我們得到了一些心得體會以後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的班主任學習心得體會，歡迎大家分享。
班主任學習心得體會1
為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校組織班主任教師到玉田一中參加全國優秀班主任講座。這次班主任教師培訓的時間雖然很短，但內容十分豐富。段老師的智慧和風趣幽默深深打動著在場的每一位聽眾，也使我獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、以身作則，為人為表
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同於上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人佩服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。你希望你的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
二、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
三、提高認識，更新觀念。
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支援。我總是認為新課標實施起來有一些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教授的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。這樣就要更加註重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。
四、提高素質，增強能力。
想給學生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養聰明學生”、“培養良好習慣，促進自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
五、注意語言藝術，和學生多交流溝通
在教學中，聲情並茂的語言能緊扣學生的心絃，激發學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設定原則。鮮明的針對性。空白設定是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務於課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性；過易，不能充分激發學生的求知慾和學習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設定空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過於空虛，學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，並不是思維過程的中斷。設定空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋資訊後，糾正學生的思路。因而空白設定必須遵從探索性的原則。因此設定空白應選擇學生感興趣，最關注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材“教師無小節，處處是楷模”的警語，嚴格遵守教師職業道德規範以一個積極的心態投入到教育事業中，做一個合格的人民教師、優秀的班主任。
通過這次班主任培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以後的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任學習心得體會2
國小骨幹班主任學習心得體會:教育工作的人格和藝術
20xx年4月22日至28日，我參加了“xx市中心城市中國小骨幹班主任提高培訓”赴xx培訓。通過幾天來各位專家教授的專題講課、實地考察觀摩，受益匪淺，教益頗豐，確實是一次解放思想、更新觀念、開闊眼界、增長見識的寶貴學習機會。通過集中學習培訓，自己覺得感觸很多、收穫很大。
首先xx擁有豐富的歷史文化資源：源遠流長的吳文化，深厚的宗教文化，柔美秀麗的城市山水，獨具特色的飲食風味……幾千年的歷史積澱，賦予了xx豐厚的文化精髓，給予了這座城市獨特的文化稟賦。
其次在xx聽了xx、xx、xx等著名班主任的講課，感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深，他主講的題目是《班級教育管理中的創新與實踐》。xx，南京市第六中學高階教師，南京市優秀班主任，問題學生教育專家。xx稱自己是“草根專家”，“非主流”班主任，有人說當教師苦啊！如果當教師連學生的情感都沒有得到，那就不是苦了，是悲慘。“老闆老班”教育部落格，在全國有重要的影響。他寫的書籍有《做一個給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。
很佩服老闆老班的智慧，能夠有那麼多的靈光一現得想法，並且將他們一一實施。有時候做事情我們真的沒有辦法去計劃，因為計劃的結果最後多時沒有變化大。我們永遠無法預料明天，所以只能希望好好解決。車到山前必有路，柳暗花明又一村。不要怕，事情來了總會有辦法的，具體什麼辦法現在也不要想了，因為也不知道將來會發生什麼。
很佩服老闆老班的忍耐力，能夠和這些孩子們那樣循序漸進地交鋒，通過持久戰不斷演化，而不是簡單粗暴地企圖全部消滅，如果開始真的想消滅他們，恐怕消滅的往往是我們。
很佩服老班的毅力，每天能夠在工作之餘將自己的收穫一一記錄，才讓我們看到了現在的一個豐富多彩的老班和一個曲折迴盪的集體的成長。生活裡，工作中，多少個你我都曾想過像老班這樣好好寫寫學習工作的心得，可真正堅持下來的又有幾個呢？如果你我能堅持了，相信你我也不再是今天的你我。
