時間稍縱即逝，我們的學習又進入新的階段，為了取得更大的進步，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？相信大家又在為寫學習計劃犯愁了吧！以下是小編整理的學習計劃9篇，歡迎大家分享。
學習計劃 篇1
有幸做班裡的學習委員，我知道身為學習委員其責任的重大性。我總感覺我們這個集體在求學途中就像一條正在向目的的行駛的一艘船，而我作為這個班的學習委員則就像這艘船的掌舵人一樣。怎樣才能使我們這艘船在行進途中不致偏離航向，使之能平穩快速地駛向目的地則已成了我的艱鉅任務。
根據本班的自身特點，我制定瞭如下的一些工作計劃。目的是營造濃厚的學習氣氛，調動本班同學的學習積極性。以下是我的工作計劃：
1.以身作則，為班上樹立學習的榜樣，認真學習，上好每一堂課。
2.及時傳達班主任和任課老師關於學習方面的任務和要求，提醒同學按時完成作業。
3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學們。
4.與本班同學多交流，瞭解大家的需要和想法，採納他們提出的一些關於學習方面的建議和意見，採取措施，改善同學們的學習環境！
5.熱心幫助學習上有困難的同學，互幫互助。
6.監督好同學，讓他們有好的學習態度及成績，管理好作業上交情況。
7.努力配合老師的工作，成為老師與學生溝通的紐帶，同學有意見可通過我傳達給各位老師。
8.在臨近考試的時候.瞭解大家的思想波動，努力使班風保持優良。防止本班同學有厭學或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。
9.抓好同學們的上課出勤率，對無故曠課的同學作好思想工作；
10.由於學校沒有統一發作業本，組織同學們批發作業本，既讓同學們有作業本輕鬆寫作業，也節省了開支。
11.經常鼓動同學們參加一些有意義的課外活動，特別對於個別曾經只關心學習成績的同學起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣.
這就是我的初步計劃，按計劃行事不但需要堅強的毅力，還需要同學們的配合，在以後的工作中，我希望自己可以在同學們的監督下，在堅持"三心"原則-----信心、耐心、恆心的基礎上努力踐行自己的計劃安排，將工作及時順利完成。這計劃在實踐中還會不斷的完善在不斷完善中施行。爭取做一個合格的優秀的班幹部。使我們班的同學變得更加優秀，我們的班級更加美好！
學習計劃 篇2
新的學期又開始了，時間過的很快，轉眼間，我們已經大二下了。在這近2年的時間裡，我們班的同學一起努力，取得了不錯的成績，班級同學彼此間的感情也不斷加深。作為班長，我決心盡我的力量為同學們服務。
在一個班級中，如果全班同學都擰成一股繩，勁往一處使，那麼沒有什麼事情是不能辦到的。同時，在這樣的氛圍中，也將更容易調動大家的學習積極性以及積極參與社會活動的熱情。
鑑於此，我認為，班級工作應從集體凝聚力中入手。這一問題解決了，其他問題也將迎刃而解。
所以，我這學期的工作目標是以下3點：
1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。
2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課餘文化生活。
3、在上一屆班委工作基礎之上，樹立班級形象、爭創院級、校級先進班級。 具體工作計劃：
1、 積極開展文體活動。在本學期開展一至二次文體活動，比如說羽毛球比賽、男女混合的籃球比賽等，還有，在期中組織一次集體出遊，以此達到增強同學間感情及鍛鍊身體的目的。
2、 發揮班級集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級成員伸出最無私的援助之手。計劃與青年志願隊聯絡，參與一次大型的公益活動，如慰問老人院等。
3、 實行班務公開。設立班務公開日（一月一次），是班級事務更加公開化、透明化，使班級裡的同學人人都可以參與到集體事務中來。同時，廣泛採納同學們對班級事務的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。
4、 建立學習互助對子。讓學習成績較為落後的同學得到及時的幫助，同時也能培養同學們的互助精神，增強同學間的友誼。建立互助對子以自願為原則，形成互助對子後通知班級便可，並根據兩人的學期期末成績在其綜合測評中做適當加分。
