篇一：數學教師個人業務學習計劃
20xx年教師個人業務學習計劃
作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下專業學習計劃：
一、更新教育教學理念、行為、方法：
不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯絡教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。
二、努力提高個人素養：
古人曾說:“師者，傳道授業解惑也。”簡而言之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。
1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質。在教學過程中注意總結積累，爭取把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來。“學為人師，身為世範”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。
學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的資訊社會，資訊的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網路學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅侷限於教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，瞭解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
3、繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、資訊與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意蒐集專業發展的新動向、新資訊，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
5、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
三、業務理論學習方面：
1、集中學習。充分利用好集中學習的時間，認真學習理論和實踐觀摩。並及時做好學習筆記。
2、自主學習。認真學習《新教育理念》，《過去的教師》、《教育財富蘊藏其中》等書目，並做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯絡起來。提高自身的業務素質。
四、教師師德修養方面：
1、尊重學生人格，嚴格要求學生，促進學生的全面發展，做學生的良師益友。
2、敬業愛崗，精益求精。教學態度上，要刻苦鑽研業務，做到課前認真備課，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業認真，課後及時總結，及時改進。課堂教學或實習時不準遲到、早退，中途退堂，不準擅自調課，積極進行教育教學實踐研究工作，不斷提高教學藝術水平，提高教育質量。
3、團結協作，樂於奉獻。尊重同志、團結同志，搞好協作，顧全大局。要正確對待個人和集體的關係，維護集體榮譽，熱心公益活動。
4、為人師表，率先垂範。嚴於律己，作風正派，模範地遵守社會公德，注意自身人格修養，言行一致，舉止文明。
總之，這學期我將利用一切可以利用的時間，認真學習理論，以提高自身的理論和實踐能力。
篇二：數學教師業務學習計劃
業務學習計劃
為進一步推進新課程實施，全面推行素質教育，創設敢於創新、樂於探究的教育氛圍，為進一步學習新的教育教學理念，保證學習的實效，提升自身的業務能力，切實提升專業理論水平，提高教學質量的目標，特制定本期個人業務學習計劃。
一、更新教育教學理念、行為、方法:
不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯絡教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。
二、努力提高個人素養:
教師的工作是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。
1、提高自己的政治思想素質。在教學過程中注意總結積累，爭取把身邊發生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來；引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。身處開放的資訊社會，資訊的渠道非常廣泛，包括網路學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅侷限於教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。
3、繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、資訊與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。注意蒐集專業發展的新動向、新資訊，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。
5、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。在今後的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。
三、業務理論學習內容：
1、作為一名九年級數學老師，我要更加深入地研究教學大綱、教學重難點、考試範圍及重難點。
2、繼續加強教學多媒體學習。讓多媒體更高效地服務於教學。
3、多閱讀專業方面的書籍。只有閱讀面拓寬了，視野自然開闊，也學會了對社會現象的分析。這樣也能給學生提供源源不斷的活水源頭。
四、教師師德修養方面：
1、尊重學生，並嚴格要求學生，促進學生的全面發展，做學生的良師益友。
2、教學態度上，要刻苦鑽研業務，做到課前認真備課，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業認真，課後及時總結，及時改進。課堂教學或實習時不準遲到、早退，中途退堂，不準擅自調課，積極進行教育教學實踐研究工作，不斷提高教學藝術水平，提高教育質量。
3、正確對待個人和集體的關係，維護集體榮譽，熱心公益活動。
4、嚴於律己，作風正派，模範地遵守社會公德，注意自身人格修養，言行一致，舉止文明。
總之，這學期我將利用一切可以利用的時間，認真學習理論，以提高自身的理論和實踐能力。
篇三：數學教師個人業務學習計劃
20xx年教師個人業務學習計劃
新的學期開始了，對於我來說更是一個全新的開始，由於帶畢業班原因，感覺自己有很大的壓力，因此希望在本學期的教學工作及其他方面都有新的突破，特指定如下計劃：
一、指導思想：
本學期，我將根據學校和教導處的工作計劃要點，結合本學科的特點，加強課堂的有效性。以課堂教學改革為重點，以提高專業化水平為目標，以社會主義科學發展觀為指導，從創新思路、注重實效入手，努力在創新教學，創新學習等方面取得新突破!以此來不斷促進自己的專業化成長，全面、高效地提高自己的課堂教學質量!