我深深感受到：教育工作中不僅要智慧，更要人格和藝術，要以人為本，儘自已的所能使學生不斷成長。本著這一理念，時時刻刻激勵著我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會和對今後班主任工作的思考：
一、把好見面的第一關，給學生一個良好的印象。
二、備好課，上好課，樹立班主任威信
三、以身作則，樹立榜樣。
四、做學生和學生家長的朋友
五、設立班主任信箱
六、把班會課還給學生，班主任只是他們其中的一員
今天的講座令我難忘，它讓我想到了很多很多，它是我教師生涯的里程碑。在今後的歲月裡，我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中，不斷改進、創新，同時借鑑別人更好的經驗使我的教育、教學工作越做越有特色。衷心感謝xx老師！雖然只有短短的7天，但足以讓我感受到那種強烈的爭先發展意識，敢於突破的闖勁，他們都在以超前的眼光、創新的思路，展示和發揮著自己的特色和優勢。在以後的工作中，我決心以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，真抓實幹，恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績——做一名優秀的班主任。
班主任學習心得體會3
班主任工作學習心得班主任工作學習心得 班主任是班級集體的組織者和領導者，是學生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發展，成為社會主義新人的引路人，是聯絡各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，是學校領導的有力助手。可見，班主任肩負的是一種責任，一種使命。一個成功的班主任具有的高度的責任感和事業心，體現著班主任的管理水平、組織能力和領導藝術。
一、以身作則，引導學生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著學生。
二、關愛學生，欣賞學生
班主任要更加的關心愛護學生，當學生意識到班主任是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那麼即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常的人一樣；不僅欣賞學生的品質，而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。
三、增強班集體的凝聚力和向心力
班級的凝聚力和向心力就是班集體對班級成員的吸引力和班級成員對班集體的責任感和光榮感的統。這是班主任工作的一項重要的內容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進行教育的手段。因此，培養班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養才能形成。
四、嚴格管理，實行管理規範化、制度化
嚴格管理要有各種規章制度伴之以行，我們要在學校指定的各種制度以外設立自己的班規班紀，使學生有章可循，來約束自己的一言一行。對各項規章制度的執行，作為班主任必須持之以恆，一抓到底，使班內各項工作順利開展，取得良好的教學效果。而學生要產生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內化為學生的心理需要，就要培養自我管理意識，建立自我意識管理制度。在班級管理中，“嚴”字當頭，整體強化，但仍需把管理與教育結合起來，正確處理好二者關係，即管理是手段，教育是目的。加強心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實行民主管理，充分發揮班主任的非權力影響力的作用。
班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱鉅的過程。隨著社會主義市場經濟體制的建立，必然會遇到各種難題；對班主任工作藝術的探索，也是一個不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質和修養，才能為國家、為社會培養更多更好的人才。
班主任學習心得體會4
最近學習了《班主任工作漫談》，心中體會頗深，現將體會總結如下：
一，師生平等，關心融洽
教育事業的發展對班主任工作提出了極大的挑戰，面對思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。現在的學生很難被強制壓服，卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷，才願意將真話、實話、知心話告訴老師，得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學生的人格出發，及時瞭解學生的思想動態，關注學生的身心發展，以朋友的真誠打動、感化學生，喚起學生對教師教育的認同。
教師和學生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學生的聲音。下了課，我經常和學生一起玩或者是一起聊天，學生們覺得老師就像一個大朋友，可親可信，都願意把心裡話告訴我，使我走近了每個學生的心靈，瞭解了每個學生的思想狀況。
要做到學生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關係我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和讚美學生
人有個“弱點”，就是經不起尊重。你尊重他，他就會失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和讚美是尊重的結果，是發自內心的，不是裝出來的，是用心發現的，不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的讚美、一個讚許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生，保護學生的自尊心，多激勵學生，增強學生的自信心，多鼓勵學生，激發學生的上進心。