5、 在已建立班級群的基礎上，建立班級校友錄或主頁，在絡上展現班級的風采。班級校友錄或主頁也可以作為同學們心與心交流的無限空間，讓大家更好地溶入到班級體這個大家庭中。還可以建設成為宣傳班級形象的陣地，提高班級影響力，方便今後組織交流及活動通知，並有利於先進班級的評定。還要建立個人檔案、個人簡介，向來訪者展示水政班每位同學的獨特魅力。可能的話，還將成為日後用人單位認識本班同學的視窗。
6、 在工作方面，班長、團支書及副班長、副團支書既要分工明確又要相互配合，堅持每週開班委會，針對班內出現的新問題制定新的對策。班委會由班長或團支書主持召開，應積極準備，保證開會效率。另外，對於班會負責人要做好紀錄，以便開展工作。
以上就是我作為新一任班長在本學期的工作計劃。總而言之，在這個學期，我要好好工作，努力為同學們服務，使同學們更加團結、友愛，使我們的班級更加優秀。
學習計劃 篇3
20xx護士執業資格考試備考計劃;
第一、建議參照個人學習習慣和學校統一安排協調製訂。簡單地說，個人的複習計劃，要和學校的統一教學安排相契合，並且避免和自己的實習安排實踐衝突。
一般大中專院都會有統一的考試複習安排，最後幾個月模擬，或者老師串講等，建議個人的學習計劃一定要和學校的學習計劃同步或稍提前，這樣可以起到事半功倍的效果。
第二、複習階段以月為單位進行規劃，如用12月份至第二年2月份研讀指導書，3月份複習鞏固，4月份模擬習題，5月份溫習圖書和做模擬套題。具體到章節進度應細化到天數人衛醫學網考試原創。
第三、每日記錄學習進度，督促自己遵照執行。
大多數考生學習通常集中在12月份至次年5月份，這段時間，大家一般都在醫院進行畢業實習，沒有了學校的學習氛圍，少了很多自習的夥伴，大家的學習熱情有所降低在所難免，這個時候堅持就顯得尤為重要，所以建議大家以日記等形式記錄每天自己的學習情況，合理安排其他活動，為學習讓路。
學習計劃 篇4
第一次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
第一章
1、 標準的制定基本依據：
標準是依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求制定的。數學課程標準要成為整個基礎教育數學課程改革系統中的一個重要樞紐，它的內容要涉及教材編寫、教學、評估和考試命題等各個具體的領域，內容要體現國家對義務增長率階段學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面的具體要求。
2、《綱要》中提到的課程改革具體目標包括：
讓獲得知識的過程成為學會學習和形成價值同的過程；內容要與現代社會生活聯絡，關注學生的興趣和經驗；倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，交流與合作；評價要促進學生髮展，教師提高，改進教學。所以《綱要》是制定《標準》的標準，是制定《標準》的基本依據。
3、 圍繞《標準》又進一步開展了哪些重要課題研究？
數學科學與數學教育的發展；國際數學課程發展的最新趨勢；數學學習與學生心理髮展的關係；社會的數學需求；義務教育階段學生數學學習的現狀調查等五項研究工作。
4、 各個國家和地區的數學課程有哪些共同的特徵？
一是強調為所有人的數學，而不是為少數人的數學：二是強調培養學生作為未來公民所需要的一般數學素養；三是強調學習最有價值的數學，用發展的眼光考量數學的教育價值。 第二次學習
學習時間：9月日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
5、 基本理念在整個《標準》中的地位和作用是什麼？
《標準》的基本理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，那就是數學課程的發展要服務於中華民族的復興和每一個學生的發展，數學課程的中心目標是著眼於學生終生學習的願望和能力。
6、《標準》中的基本理念有哪些？
數學課程要面向全體學生；數學的發展要在數學課程中得到反映；數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗；數學課程的內容要包括“過程”；在合作交流與自主控索和氛圍中學習數學；教師的角色要向數學學習活動的組織者、引導者和合作者轉換；評價應關注學習過程，應有助於學生認識自我，建立自信；科學合理地使用現代資訊科技落後等八個方面。
7、《標準》中對全體的含義是怎樣表述的？
《標準》中對全體的含義是：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這一提法首先是義務教育階段面向全體學生，體現基礎性、普及性和發展性的總體目標所使然。