二、工作目標：
1、認真落實自己擬定的工作計劃，保證上好每一節課。
2、用心練習專業基本功，不斷提高和完善自身專業化素質，為我校教育教學工作服務。
3、繼續堅持理論聯絡實際和學以致用的原則，確立終生學習、全程學習的思想觀念。
4、立足課堂，加強與本教研組教師之間的交流與研討，學習本組教師的先進經驗。
5、認真領悟新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好、用活教材。
6、敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課型化、課題化。
三、提高教學質量措施：
1、認真備課，做好準備工作，備課時注意與新課標結合。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。使他們能最大限度地學到知識，掌握技能。
5、注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
7、多看多聽其他的課程，從中總結經驗，取長補短，使學生開闊眼界，提高自身教學質量。
四、其他方面：
1、積極參加集體教研活動，認真吸取其他教師在教學方面的先進經驗，不斷提高自己的業務水平。
2、積極學校組織的每次培訓活動，認真做好筆記。
3、積極聽課，取長補短。。
4、按照學校的`新要求規範自己的教案文字格式。
總之，在新的學期裡我將一如既往的搞好自己的各項工作，以豐富的情感來陶冶學生，使學形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及必要的審美能力。使他們在教學活動中受到良好的思想及藝術教育，從而受益終身!
篇四：數學業務學習計劃2018
數學業務學習計劃
一、指導思想：
根據學校教導處的安排，本學期數學科組的教研工作的要點應為：以推進素質教育為基礎，不斷深化課程改革和課堂教學改革；以提高教育質量為中心，強化教學過程管理；以提高教師水平為前提，積極參加課改培訓；以提高學生學習成績為目標，開展各種有益於學生學習進步的活動。具體應著重做好以下幾方面的工作：
二、工作目標：
1、發展上學期數學教學成果，提高數學教學質量，力爭使各年級數學成績上新臺階，努力達到學校教學質量目標的規定。
2、加強學生的口算和簡便運算訓練，力爭口算和基本計算過關。
3、力爭在課堂教學專題研究中，教師專業能得到一定的成長，取得一定的成績。
三、工作重點：
配合學校教學質量要上新臺階的要求，我組本學期把提高備課、上課、批改作業的質量和提高學生數學成績作為本學期的工作重點。主要作好四項工作：一、繼續學習《數學新課程標準》，促進教師的專業成長；二、加強各年級的教材解讀工作，提高教師教研能力；三、以課堂教學的形式，在組內分年級開展計算教學、概念教學、空間與圖形教學、綜合運用教學、統計教學等五個課堂教學專題研究，提高課堂教學效率。四、在學生中開展口算競過關、數學綜合知識過關、辦數學手抄報、
寫數學日記等豐富多彩的活動，培養學生學習興趣，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。
四、工作措施：
1、學校單週將安排一次教師集中培訓學習，雙週為教師自由讀書時間，學校將選擇培訓內容、記載教師的考勤情況、記載《校本培訓筆記》、負責教師學習期間的紀律、檢查教師的學習筆記和心得體會等一切活動事宜。
2、各教研組每月要開展一次專題教學活動。每次活動前兩週，教研組長要結合學校教師教學的實際，提出一個活動主題，讓教師做好準備。每次活動，由教研組長任主持人，選擇一名業務水平高、經驗豐富的教師做典型經驗介紹，時間不少於8分鐘，其他教師在聽完典型發言後，也要逐一進行發言，時間不少於3分鐘。
3、嚴格學習考勤紀律。教師參加培訓學習，不得無故缺席、遲到、早退，若有特殊情況，要在活動之前向主持人說明。
4、培訓形式力求多樣，培訓內容力求豐富，以聽教育家的報告、看優秀教師的課堂實錄、教師專題研討、課堂教學實際問題會診、集體讀書等為主，密切聯絡教師教學實際狀況，提高教師的業務素質。