2、做學生的良師益友
作為教師，要有愛心，對學生傾注一片真情。
我非常關心學生們，關心他們的生活，關心他們的冷暖。一年四季，什麼時候該添衣，什麼時候該防署。學生沒錢吃飯了，生病啦，或者什麼不方便，我都親力親為，為他們做點事。
3、把微笑帶給學生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態度，同時也能使學生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細節，體現差異教育
汪中求的《細節決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候，發現班裡一個男生坐在凳子上動來動去，眼睛還不時向教室門外瞄，我沒有批評他、訓斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎麼了？有什麼事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了。回來後，這個男生就和別的同學一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學生之間的個體差異是客觀存在的，根據因材施教的原則，不同特點的學生應採用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文裡看到了這樣一句話”我的家像一塊白麵包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動，從此我改變了對他的看法。於是我決定不管他學習這樣，我首先要關心他的生活，關心他的內心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發動全班同學來關心他。
對後進生的教育。後進生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字，寫完後，看看誰的名字排在後面，誰就是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好，但教師應該認識到他們只是暫時在某一方面落後，並非一無是處。班主任要善於發現後進生身上的閃光點，抓住教育的契機，對症下藥，選擇最合適的方法，幫助後進生提高學習成績，離開“後進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恆的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛後進生。
三、建立積極向上的班級輿論
班級輿論就是班風，是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情，因為在每個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始，我就組織學生自主制定班規，每個學生至少寫五條，然後再由師生一起歸納總結，抄寫在紙上，貼在牆上。因為是自己制定的，所以學生都學生的行為。這個學期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬賓士疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言，學生們個個勤奮學習，沒有一個拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍，保證了班集體的健康發展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無鉅細，班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神，還要不斷學習一定的專業理論知識和技巧。一名優秀的班主任，不是僅憑個人經驗就能成功的，還應該具有完善的、高標準的專業知識基礎。班主任一定要不斷學習，加強自身修養，與時代發展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己.
班主任學習心得體會5
星期五，學校組織了我們全校教師看光碟聽取了班主任工作經驗交流會。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經驗的優秀班主任教師，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了田老師的精彩報告，她那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被她的那種高度責任心和對教育事業滿腔熱忱的崇高品質折服。
班主任教師把學校看作是自己的家一樣來精心營造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇蹟。
因為我們的教育物件是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做後進生的知心朋友，瞭解他們的內心世界，採取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任工作經驗學習，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質 班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈 作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、管理好班級體 在班級裡，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優化班級系統。班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，著眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任學習心得體會6