第三次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
8、人人學有價值的數學的意思是什麼？
人人學有價值的數學是指作為教育內容的數學，是適合學生在有限的學習時間裡接觸、瞭解和掌握的數學；就內容來講，應包括基本的數的概念與運算；空間與圖形的初步知識；與資訊處理、資料處理有關的統計與概率初步知識；應當是滿足素質教育的要求的數學，它應當有助於學生健全人格的以展和積極向上價值觀的形成，有助於學生自信心、責任感、合作意識、創新意識、求實的態度和科學精神的培養。
9、人人都能獲得必要的數學的含義是什麼？
人人都能獲得必要的數學是指作為教育內容的數學首先要滿足學生未來社會生活的需要，也包括能認識到數學的價值，對數學在社會生活中的作用和在文化中的地位有所瞭解，實現“人人都能獲得必要的數學”有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉和生活背景中發現數學，掌握數學和運用數學，感受數學在社會生活中的作用和意義，領悟學習數學與個人成長之間的關係。
10、數學課程的內容要包括過程：
從學生的經驗開始的數學課程要繼續朝著發現數學概念和解決實際問題的方向發展。標準指出：要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，數學課程的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。
第四次學習
學習時間：x月x日
學習內容《新課程理念與國中數學課程改革》
11、什麼是主動學習？
主動學習就是強調學習數學是一個學生自己經驗、理解和反思的過程，強調經學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生學習數學的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的充滿豐富生動的思維過程，以歷一個實踐和創新的過程，學生應該從他們的經驗出發，在教師的幫助下，動手動腦做數學，逐步發展對數學概念的理解和問題解決的能力。
12、《標準》確定了數學課程的具體目標是什麼？
《標準》確定了數學課程的具體目標是知識與技能目標、數學思考目標、解決問題目標、情感與態度目標。
13、如何根據數學課程的具體目標確定評價體系？
評價的具體內容應圍繞《課程標準》的具體目標而展開，形成多維度、全面、多元的評價體系，在知識與技能方面：要包括對數學學習過程的評價，對有關數學事實掌握情況的評價，經及解決簡單問題的評價；在數學思考的評價：包括對有關的抽象能力、空間觀念、統計觀念和推理能力等方面的評價；解決問題的評價包括對提出問題、解決問題的能力、策略、創新和實踐能力以及合作與交流等方面表現的評價；情感與態度的評價包括對原學生參與學習活動情況，學習的習慣與態度，以及學習興趣與自信心等方面的評價。
第五次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數學課程標準解讀》
1.對數學的認識
1.1 數學是研究數量關係和空間形式的科學。
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐步抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛應。用的過程。入視角度不同，對數學的認識的說法不同。沒有對錯之分。
課標實驗稿對數學的認識，著眼與數學與人的發展和現實生活之間的密切聯絡
《標準》實驗稿指出，數學是人類生活的工具；數學是人類用於交流的語言；數學能賦予人創造性；數學是一種人類文化。“數學是理性的音樂”、“數學是思維的體操”、“數學是科學的語言”已成為人所共知的名言，但數學的應用卻長期得不到重視。針對這一現狀，不少數學家呼籲要“要重視數學應用，還數學以本來面貌”，數學是“生活的需要，是最後制勝的法寶”。
課標修改稿對數學的認識，著眼於數學的本質。這可能與課標實驗稿實施後反映出的實際情況有關。
張奠宙教授《數學的本質》：數學知識的內在聯絡、數學規律的形成過程、數學思想方法的提煉、數學理性精神的體驗
1.2 數學作為對於客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發揮著越來越大的作用。（作用）
數學不再僅是一種工具學科，數學已經成為一門科學技術，研究領域空前擴大，產生了許多交叉學科。
第六次學習
學習時間：x月x日
學習內容《中學數學課程標準解讀》
2. 課程性質
