(一)緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
大學聯考立足課本考基礎，於變化會考能力。大學聯考試題源於課本，不拘泥於課本，大學聯考卷中的大多數試題都可以從課本上的例題、習題、總複習題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為大學聯考命題的素材;文字表述、規範答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、向量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析;
2、複習時引導學生迴歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯絡，構建高中物理基礎知識網路，形成完整的知識體系，使知識系統化、網路化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯絡起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的應用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢瞭解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體;
3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，應用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題;(切忌偏題、難題和怪題;切忌只盯課外題;切忌“眼高手低”)
4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準;實驗步驟、實驗表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究三年大學聯考試題特點
《考試說明》是大學聯考複習的綱領，結合《考試說明》分析大學聯考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握大學聯考動向，有針對性地做好複習指導工作;大學聯考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，大學聯考命題不迴避陳題，並且推“陳”出“新”,及各地大學聯考試題相互借鑑等等。研究大學聯考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對大學聯考題的研究、比較、創新，體會大學聯考命題的技巧與方法，有利於指導複習備考，為此我們的應對措施是：
1、研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節;
2、分工協作，收集近三年各地的大學聯考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識;
3、研究XX年大學聯考試題的新特點，選擇類題進行有針對性地嚴格訓練，包括：圖象題、符號推理題、估算題、力學綜合題等;
4、對於熱點題要認真研究，透徹分析，加強訓練，包括：能源與環保問題(太陽能、風能、海洋能、核能);天體運動問題(神七、同步衛星、極地衛星、環月衛星);“電磁”問題(生產、生活、體育、國防);
5、加大往年大學聯考題的訓練力度，要通過分析它的特點，找準易考點，在講評時，不僅要注重思路和方法的講解，還要進行拓展與創新，要放得開，收得攏;
6、對高頻度出現的大學聯考試題，要加強訓練。經常出現的型別，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使複習更有針對性;
7、對拓展空間大、前後章節聯絡緊密的試題、或各類習題支承平臺或解題技巧平臺或思想方法平臺，要加強研究與訓練，比如：受力分析：是所有受力問題的支承平臺;平拋運動：是恆力作用下作曲線運動的代表，是合運動與分運動的啟蒙教育;它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場中，它可以從合運動與分運動切入，可以從速度的變化、動能的變化切入等等，還可從電場、複合場中(類平拋運動)考查;閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恆定律(電功率的計算與分配)、電磁感應現象的電路問題與能量問題、與力學中牽引力做功聯絡等;運動與力的關係：雖然屬於牛頓運動定律問題，但可以從直線運動中運動和力的關係延伸到曲線運動(包括天體運動)。
從力學延伸到電學(包括電場中、磁場中或複合場中粒子的運動;從單個物體的運動延伸到系統中各物體的運動;從巨集觀物體的運動延伸到微觀粒子的運動(實物粒子，低速)等;功能關係：總功與動能的變化、重力做功與重力勢能的變化、“其它力”做功與機械能的變化、分子力做功與分子勢能的變化、電場力做功與電勢能的變化、安培力做功與電能的變化等;
8、實驗複習第一階段側重於基礎實驗的複習，從第二階段開始，側重於設計性實驗的分析與訓練
9、力學複習的時間要長，講解要透，訓練要實，不留隱患。力學在高中物理中是支柱，是基礎，在大學聯考物理賦分中與電學一起佔據很大的比例，近年來力學佔分比例有加大的趨勢(12年力學佔48分)，並且電學命題，也往往具有“電學搭臺，力學唱戲，幾何幫襯”的特徵，因此力學複習務求精、準、實、透、活。
(三)集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發揮群體優勢，有效提高教學質量，我們的做法是：
1、在複習每一章前，共同討論複習章節重點、難點及大學聯考中經常出現的題型、物理思想方法，要集思廣益，反覆推敲各知識要點的複習、典型例題的講解和練習題的收集、設定等。
2、採取網路加剪刀的方式，分工協作，在網路上收集、在各類資料上用剪刀剪下我們所需要的訓練習題。選擇的習題要滿足：(1)能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規律的應用，做到既能較好地複習“雙基”，又能提高學生的能力;(2)能彌補課本上和複習資料上的不足但不超綱;(3)有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便於教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;(4)能體現物理方法和物理思想，通過訓練後能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
(四)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
高三複習內容多，時間緊，任務重，因此，提高學生的學習效率，鞏固學習成果，意義重大，我們的做法是：
1、轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變為關心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”;要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們;是通過做習題，鍛鍊並提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。
2、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的大學聯考題，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思;
3、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精;
4、重視批改：“有發必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功;
5、重視訂正：對學生的錯題，作講評後，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業效率;
6、適當佈置課外作業，試題要以鞏固前一節課知識要點為主，難度要適中。
(五)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
物理方法是為了解決物理問題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法、圖象法、對稱法、微元法、臨界法、排除法、割補法、轉換法、控制變數法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設等等;通過對認識方法的總結和昇華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴格訓練，學生才能在解題時方法多，技巧活。我們的做法是：
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學;