與國小生相比，國中生的學習方法顯得更加多樣和複雜，下面是小編收集整理的國中化學的學習方法指導，希望對你有所幫助！
一、在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸類題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價。非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零。許多元素有變價，條件不同價態不同。再如實驗室製取氧氣所需氣體發生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來製取氣體都要用同製氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規律可以加以運用如給出資訊題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和鹼石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據固體受熱製取氣體的裝置規律可知同製氧樣。再如根據化學式的計算，要抓好思路，什麼題用化學式來計算即只要有元素的質量分數的題就先要根據化學式來計算。
二、 化學基本概念和原理的學習方法
國中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學好國中化學課程關係極大。是形成正確實驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而九年級學生中對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內容也是會考易失分的知識之一。
1、通過感性認識來掌握概念
化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念。通過觀察酸、鹼、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2、找出概念間的聯絡和區別
化學概念之間即有本質的區別又有聯絡，學習時不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和記憶體聯絡。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不可再分。原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點都是構成物質的微粒。元素是描述物質巨集觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。使用時要注意物質拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。
3、要理解概念的.組成和系統
學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關係如何，其中關鍵部分是什麼如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分。弄清並搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑。三為達到飽和狀態，四為溶解的質量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現錯誤了。
4、要注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純淨物，若不強調純淨物而改為物質的話。你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純淨物和混合物，那麼由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經分析只含一種元素，則該物質是（ ），A.一定是單質 B.一定是純淨物 C.一定是混合物 D.可能是純淨物與可能是混合物。很明顯應選D。
三、 元素化合物知識的學習方法
1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關係密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由於濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯絡起來。
2．元素及化合物知識的內在聯絡緊密，規律性較強，知識系統都是從單質到化合物，都按存在性質用途製備的順序進行的。而物質的存在、製備、用途都取決於物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其餘的。如依據氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。