義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性
3. 課程理念
3.1 人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
知識技能、數學思考、問題解決、情感態度這些目標的整體實現，是學生受到良好數學教育的標誌。（全面）
面對每一個有差異的個體（知識體驗、生活積累、思維方式、方法策略各自不同），最大限度地滿足每一個學生的發展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。（全員）
體現素質教育觀念（兩全）
——人人學有價值的數學；
——人人都能獲得必需的數學；
——不同的人在數學上得到不同的發展。
有價值的數學——即具有基礎性、發展性、現實性的知識。
必需的數學——即作為一個公民，必須掌握的數學知識和技能。
“大眾數學”理念——為所有人的數學，而不是為少數人的數學。
3.2 學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。
有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
3.3 教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。
（1）什麼是學習方式 ？學習方式是指學生在完成學習任務時基本的行為和認知取向。學習方式不是指具體的學習策略和方法，而是學生在自主性、探究性和合作性方面的基本特徵。
（2）什麼是教學方式？教學方式指教師在完成教學任務過程時基本的行為和組織、指導取向。
（3）教學方式與學習方式的.關係：教師教的方式決定著學生學的方式。
（4）引導學生習得多樣化的學習方式
（5）自主學習、合作學習、探究學習方式的基本特徵
自主學習——自主學習是一種主動的學習，主動性是自主學習的基本品質；自主學習是一種獨立學習，
（6）不同的教學方式或學習方式沒有沒有優劣之分，且可優勢互補相互交融。
（7）目前教學中存在的問題： 自主、合作、探索流於形式。
原因：
①教師提不出具有探究價值的問題。
② 教師對學生探究活動引導的程度把握不準（過多或過少）
③ 探究活動環節不全
學習計劃 篇5
新的一個學期到來了，我給自己頂了這個學期的學習計劃。
首先，我要按時到校，按時完成作業，上課積極發言，作息也要做到早睡早起。
第二，學的路上要遵守交通規則，保證安全。
其次，衣著要整潔，在學校裡要尊敬老師團結同學。
學習計劃 篇6
（1）院內座談活動
學術沙龍活動主要是針對新老生的交流座談，以解決同學們在學習生活中遇到的問題為主要目的。座談可以分為大一新生的專業認識或者轉系情況的瞭解，大二對分專業的考慮，大三對考研情況的瞭解，大四關於就業的座談。同時還可以邀請一些已經工作的師兄師姐們介紹他們的工作學習經驗。
（2）學術沙龍
學術沙龍活動主要是以培養同學們的專業素養為目的。我們可以定期向同學們介紹一些專業最前沿的東西，可以以影片的形式，生動有趣而又不缺乏知識性。比如介紹xx101大樓，看xxx先生的一些簡介，或者解決結構問題上出現的一些新技術等等，相信同學們都應該很有興趣。
學術沙龍的另一方面是還可以舉辦一些展覽，面向全校師生。比如我們結構設計大賽的優秀作品，建築系的許多優秀建築模型，這也是讓全校師生了解我們的一個重要視窗。
舉辦院內乃至全校的辯論大賽，這是我們建築學院的強項，希望可以繼續發揚廣大。
（3）跨院系講座
與在學科知識上有重合的院系共同舉辦一些講座，比如建築系跟美術系，土木工程系與機械材料物理系等等，選好兩個學科之間的切合點，可以同時調動兩個院系的學生，這樣活動的成功率就大大上升了。並且對提高同學們的知識面和學習興趣有很好的作用。
學習計劃 篇7
20xx優秀學員王宇：
我在制定計劃的時候，是按照章節，每一章先聽老師的課件講解，然後把課件自己再過一遍，特別是老師講到的例題，自己再做一遍，然後再把經典題解的相關章節的習題做了，這樣就可以徹底鞏固這一章節的內容。把每一天的學習計劃都詳細制定出來，根據具體實施情況再不斷進行調整，這樣可以保證按時完成各個科目的學習，避免出現三天打魚兩天晒網的局面。
如果是一次準備多門考試的話，切忌不要把一科集中安排在一段時間，然後再準備下一科，這樣會導致對上一科的記憶不牢固。我是在同一天安排2-3科的計劃，每一門都儘量平均分配時間。通過課件的講解時間，自己做習題的時間來合理分配。在最後衝刺的時候就能體現出這樣學習的優勢，能夠快速抓住當時學習這個章節的重點，再進行考前強化。
20xx年優秀學員何盟盟：