5、培訓中，教師要認真學習，當場做好筆記，並在學習結束後一天之內寫好心得體會，交教導處檢查存檔。
6、教師要樹立終身學習的理念，每學期至少閱讀2本課改的
書籍，15篇課改的論文，教育教學雜誌5本。教師要及時總結自己的課堂教學，經常進行教學反思。每學期至少要寫教學反思15篇，教學論文2篇。教學反思每篇不少於150字，教學論文每篇不少於2000字。
7、對於學校派出去參加各級各類培訓的教師，回校後必須寫出一份彙報材料，交教導處存檔，並講一節彙報課。
8、實行相互聽課制度，校長、教導主任、教研組長每週聽課至少2——3節，其他教師每週聽課至少1節。如果是聽隨堂課，要先向教導處報告，以便教導處檢查記載，否則不予以計算。聽課一律要做好聽課記錄，在每月的教學檢查中，要將本月聽課記錄交教導處核實，做到一月一統計。
9、繼續抓好課堂教學有效策略的研究的課題研究。課題組每月集中學習一次，總結、交流、反思課題研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容，並針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
10、實行電子備課和集體備課制，強化教師的業務研討水平和資訊科技運用能力。
1、做好備→教→改→測→評常規教學工作。教師要認真備好每一節課（備課要充分，做到提前一週備課）、做好每一節課的課前準備、思考好每一個知識點的處理方法、處理好每一種題型的變化練習。每一節課要及時瞭解學生對知識的掌握情況，也就是說，每個知識點要做到“當堂學習、當堂練習、當面批改、當堂改正、當堂學會。”教師要認真完成每一個單元的知識檢測工作，特別是要嚴肅考試紀律，要對典型題的錯誤對情況進行統計、分析原因、對症下藥、爭取人人過關。從而改進自己的教學方法和練習策略。努力向課堂35分鐘要效益，努力提高學生學業成績，讓教學有質量。
2、加強教研工作和業務學習。以課堂教學（數學公開課以備課小組備課→個人課堂教學→教研組集體評課的形式進行）為突破口，抓好計算教學、概念教學、空間與圖形教學、綜合運用教學、統計教學等五個課堂教學專題研究。切實搞好每一次教研組的集體教研活動，做到活動前有中心議題，有活動計劃，活動中有記錄，活動後有分析、總結。加強一、二、三年級的教材解讀工作。教材解讀的書面材料要及時上傳到校園網中，年級組成員要認真閱讀並進行點評
“他山之石，可以攻玉”，每位教師要儘可能多地擠時間閱讀書報、瀏覽網頁，以此蒐集有時代感和生命力的教學素材、積累教學經驗、提升教學能力；積極參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動，一學期聽課、評課爭取達到20節以上，並且要求聽同學科的課至少10節。
3、狠抓學生的口算和基本計算訓練，做到每節課前3分鐘進行口算或者基本計算訓練，使數學整體成績有基本保障，再努力達到學校的教學質量目標的規定。
4、做好“培優扶差”工作，根據學校安排，通過對學生進行摸底，找出後進生，抓緊抓好他們的補差工作，爭取不讓一個學生掉隊。
5、在學生中開展豐富多彩的活動。本學期將繼續開展低年級口算過關和中高年級綜合知識過關。
五、主要工作具體安排：
九月：
1、制訂教研組的計劃，各年級統一制定教學進度計劃。各年級組制訂好教材解讀計劃。
2、學生優秀小論文展示。
2、落實第一輪磨課的內容及人員，進行第一輪磨課。
3、教案、作業批改抽查。
4、參加教科研例會，做好課題研究有關工作。
十月：
1、做好參加市優秀案例評比的準備工作。
2、落實第二輪磨課的內容及人員，進行第二輪磨課。
3、參加教科研例會，做好課題研究有關工作。
十一月：
1、挑選優秀的案例參加諸暨市案例評比。
2、落實第三輪磨課的內容及人員，進行第三輪磨課。。
3、配合學校做好期中檢測工作。
篇五：國小數學教師業務能力提升培訓計劃
xxx國小20xx-20xx學年度第x學期數學教師業務能力提升培訓計劃
針對我組教師實際情況，為切實做好的我校數學教師業務能力的培訓工作，保質保量完成培訓任務，特制定如下培訓計劃。
一、培訓目標：