一個班級，是學生學習發展、走向美好未來的重要訓練基地。充分發揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”老師為學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。班主任工作，繁雜而細緻，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，決定著教育的質量。教育無小事，只有認真做好小事情，把小事做細，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫釐，失之千里”。一個人忽視細節，可能會影響一件事的完成；一個班主任忽視細節，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事，班主任工作在細節。
此外，李老師講到大愛無言，儘管我們還年輕，但我們應該把每個孩子都當成自己的親人，用自己的實際行動來感化學生，當然在業務上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。
班主任學習心得體會7
20xx年7月17日，我參加了中國小班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完後之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的'個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生。用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里。要耐心聆聽，不要隨意插話。要學會接納，不要隨意批評。要支援鼓勵，不要同情安慰。要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛。尊重能開啟學生的心扉。共情則能深入學生的內心世界。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己。把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩。有了差異，我們才能展現出自己的特色。有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
我一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任學習心得體會8
本學期的班主任培訓，從兩方面為我們提供了參考和學習的機會。一是班主任自身方面，“如何當好國小班主任”“班主任談話的藝術”等；二是培養學生方面，“學生責任意識的培養”，“怎樣培養班幹部”，“孩子為什麼注意力不集中”等，這兩方面的培訓都是我們班主任在日常教學管理當中的重點及難點問題，給了我們很好的指導和建議。
一、取得的成效：
1、學習了魏書生的班主任管理技巧，其中的競賽機制和代謝機制給我留下了很深的印象，在我的班級工作中也適當地運用了一些，效果很好。如，為了培養學生的主人翁責任感，讓每一位學生都擔任一個職務，承擔一定的任務，做到班級工作時時處處都有人做，有人管。極大地調動了學生的積極性，責任心和集體榮譽感都明顯增強，班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話的藝術，讓我們瞭解了教師與學生談話、與家長談話，與同事談話時應注意的問題及談話的技巧，樹立我們自身在他們心中的威信。
3、通過對學生各種行為習慣的培養，使一年級的各項常規工作儘早地走向了正軌，學生的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣都能做到有規可參，有章可循。
二、建議：
1、繼續學習優秀班主任及專家的管理方法，觀看錄影或請專家來講座。
2、本學期感恩教育的主題開展得非常好，希望以後繼續開展類似的系列活動。
3、我校的優秀班主任也不少，在交流時過於保守，希望毫無保留地傳授經驗。
班主任學習心得體會9
此次“班主任培訓”機會難得，我也由次獲益非淺。現談談我學習過後最深的體會。
班集體是學校的重要組成部分，是學生成長的重要園地。對學生確立正確人生價值觀具有最直接影響的。班主任又是班集體中的一個重要成員，他既是班級的組織者、管理者，又是教育者。班主任工作的成效直接影響到班級教育的狀況和學校的教育工作。在構建和諧班集體的過程中，班主任要重點扮演好四個角色。
首先，班主任要當好班級藍圖的“設計師”。
班集體應該是一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的集體。讓學生在健康的輿論和舒暢的氣氛中，通過多樣的人際交往、豐富多彩的自主活動，個性獲得健全、充分、全面的發展。而這些都需要班主任進行組織、引導，要對班級的管理，發展目標進行精心的、科學的、具體詳細的設計。作為“設計師”，我們應著重考慮以下幾個方面：
1、民主的管理氛圍
在當今社會的全面開放和快速發展中，人的個性得到了張揚，人們越來越希望能得到更多的自主。國小生也是如此，尤其是到了中高年級以後，他們渴求展現自己，排斥命令。所以，班主任必須放下以往那種領導者、管理者高高在上的架子，創設民主和諧的氛圍，讓學生參與班級管理，創設平等對話的平臺。心理學家維果茨基指出：“從科學的角度看，歸根到底是自己教育自己”。教育的終極價值是使學生學會尋找教育，即一方面能自我教育，另一方面又能教育他人，一個班級只有當每位成員都參與教育活動中，學會自我教育，互助教育，並形成良性迴圈，班級管理才能顯出實效。
2、和諧的班級環境
