看完影片《郭明義》後，郭明義的愛崗敬業、全心全意服務人民群眾的高尚品德深深感染了我，給被這追名逐利的社會侵染的內心來了一味心靈雞湯。
郭明義，先是一個普通的戰士，轉業後成了鞍鋼大齊山一名普通工人，拿著微薄的收入，似乎就是一個平凡、看似前途黯淡礦山工人。然而對工作，他兢兢業業，無私奉獻。正是他的細緻認真，及時發現了進口裝置的質量問題，正是他的無私奉獻，在礦山發生災難時，他走在抗災搶險的最前線，為國家挽回鉅額的經濟損失。對他人，他助人為樂，為了幫助素不相識的患有白血病的男孩，他三年如一日的尋找配型骨髓的李國華，最終挽救了男孩的生命，為了幫助患有白血病的付苗苗圓夢，多次找民航公司高層，最終圓了付苗苗的空姐夢。對社會，他默默奉獻，先後56次獻血，獻出了比自身血液多十倍的血，不知挽救了多少群眾的性命。正是這麼一個普通的人，卻在一個平凡的工作崗位上幹出了不平凡的成就。
其實，粗看《郭明義》，由他的工作、捐款捐物、獻血、尋找幹細胞等內容構成，似乎內容有點繁雜、瑣碎，內容之間沒有緊密的因果聯絡，主題不夠明確，然而仔細回味，正是這樣，才飽滿的刻畫出了一個愛崗敬業、助人為樂、無私奉獻的時代人物形象，更深層次來看，串聯他這些感人事蹟和優良品質的是他內心深處作為一名共產黨員的“全心全意為人民服務”的黨員宗旨意識，用時髦的話來說，是一種 “人間大愛”。
而正是在郭明義身上體現的這種共產黨員的宗旨意識，讓我對我們職業學校和職業學校老師有了更清醒的認識，對職業學校和這份職業有了更深的歸屬感和自豪感。
在現行的教育體制下，職業學校的生源多是一些成績差、不守規矩的學生，所以社會上甚至行業內流行一種說法或者說偏見，認為作為職業學校培養不出優秀的人才。再加上這些學生多是來自農村家庭，不像其它名校一樣，很多學生可能來自政商名人家庭，因此對職業學校來說，沒有任何優質的社會資源。而做為職業學校的教師，雖然與其他普通高中老師拿著同樣的財政工資，但是隱性的'福利獎金差，而且管理的學生以成績差、不服管的居多，也不能因教書而結識什麼達官貴人，反而在與學生家長交流中容易遇到這樣那樣的困難。自然而然，社會上乃至行業內似乎對職業學校、職業學校老師的認同度並不高，甚至可以說是教育行業的邊緣人群，而職業學校的部分老師似乎也受到了這種影響，一些老師甚至採取了得過且過的思想來對待工作，沒有激情，使命感、責任感不強。
然而認真反思這種現象，這其實恰恰體現了一種教育功利主義的作祟，我們忘記了教育的本位和宗旨。教育，其最基本宗旨、最高貴的品質應該就是教書育人，絕不能以學生今後成就的大小、能夠掌握多少社會優勢資源來作為衡量標準，只能是以“傳道、授業、解惑”為標準，而正是從這個標準來衡量，職業學校、職業學校教師更應該受到尊重，職業學校教師更應具備職業自豪感、自信感。因為學生無高低，但是學業有優劣，在現行教育體制下，職業學校面對的學生確實是相對來說難以教育、管理的人群，但是正是如此，雖然我們職業教育要付出更多辛勤和汗水，但我們的職業教育更體現了教育的本旨，因為我們的教育，讓這些成績並不好、直接融入社會存在困難的學生在青春期學會了共處、學會一技之長，從而更好的融入社會。