數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解國小數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、作用及內在聯絡，較好地掌握國小數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關係的確切含義，準確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。通過培訓，使我校數學教師在專業知識和實施新課程的素養方面在原有基礎上得到進一步提升，造就一支高素質的國小數學教師隊伍。
二、培訓物件：
全校數學教師
三、培訓措施：
（一）專業知識的學習與培訓。
1、通讀數學新課標、領悟其思想理念，抱著“一切以學生髮展為本”的目的，瞭解學什麼，如何教，如何學，提高自身綜合分析與邏輯思維能力，學習更多的數學專業知識，用新課標為依據和準繩來衡量自己，指導自己，提高自
己的業務水平，提升教學質量。
2、細讀精讀教材、教參，把握好所教教材的重難點。除了通讀新課標外，更要細讀教材，精讀教參，因為它們是具體指導我們怎樣教好每一節課。要想上好課，保證教學有一定的質量，細讀精讀教材、教參是必要的途徑，它們尤如盲人的柺杖。
3、除按學校要求進行業務學習外，更要充分利用課餘時間進行對自己作用較大的業務學習，如細讀一些優秀的教學設計、案例，從中學習別人的可取之處，品味一些教學論文，或教學方法、技巧導讀等不斷提升自己的教學藝術與質量。
4、每週進行數學基本功練習，並在教研活動時請業務能力強的教師進行難點講解。
（二）科組成員齊心協力，做好幫扶工作。
科組成員齊心協力，做好幫扶工作。我們發揮科組中每位老師的力量，摘取每位教師的優點而對業務能力較弱教師進行幫扶，而是多對一，多個有經驗的老師帶一個老師。注重教育全體老師要保持良好的學習心態，發揮同伴互助的力量，在各方面遇到困惑或難以解決又或是效果不佳的情況下多與有此類經驗的老師請教，保證各個老師在教學質量及自身專業能力上有所提升，儘早地提高自身專業水平。
（三）做好一對一的跟蹤培養工作。
不管有多少同伴對業務能力較弱教師的幫扶，總要有一個牽頭組織者，組織和督促老師的各方面學習情況。於是我們定了次仁老師與昌覺老師結隊、尼瑪老師與次白老師結隊。結對老師要及時瞭解所幫扶老師的最新動態，使其有目的有計劃地踏實進步。同時又要多多鼓勵幫扶老師的點滴進步，使其感受到科組內的溫暖以及體會到在專業成長中成功的喜悅。
（四）全體數學教師本學期所需掌握專業知識。【國小教師應有的數學素養】數學素養是一種個人能力,國小教師應能確定並理解數學在社會中所起的作用,得出有充分根據的數學判斷和能夠有效的運用數學.這也是培養國小生作為一個有創新精神,關心他人和有思想的公民,從而更好地適應當前及未來生活所必須的數學能力.在上述的界定中有以下幾個方面需要做進一步的闡述和說明,以便我們更好的理解其內涵.1"社會".它包括自然,社會,個體生活的文化背景.2."從事".它並不僅僅指狹義上的身體的或社會的行為,而是包括傳遞,聯絡,評價甚至欣賞陶醉於數學知識.3."當前及將來的生活".它包含有個體的私人生活,職業生活,與朋友,親友的社會生活,以及作為社群公民的生活.基於以上對數學素養的認識,國小教師主要應有四個方面的數學素養即數學技能,主要的數學概念,數學課程因素,數學情境.其中,數學技能和主要的數學概念為主要內容,數學課程因素和數學情境則是次要內容.
1.數學技能.
數學技能是指數學的綜合能力,它是評定國小教師所有的數學素養的第一個主要方面,它包括各種不按等級順序排列的數學綜合能力,當然,這種技能與各級的教育相關.具體而言包含這樣幾個方面:①數學的思考能力;②進行數學論證的能力;③建立模型的技能;④提出問題並解決問題的能力;⑤表示的能力;⑥使用
符號,形式和技術能力;⑦交流觀點的能力;⑧使用各種工具,輔助物的能力.
2.主要的數學概念.
主要的數學概念應是包含有足夠多的型別和深度來揭示數學的本質.要學會慎重選擇機會,變化和增長,空間和形式,數量推理,不定性,從屬性關係等概念作為其需要的主要數學概念.
3.數學課程因素.