和諧的班級環境有助於學生保持好的心態，形成良好的心理品質。班級環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的'精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心佈置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。如可以在教室的一角讓學生種養一些綠色的植物，這樣不但美化了環境，還可以讓學生在這個過程中感受到生命的快樂，培養了他們的耐心和愛心。還可以在教室內張貼名人名言和他們的畫像，當然還少不了學生自己的書畫作品和手工製作……這些充滿精神文明的濃郁文化的建立，一定能夠潛移默化地陶冶學生，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。
其次，班主任既要當“慈母”，也要扮演“嚴父”。
老師是孩子們在學齡階段接觸最多的人，又是他們交流最多的人，尤其是班主任。這就決定著班主任要擔任“慈母”的角色，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。像母親一樣容忍孩子一次次地犯錯，善於發現孩子的長處，充分肯定他的點滴進步。像母親一樣毫不吝嗇的讚美你的孩子，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑得抬不起頭來。然而孩子有時也會調皮，也會不聽話，這就需要父親的嚴厲管教。所以班主任有時必須要像“嚴父”，該批評就要批評，一定要嚴格要求他們遵守共同制定的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。
另外，班主任還得的是學生的“朋友”。
“蹲下來看看孩子的世界”，這是我們要學習的一件事。在孩子的眼中，老師的身影似乎高高在上。因為人高馬大，常常就意味著力量的巨大。會使學生有一種懼怕心理，一種恐懼心理。所以，蹲下來，和孩子對話，這是走進孩子心靈的前提。孩子是獨立的人，也需要得到老師的尊重、理解與認同。班主任不應再以統治者、指揮者、管束者自居，要放下“師道尊嚴”的架子，蹲下來，和學生站在同一個高度來看待事物，視他們為朋友、夥伴，成為他們的知己。要像朋友一樣平等地對待，尊重他們的個性，不歧視任何一個學生。要站在學生的觀點、立場上來看待問題。只有我們理解了學生，學生才會更加信任老師，進而建立起一種相互信賴的關係，這樣教師才可更容易地引導學生健康、向上地發展。蹲下來看學生，還意味著信任、接納、寬容學生。只有這樣，才更能讓學生感覺到自己的真正價值，才更能讓學生挺起胸走路。正所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道。”班主任是學生的知心朋友，為了一個共同的目的，共同探討，共同努力。除此，班主任還要充當班級矛盾的“協調員”。
班級就像是一個小型的社會，在這個社會中就會有各種各樣的矛盾產生。這些矛盾有的來自班級內部，也有的來自和班級有著密切關係的家庭，這時就需要班主任擔任協調員角色去解決矛盾。在班主任實踐工作及與他人交流、學習的過程中，我總結出，班主任要協調好與學生、家長的關係，才能使班級工作更加順利有序地進行。
總結一句：作為班主任，我們應與時俱進，不斷更新觀念，用自己的人格魅力去引導、教育學生。
班主任學習心得體會10
教師的職業確實是一門藝術，是研究每一個學生如何全面而健康地成長的藝術，校長要把精力和時間用在研究每一個學生上，這樣才能因材施教。因為學生的不同，班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合對學生進行教育和引導，才能取得最佳的教育效果。以下是我個人的體會和想法，談談如何做好班主任工作。
首先，關心學生。
小人物也需要愛情。他們在逐漸適應學生生活的過程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關心，才能有戰勝困難的決心和勇氣。無論在學習上還是生活中，老師都會去關心、照顧他，那怕是一句話，就可以在他的心裡起到很大的作用。校長要學會利用這一點，及時發現那些需要關心的同學，及時獻上一份真誠，那將是對學生最大的獎賞，會使他們更加信任你，更能聽從你的教導。
其次是學習心理學。
而在國小階段，不管從心理上還是生理上，都處於幼稚期，一些問題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學生溝通的過程中，應多考慮學生的心理狀況，從實際出發，解決實際問題。個性是指在學習過程中遇到心理問題的學生，應多加註意，分別對待，注意互相溝通。老師應該平易近人，一視同仁，當發現一些學生有心理障礙時，要注意學習他們的解決方法，絕不能等。
三是養成習慣。
班主任在班級管理過程中，應有一種比較習慣的做法，即班規不能朝令夕改，使班級管理難以自動運轉。要多設計班級，採取什麼樣的管理方法，達到什麼樣的效果，管理條例絕不能輕易改動。何時做什麼事，由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，要有個性，重視別人認為無關緊要的事，逐步實現班級管理自動化。為了使學生養成良好的學習習慣，在課堂管理過程中，有時會違反一些規定。同時也要教育和培養學生良好的學習習慣。
四是嚴格要求自己。
老師是學生的楷模，學生在課堂上有充分的空間去學習和模仿。換言之，教師的一言一行都會對學生產生很大的影響，教師的言行不雅，學生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級管理帶來不利影響。老師們每天早出晚歸，認真備課，儀態端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴謹的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。校長當然也要寬容，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點。