一定要做好學習計劃，要對自己能力和考試難度有準確的把握，這樣才能做出可行的計劃，切不可眼高手低搞大躍進，也不可過於低估自己以至耗費過多時間。同時，要留出充足的時間，因為對於已經工作或者成家的人士有太多的事情無法自己控制，導致最後不得不放棄某一科就不好了。
我是按章節順序學習，先通讀教材理解大致含義，再配合聽網校課程。做綜合練習前一定要聽網校老師的考前串講。做模擬題不要貪多，重在舉一反三。
20xx年優秀學員李珊珊：
第一階段，基礎學習階段，這段時間可計劃的長一些。主要是聽網校的基礎學習班，然後每聽完一章，把該章節的課本跟筆記從頭看一遍。第二階段，加強階段。把重心放上背考點、看錯題上。第三階段，衝刺階段該階段，為考前一個月。我會再溫習一遍教材，背相應的考點，並在考前兩週每門做大概三套模擬題，做一下前3年的歷年考題。中級職稱考試的考試知識點重複機率較高，熟練掌握歷年考題的思路、考點對於鞏固我們學過的知識點及順利地通過考試很重要。
學習計劃 篇8
今天紅姐讓明確自己的工作和成長目標及具體分工，我想了又想，竟感到驚訝，在明人前前後後也有半年時間了，自己到底在做什麼都不知道...每天都是大山讓我幹嘛我就幹嘛，大山不說的話我就沒事做！完全沒有自己的考慮和成長...當初來明人的時候目標明確，但是一但閒下來，還是一樣無所事事...而整天的無所事事就消磨了自己的鬥志，完全忘記了當初的初衷！這讓我想起了在學校的的生活，開學的時候想在期末考得到好成績，剛開始的時候鬥志滿滿，但是經過一段時間就把自己的目標忘記，每天就遵循著老師佈置的任務，好像上學就是為了完成老師的作業，每天完成作業以後就休息，沒有自主學習的時間和機會，如果哪天老師沒有佈置任務就不知道要做什麼，會突然感覺很閒...這樣的情況就引起了我的思考，學習到底是為了什麼？據調查現在的工作中，在學校學的知識以及做的作業其實在工作中沒多少作用，而且百分之八十的人工作選擇的職業和大學學習的專業也不相關...我就在思考學校到底要學習什麼？後來明白了，就是要學習能力，工作和學習的能力！在學校上學的過程中學習這些能力才是最主要的，所以才會有不上學不一定會沒有出路，但是不學習一定沒有出路！現在的我只能先找到學習的感覺吧...但是部落格我會繼續寫，哪怕每天一句話也要堅持這樣的好習慣。
學習計劃 篇9
今年是“十一五”開局之年，學習貫徹《幹部教育條例》，必須緊緊圍繞全市“十一五”經濟社會發展的戰略任務，認真謀劃幹部教育工作圍繞中心、服務大局的新思路、新途徑，高起點制定好“十一五”幹部教育培訓規劃，抓住重點，努力推進。 高起點，首先要按照“全面發展、注重能力”和“大幅度提高幹部素質”的要求，開展工作。“十一五”期間，幹部教育培訓工作總的要求是，服務於全市趕超發展、構建和諧煙臺和建設社會主義新農村的總體目標，大力實施“幹部能力躍升工程”，努力實現幹部思想政治素質、科學文化素質、業務素質和健康素質的大幅躍升。要把黨政領導幹部的能力培養作為幹部教育培訓的重中之重，下大氣力抓緊抓好；把優秀年輕幹部的能力提升作為關係長遠和全域性的戰略性任務，擺上重要位置；圍繞培育規模巨集大的優秀企業家隊伍，大力加強企業經營管理者的教育培訓；要高度重視鄉鎮和農村基層幹部的教育培訓。
高起點的幹部教育培訓，必然需要高起點的幹部教育培訓資源的優化配置。要按照聚集優勢、強化功能、突出特色、合理佈局的原則，重點扶持條件較好、優勢明顯的教育培訓機構，調整整頓不具備辦學條件和能力的教育培訓機構，推進教育培訓資源的優化整合，形成多元化的教育培訓機構體系。各級黨校、行政院校作為幹部教育培訓的主渠道，要突出辦學特色，提高辦學質量，按照職能分工開展幹部教育培訓工作。根據開展幹部業務知識培訓對學科、師資、裝置等方面的實際需求，通過建立幹部教育培訓機構資質認可和准入制度，培育教育培訓市場，可優選一批駐煙高校、國內名校、境外培訓機構作為煙臺市幹部教育培訓的外延基地，積極開展業務培訓和高層次培訓專案合作。
新的任務，也對幹部教育培訓質量提出新的要求，對教學改革和師資隊伍建設提出了新的要求。幹部教育培訓的內容是否具有針對性，培訓的方式方法是否具有實效性，是影響教育培訓質量的根本所在。因而，幹部教育培訓機構要根據各自承擔的培訓任務，認真開展培訓需求研究，積極推進教學改革，創新培訓的內容，改進培訓的形式，努力增強幹部教育培訓的針對性和實效性。要在把握共性需求的基礎上，尊重具體崗位和幹部知識結構的實際需要，搞好培訓內容的確定和設計，逐步建立必修課、選修課相結合的課程體系；要適應成人教育的特點，積極開展專題化教學；要立足於調動教與學兩個方面的積極性，綜合運用講授式、互動式、研究式、案例式、模擬式、體驗式教學方法，努力增強教學的效果。