主要來源於職前所學的系統的數學課程,這部分內容包含有數字,測量,估計,代數學,函式,幾何學,概率,統計學,離散數學等.
4.數學情境.
要求國小教師能在各種不同的情境中解答數學問題,運用數學知識.
【國小數學教師必備的基本功】國小數學教師須有的基本功很多,主要有以下幾方面:
1、計算基本功.它包括口算,速算,估算與四則混合運算.隨著當前科學技術和生產的飛躍發展,現代化計算工具,已日益普及,繁雜的大數目及四則混合運算完全可以由計算工具來進行,為保證國小生具有一定的計算能力,要求一些基本口算達到熟練的程度即可.預測計算是國小數學教學的一項內容,加強口算與估算,可以提高學生的基本素質,在計算教學中,要重視算理教學和過程
教學,因此,國小數學教師必須掌握估算,速算與四則混合運算,熟練掌握計算機,計算器的原理與用法.
2、邏輯思維基本功.思維能力是智力的核心,邏輯思維基本功包括分析綜合基本功,比較抽象基本功,歸納,類比基本功,檢驗和論證基本功.
3、識圖,畫圖基本功.空間想象能力是人們對客觀事物的空間形式及符號表示,進行觀察,分析,抽象思考的能力,作為合格的國小數學教師,識圖,畫圖是從事國小數學教學必備的基本技能,包括能熟練的使用繪圖工具畫出平面幾何圖形和其它示意圖.會畫國小數學教材中的角,垂線與平行線,多邊形,圓等簡單幾何圖形的組合圖形;扇行圖,條形圖等統計圖;圓的等分等.掌握直線和平面的空間位臵的畫法,簡單多面體旋轉體的直觀圖的畫法.會水平放臵的平面圖形的斜二測和正等測的畫法;會畫空間兩直線,兩平面,直線與平面的各種位臵的關係的圖形;簡單多面體和旋轉體及其組合體的直觀圖.能熟練地進行命題畫圖.包括:"執意畫圖",即把文字,語言(或符號)一句句直接轉化為圖形;"推理畫圖",即根據條件弄清圖形的基本元素和位臵關係,進而構思成圖;"命題畫圖",即根據命題條件,畫出圖形,並且把命題結論在圖形中反映出來.能熟練地分解圖形,能從複雜圖形中抓住基本圖形,分析圖形中元素間的關係.根據直觀圖形,思考空間圖形及其位臵關係.
篇六：6數學組業務學習計劃
中學20xx-20xx學年第x學期數學教研組業務學習計劃
一、指導思想
根據學校教導處的安排，本學期數學組的教研工作的要點應為：以推進素質教育為基礎，不斷深化課程改革和課堂教學改革；以提高教育質量為中心，強化教學過程管理；以提高教師水平為前提，積極參加課改培訓；以提高學生學習成績為目標，開展各種有益於學生學習進步的活動。具體應著重做好以下幾方面的工作：
二、工作目標：
1、發展上學期數學教學成果，提高數學教學質量，力爭使各年級數學成績上新臺階，努力達到學校教學質量目標的規定。
2、加強學生的口算和簡便運算訓練，力爭口算和基本計算過關。
3、力爭在課堂教學專題研究中，教師專業能得到一定的成長，取得一定的成績。
三、工作重點：
配合學校教學質量要上新臺階的要求，我組本學期把提高備課、上課、批改作業的質量和提高學生數學成績作為本學期的工作重點。主要作好四項工作：一、繼續學習《數學新課程標準》，促進教師的專業成長；二、加強各年級的教材解讀工作，提高教師教研能力；三、以課堂教學的形式，在組內分年級開展計算教學、概念教學、空間與圖形教學、綜合運用教學、統計教學等五個課堂教學專題研究，提高課堂教學效率。四、在學生中開展口算競過關、數學綜合知識過關、辦數學手抄報、寫數學日記等豐富多彩的活動，培養學生學習興趣，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。
四、工作措施：
1、做好備→教→改→測→評常規教學工作。教師要認真備好每一節課（備課要充分，做到提前一週備課）、做好每一節課的課前準備、思考好每一個知識點的處理方法、處理好每一種題型的變化練習。每一節課要及時瞭解學生對知識的掌握情況，也就是說，每個知識點要做到“當堂學習、當堂練習、當面批改、當堂改正、當堂學會。”教師要認真完成每一個單元的知識檢測工作，特別是要嚴肅考試紀律，要對典型題的錯誤對情況進行統計、分析原因、對症下藥、爭取人人過關。從而改進自己的教學方法和練習策略。努力向課堂40分鐘要效益，努力提高學生學業成績，讓教學有質量。
2、加強教研工作和業務學習。以課堂教學（數學公開課以備課小組備課→個人課堂教學→教研組集體評課的形式進行）為突破口，抓好計算教學、概念教學、空間與圖形教學、綜合運用教學、統計教學等五個課堂教學專題研究。切實搞好每一次教研組的集體教研活動，做到活動前有中心議題，有活動計劃，活動中有記錄，活動後有分析、總結。加強七、八和九年級的教材解讀工作。教材解讀的書面材料要及時上傳到校園網中，年級組成員要認真閱讀並進行點評
3、狠抓學生的口算和基本計算訓練，做到每節課前3分鐘進行口算或者基本計算訓練，使數學整體成績有基本保障，再努力達到學校的教學質量目標的規定。
4、做好“培優扶差”工作，選拔二、三年級尖子生參加“奧數”訓練，搞好培優工作。根據學校安排，通過對學生進行摸底，找出後進生，抓緊抓好他們的補差工作，爭取不讓一個學生掉隊。
5、在學生中開展豐富多彩的活動。本學期將繼續開展低年級口算過關和中高年級綜合知識過關。
篇七：數學教師個人業務學習計劃
個人業務學習計劃
作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下專業學習計劃：
一、更新教育教學理念、行為、方法。
不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯絡教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。