校長的工作是一門藝術，是一門博學之術。每一個班主任都有自己的特色，都有值得我們學習的地方。作為一個學生，能夠遇到一個好的班主任老師，無疑對他的學習生涯乃至整個人生都有好處。讓我們振作起來，做一個被學生們認可的、真正值得信賴的好班主任，為學生們的成長出力！
班主任學習心得體會11
最近在進行實習班主任的時候,師傅向我推薦一本書,讓我仔細學習,就是劉新科教授的《怎樣做一名優秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育物件有著直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發人深盛感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。
班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否紮實，是否具有創新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對於如何做一名優秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為範”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什麼都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，儘快發展，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地瞭解班裡的每一個學生，有了這樣的責任心，對於建立一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那麼班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打鬥，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧！作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什麼招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今後人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基矗我們應當認真反思一下自己的業餘時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善於接受新思想、新理念。只要我們善於積累、善於總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。
三、班主任要善於和家長溝通
溝通具有很多的藝術，為什麼有的教師家長關係做的好，而有的教師就有困難，和家長髮生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發，去理解他們的需求，對於合理的要求儘量滿足，對於不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求並善於溝通，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方
健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧！
班主任學習心得體會12
利用工作之餘認真詳讀了本書，從中領會到了班主任教育教學工作中的職能與職責，以及班主任這一特殊工作者在現代教育教學中所起到的作用，深刻領略到班主任在工作設計及班級管理文化建設上所獨具的魅力，領悟到作為一名國小班主任所應具備的綜合素質及為人師者的深刻內涵， 為我今後的班主任工作奠定了理論基礎，為教育教學及班級的管理指明瞭方向，下面針對於本書內容的理解，體會如下：
一、班主任的職責是要對班級與學生負責
在現代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者，是學生健康成長的領導者，同時還是學生的主要關懷者，班主任應當成為具有專門的職業理論、職業道德，職業技藝的專業工作者。這是本書對班主任的註釋與詮釋，讓我從班主任的定義中知道了班主任的職責，以及具體定位。我想這個定位是準確的就是一切為了學生，一切為了班級。學生、班級、教師三者關係密不可分，班主任的專業性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比擬的，因班集體的組織與管理離不開班主任，班級上學校最基層的教育組織，從一個班級的好壞能體現出班主任的管理才能，也能體現出優良的班風，班貌，班榮。出於班級的基本特點目的性極限定性。我感覺班級的管理應符合學生的心理與生理水平。而後採取有計劃有方案的措施讓學生與教師共同完成教學活動，讓學生在德智體美方面全面發展，讓一定數量的學生在一定的修業年限內達到一定的標準和要求。國小班級是孩子的學習組織，學生們不僅在班級學到的是知識更多學到的授業與解惑，班主任在其教育教學中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結合，知識與技能相併舉的複合性學生。學生的成長需要班主任的培育和教育尤其是在當今社會，一些不良文化深入孩子心中由於他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們指點迷津，培養孩子明辯善惡，通過班會的形式讓學生在道德觀念，思想意識有新的認識，班主任的專業化成長需要不斷提升自己的業務素質修養為班級為學生服務好。
二、用高度責任心對待學生的成長
