試卷中，生物的5道選擇題均在書上有原文，而物理的實驗也是書上要求掌握的，幾個思考題也都有所體現。古人講的"讀書百遍，其義自見"的確是有道理的，帶著目的，有步驟，有規劃的研究課本，瞭解每句話隱含的意思，相關的知識點，聯想到曾經做過的相關試題，幾個回合下來，肯定受益匪淺。大學聯考前，我們的老師曾經提出這樣的口號："課本看5遍，筆記本複習3遍，錯題重做一遍"，可見課本的"威力"之大。如果能夠把課本基本上熟記在心，那就是胸有成竹，信手拈來了。
大學聯考是一場各方面的大比拼，方法固然重要，但是天道酬勤，付出努力才是更重要的。祝勇說："我們不知道是在命運的哪個路口遺落了一粒花籽，有一天，我卻會突然發覺，它早已經盛開成一枝最美麗的花朵了。"為了自己心中的理想，縱然付出再多的心血，也是無怨無悔。人生有夢，就會有明天。許多事情，結局是無法預知的，也是無法改變的，我們所能控制的只有前進的過程。要有勇氣面對自己的理想，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，不要輕易放棄夢想，必須要執著於追求，堅持到底，成功或許僅是一步之遙，否則我們將會後悔一輩子的。"莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。"一路風雨，一路荊棘，一路坎坷，總之，大學聯考之路高高低低，平平仄仄，衷心希望自己的方法能夠對大家有所幫助。記錄激動時刻，贏取超級大獎！點選連結，和我一起參加"2010：我的世界盃Blog日誌"活動！