二、努力提高個人素養。
古人曾說:“師者，傳道授業解惑也。”簡而言之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。為了進一步做好自己的工作，我給自己提出瞭如下的要求。
1、“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質
2、促進個人專業發展，確立教育教學新理念。
3、繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。
4、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利於學生今後的發展提供方便。
5、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網路中學、從他人身上學、從教學實踐中學終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
三、業務理論學習方面：
1、集中學習。充分利用好集中學習的時間，認真學習理論和實踐觀摩。並及時做好學習筆記。
2、自主學習書籍，並做好學習筆記。使理論與課堂教學緊密聯絡起來,提高自身的業務素質。
四、教師師德修養方面：
1、尊重學生人格，嚴格要求學生，促進學生的全面發展，做學生的良師益友。
2、敬業愛崗，精益求精。教學態度上，要刻苦鑽研業務，做到課前認真備課，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業認真，課後及時總結，及時改進。課堂教學或實習時不準遲到、早退，中途退堂，不準擅自調課，積極進行教育教學實踐研究工作，不斷提高教學藝術水平，提高教育質量。
3、團結協作，樂於奉獻。尊重同志、團結同志，搞好協作，顧全大局。要正確對待個人和集體的關係，維護集體榮譽，熱心公益活動。
4、為人師表，率先垂範。嚴於律己，作風正派，模範地遵守社會公德，注意自身人格修養，言行一致，舉止文明。
總之，這學期我將利用一切可以利用的時間，認真學習理論，以提高自身的理論和實踐能力。
篇八：數學組業務學習筆記
20xx-20xx學年第x學期數學組教研活動學習內容
第一次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
第一章
1、標準的制定基本依據：
標準是依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的。數學課程標準要成為整個基礎教育數學課程改革系統中的一個重要樞紐，它的內容要涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體的領域，內容要體現國家對義務增長率階段學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面的具體要求。
2、《綱要》中提到的課程改革具體目標包括：
讓獲得知識的過程成為學會學習和形成價值同的過程；內容要與現代社會生活聯絡，關注學生的興趣和經驗；倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，交流與合作；評價要促進學生髮展，教師提高，改進教學。所以《綱要》是制定《標準》的標準，是制定《標準》的基本依據。
3、圍繞《標準》又進一步開展了哪些重要課題研究？
數學科學與數學教育的發展；國際數學課程發展的最新趨勢；數學學習與學生心理髮展的關係；社會的數學需求；義務教育階段學生數學學習的現狀調查等五項研究工作。
4、各個國家和地區的數學課程有哪些共同的特徵？
一是強調為所有人的數學，而不是為少數人的數學：二是強調培養學生作為未來公民所需要的一般數學素養；三是強調學習最有價值的數學，用發展的眼光考量數學的教育價值。第二次學習
學習時間：9月日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
5、基本理念在整個《標準》中的地位和作用是什麼？
《標準》的基本理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，那就是數學課程的發展要服務於中華民族的復興和每一個學生的發展，數學課程的中心目標是著眼於學生終生學習的願望和能力。
6、《標準》中的基本理念有哪些？
數學課程要面向全體學生；數學的發展要在數學課程中得到反映；數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗；數學課程的內容要包括“過程”；在合作交流與自主控索和氛圍中學習數學；教師的角色要向數學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；評價應關注學習過程，應有助於學生認識自我，建立自信；科學合理地使用現代資訊科技落後等八個方面。
7、《標準》中對全體的含義是怎樣表述的？
《標準》中對全體的含義是：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這一提法首先是義務教育階段面向全體學生，體現基礎性、普及性和發展性的總體目標所使然。
第三次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
8、人人學有價值的數學的意思是什麼？