在中國小班主任專業化工作中有一章是國小生基礎文明的養成，我認為基礎文明的養成是班主任在學生國小成長過程中所應負責的重要內容，他關係到學生良好行為習慣的養成，要不斷加強學生的養成教育，養成教育不是天天對學生說空話而是要有方式方法去實施，作一名實踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉聖陶所說的話，那就是教育是什麼，簡單的說就是要養成良好的習慣，他還指出從國小老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成政治方面，文化科學方面的良好習慣，這話很好懂，就讓班主任在日常的班級管理工作中要去培養學生良好的學習習慣，生活習慣以及良好的行為習慣，在這幾個習慣當中應重點培養學生的良好行為習慣。良好行為習慣是廣泛的，它包括團結友愛，熱愛班級等等。在日常班級管理中由於現在的孩子都是獨生子女，特別嬌慣，針對這一特點，我不失時機對學生進行了教育，例如，開主題班會，開展親手為媽媽洗一次腳，以及與小同學進行各種活動比賽等等，從具體活動中去培養孩子的一些行為習慣，從而讓他們有愛心去面對生活，讓他們由以前的小皇帝小公主轉變成團結友愛互相幫助的好孩子，行為習慣的養成對於一個孩子的成長具有一定的意義。對以後的發展奠定了基礎，受益終身，養成教育是班主任工作中的重點，養成教育開展好壞直接影響到教育教學，影響到學生學習習慣的養成，所以班主任要用愛心與高度責任心去對待每一位學生，在學生成長道路上爭取不流失任意一個孩子，讓每一個學生都成為可塑之才，有用之才！
三、班主任的成長離不開教育科研
一直以來，在教育理論研究和教育實踐這兩塊領地裡存在著分工，從事教育科學理論研究的是那些專門研究人員，而從事教育實踐的則是一線的教師。這就使得國小教師產生了錯誤的觀念。在現在教育教學中科研是班主任教研的昇華。要以教研促科研，眾多周知班主任在教育教學中的工作經驗以及多種多樣的實際教育問題，是一筆寶貴的財富。將其昇華的就是科研，教育科研是教育創新的要求，新課程教育教學要求教師不再遵循傳統教學模式，一切為了創新，做創新型教師，做創新型人才。班主任在日常的班級管理中，一些好的做法是值得學習，班主任的成長時刻離不開科研，班主任的發展也離不開科研，班主任課題的選定以及科研論文寫到最後的結果都是一個業務的上升，對於班主任的發展有一定的幫助，在今後的班主任工作中要用教研促科研，用科研指導教研究，從而達到全面提高與發展。
本書系統全面正規地從班主任的專業化定位到國小班主任專業化工作最後到班主任專業化成長，都介紹很清楚，並且環環相扣。這對於我班主任的工作起到了指引作用。以上三點是我讀此書的不成熟體會。相信這些體會以及書中的精華能在今後班主任工作中得以借鑑。
班主任學習心得體會13
能參加這次培訓，我倍感榮幸。今天我聆聽了專家、名師的講座，在工作中的一些疑惑和困難得到了解答，對班級管理這項艱鉅繁雜而意義重大的工作有了新的認識，認識到班主任肩負著非常艱鉅而光榮的使命，使我受益匪淺。
全國優秀班主任xx老師對班級教育管理的創新與實踐，讓我十分佩服，佩服他的敬業精神，佩服他的勇氣，佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問題，也試過一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰，也是讓我產生了共鳴。
一、學生現狀：
首先，社會價值觀念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會經濟結構的轉型使人們的價值觀念發生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統和現代、東方和西方的觀念撞擊中，人們原有的信念、利益關係、人際關係受到衝擊，出現了所謂的“信仰危機”。現實的社會生活和學校教育出現了“兩層皮”的現象，這使青少年產生逆反心理，認為學校教育是假的、空的，或高不可攀，或遠水解不了近渴。
其次，家庭教育的小環境看，家庭教育出現畸型，有時變態。許多家長不是根據自己孩子的特點進行因材施教，而是盲目攀比，一味地培養孩子的“特長”，使孩子們身心負擔加重。表現之一是家庭教育發生傾斜。家長們過份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個心靈的塑造，對孩子嬌慣、袒護有餘，嚴格要求不足；有的父母由於種種原因，對孩子撒手不管，推給老人、保姆等等。表現之二是望子成龍心切，重視智力開發而忽視非智力因素培養。不少家長對孩子包辦代替，使孩子們的自我生活能力、勞動的觀念和技能技巧嚴重欠缺。這對孩子們品德的培養是極其不利的，必須從多方面入手，對青少年思想品德的培養實行“綜合治理”。
現代社會知識爆炸、資訊激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。因此，如何根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學生”
這句話讓我印象深刻。我們總是對學生不放心、不敢放手，總認為他們是孩子什麼事都做不好，必須要嚴加管教方能成才。張老師的這句話另闢蹊徑，既給學生機會，又解放了老師，一舉多得。
面對資訊時代，現在的學生既聰明又成熟。特別是現在的國中生上網聊天、交友、出走、簡訊、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感併產生負面效應。
教育者的個人威信與教育效果呈現較明顯的一致性。班主任要用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人學生對老師的崇敬之情便會油然而生。
張老師將班主任工作進行分類，區別去做。總的思想是該放手的一定要放手，要相信學生，相信他們的能力、相信他們能做好。同時更重要的是老師對學生進行指導，逐漸形成能力，在點滴中提升了個人綜合能力。正所謂“潤物細無聲。”
三、既要愛學生，又要給規矩。
班主任不僅是嚴師，還要管如嚴父、愛如慈母、親如朋友。做到和學生以心換心、以誠對誠。面對幾十個情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同的學生，班主任如能用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，以平等地位與每個學生相處，尊重其人格，這樣學生就樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活。