人人學有價值的數學是指作為教育內容的數學，是適合學生在有限的學習時間裡接觸、瞭解和掌握的數學；就內容來講，應包括基本的數的概念與運算；空間與圖形的初步知識；與資訊處理、資料處理有關的統計與概率初步知識；應當是滿足素質教育的要求的數學，它應當有助於學生健全人格的以展和積極向上價值觀的形成，有助於學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實的態度和科學精神的培養。
9、人人都能獲得必要的數學的含義是什麼？
人人都能獲得必要的數學是指作為教育內容的數學首先要滿足學生未來社會生活的需要，也包括能認識到數學的價值，對數學在社會生活中的作用和在文化中的地位有所瞭解，實現“人人都能獲得必要的數學”有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉和生活背景中發現數學，掌握數學和運用數學，感受數學在社會生活中的作用和意義，領悟學習數學與個人成長之間的關係。
10、數學課程的內容要包括過程：
從學生的經驗開始的數學課程要繼續朝著發現數學概念和解決實際問題的方向發展。標準指出：要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，數學課程的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
第四次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
11、什麼是主動學習？
主動學習就是強調學習數學是一個學生自己經驗、理解和反思的過程，強調經學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富生動的思維過程，以歷一個實踐和創新的過程，學生應該從他們的經驗出發，在教師的幫助下，動手動腦做數學，逐步發展對數學概念的理解和問題解決的能力。
12、《標準》確定了數學課程的具體目標是什麼？
《標準》確定了數學課程的具體目標是知識與技能目標、數學思考目標、解決問題目標、情感與態度目標。
13、如何根據數學課程的具體目標確定評價體系？
評價的具體內容應圍繞《課程標準》的具體目標而展開，形成多維度、全面、多元的評價體系，在知識與技能方面：要包括對數學學習過程的評價，對有關數學事實掌握情況的評價，經及解決簡單問題的評價；在數學思考的評價：包括對有關的抽象能力、空間觀念、統計觀念和推理能力等方面的評價；解決問題的評價包括對提出問題、解決問題的能力、策略、創新和實踐能力以及合作與交流等方面表現的評價；情感與態度的評價包括對原學生參與學習活動情況，學習的習慣與態度，以及學習興趣與自信心等方面的評價。
第五次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數學課程標準解讀》
1.對數學的認識
1.1數學是研究數量關係和空間形式的科學。
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應。用的過程。入視角度不同，對數學的認識的說法不同。沒有對錯之分。
課標實驗稿對數學的認識，著眼與數學與人的發展和現實生活之間的密切聯絡
《標準》實驗稿指出，數學是人類生活的工具；數學是人類用於交流的語言；數學能賦予人創造性；數學是一種人類文化。“數學是理性的音樂”、“數學是思維的體操”、“數學是科學的語言”已成為人所共知的名言，但數學的應用卻長期得不到重視。針對這一現狀，不少數學家呼籲要“要重視數學應用，還數學以本來面貌”，數學是“生活的需要，是最後制勝的法寶”。
課標修改稿對數學的認識，著眼於數學的本質。這可能與課標實驗稿實施後反映出的實際情況有關。
張奠宙教授《數學的本質》：數學知識的內在聯絡、數學規律的形成過程、數學思想方法的提煉、數學理性精神的體驗
1.2數學作為對於客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發揮著越來越大的作用。（作用）
數學不再僅是一種工具學科，數學已經成為一門科學技術，研究領域空前擴大，產生了許多交叉學科。
第六次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數學課程標準解讀》
2.課程性質
義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性
3.課程理念
3.1人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
知識技能、數學思考、問題解決、情感態度這些目標的整體實現，是學生受到良好數學教育的標誌。（全面）
面對每一個有差異的個體（知識體驗、生活積累、思維方式、方法策略各自不同），最大限度地滿足每一個學生的發展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。（全員）
體現素質教育觀念（兩全）
——人人學有價值的數學；
——人人都能獲得必需的數學；
——不同的人在數學上得到不同的發展。
有價值的數學——即具有基礎性、發展性、現實性的知識。
必需的數學——即作為一個公民，必須掌握的數學知識和技能。
“大眾數學”理念——為所有人的數學，而不是為少數人的數學。
3.2學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。
有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
3.3教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。
（1）什麼是學習方式？學習方式是指學生在完成學習任務時基本的行為和認知取向。學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特徵。
（2）什麼是教學方式？教學方式指教師在完成教學任務過程時基本的行為和組織、指導取向。
（3）教學方式與學習方式的關係：教師教的方式決定著學生學的方式。
（4）引導學生習得多樣化的學習方式
（5）自主學習、合作學習、探究學習方式的基本特徵
自主學習——自主學習是一種主動的學習，主動性是自主學習的基本品質；自主學習是一種獨立學習，
（6）不同的教學方式或學習方式沒有沒有優劣之分，且可優勢互補相互交融。
（7）目前教學中存在的問題：自主、合作、探索流於形式。
原因：
①教師提不出具有探究價值的問題。
②教師對學生探究活動引導的程度把握不準（過多或過少）
③探究活動環節不全
篇九：數學教師個人專業成長計劃
201x-201x年度教師自我專業成長計劃
一、專業現狀思考
我參加工作以來，至今已有五年了。在這十餘年時間裡，我一直任教數學，可以說對數學教材已有了初步的認識。但在今後的教學工作中，我該如何定位自己？如何發展自己？如何完善自己呢？作為一名數學教師，我希望自己能在理論的薰陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。這麼多年來並未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，我認為自己的專業成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。
（一）個人優勢分析
教師是我熱愛的職業，當一名教師是我從小的理想。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教學工作。我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務；善於學習，能夠虛心向他人請教，並接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
（二）個人劣勢分析
我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造；專業理論知識欠缺，不能更好地指導實踐；論文等級不高，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面；粉筆字書寫不佳，課件製作水平不高，不能很好地服務於教學。
二、專業發展目標
（一）總體目標努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。
（二）具體目標
1、師德目標有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇於嘗試和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
2、素養目標多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，並能有很深厚的文化底蘊。有較高的數學素養，能在發展中形成自己的個性化教學模式。樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有部落格，提高自己閱讀的能力。
3、能力目標能獨立承擔鎮、區級觀摩課、研討課，並能得到大多數老師的認可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。爭取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發表一篇。爭取成為區級骨幹教師。
4、管理目標自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造和諧的學習氛圍。
三、專業成長行動
1、三年內，爭取上一節區級或市級公開課；完成一個課題研究；論文爭取在市級獲獎或公開發表一篇；力爭成為一名區骨幹教師。
2、多聽課，多做課，多學習，養成了良好的閱讀習慣，樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、嘗試、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使教育有特色，課堂有特色，我的數學更有風彩，使自己成為一個學習型的教師。
4、一切從學生出發，一切從效果出發。擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，讓學生擁有快樂的心態，在自主學習中成長，在鼓勵中成長。
5、勤於總結，善於反思，每月上一節精品課，每學期上一節研討課，並認真寫好教學反思，
6、利用現代化裝置，借鑑網路資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。總之，通過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力。
20xx年x月xx日