愛沒有等差，情不分前後。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自於班主任那親切的話語和細緻入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，班主任應該第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，瞭解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那麼的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛學生的同時，還要對學生的為人做事指導、規範，做到剛柔相濟。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對學生各項活動所做的指導、規範，非常細緻。採用招標制，將各種任務分配給學生，不讓班級中有“閒人”。這樣調動了班級裡的每個學生積極參與活動，班級“事事有人做，人人有事做”。在實踐中及時總結，獎勵做得好的學生，調動了學生的做事積極性，這又達到了“人人搶著做，事事能做好”的效果。
班主任的許多問題都能解決。鍛鍊了學生的能力，常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了，學生和老師的關係也就更融洽了。
教無定法。學無止境。我們在工作中還會不斷的湧現出許多問題，需要我們繼續拿出勇氣、拿出智慧，不斷的學習，不斷的創新。也感謝這次培訓。
班主任學習心得體會14
回憶自己的教學生活就好像萬花筒，的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，真是讓人感到痛疼……我覺得面對這群孩子們，如果沒有一顆關愛他們的心，就很容易流於簡單化。作為班主任除了要做好一些常規工作外，還要有一顆愛心，把自己融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。
首先，作為一名班主任就要用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。其次，還要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。除此之外，還要尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班幹選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。
總而言之，“愛人者，人恆愛之”，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出聖潔的光輝。我願一隻只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。願播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。
班主任學習心得體會15
x月20――23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對我的影響是巨大的。三天的報告，如同一場“頭腦風暴”，來得那麼及時，那麼暢快。它讓我今後的班級管理做了重新的審視，給我指明瞭前進和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時代的班主任的素養”。所謂的“全媒體時代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時代，也指媒體的“泛在”狀態(時時、處處、人人皆在)。與會的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個主題，展開了別開生面的講解，並運用了大量的教育教學案例和故事，向我們在座的一線班主任詮釋了“什麼叫全媒體時代”，“全媒體時代的班主任的角色如何轉變”，“全媒體時代的班主任應具備哪些素養”……
下面我就從如下幾方面談談此次學習的一些收穫與感受：
一、全媒體時代下的班主任工作素養――具備班級管理的智慧與方法
為我們做這一專題報告的專家是xx省教育學會德育專業委員副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級管理的智慧與方法》的專題報告。用大量的案例與生動教育故事，向我們闡述了，全媒體時代下的班主任應具備的班級管理智慧和方法。
首先，他的“兩個關於狗的故事”引發了所有班主任對教育的思考。
第一個是英國的解剖學家麥克勞德小時候殺狗的故事――他從小淘氣，一天他把校長的狗殺了，校長得知後非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學生畫一幅動物的骨骼圖和一副血液迴圈圖小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內臟的仔細觀察，對科學產生了極大的興趣，同時深深地體會到自己知識的缺乏，從此發奮學習，最後終於成為著名的解剖學家，並榮獲諾貝爾獎。那位校長的做法給了我們很大的啟示：對待犯錯誤的學生，要心懷寬容。
而另外一個則是：一位中國的語文老師給學生出了一個作文題目：我的理想，當學生的作文交上來的時候，看到一篇題目為：我的理想是當一條狗，老師文章都沒有看，就給學生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個不同的處理方式改變了兩個孩子的命運，一個由懲罰變成了諾貝爾獎得主。一個則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發了我們對教育的再一次思索：什麼是教育?教育其實就是――愛心、責任、科學、藝術、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實用的“班級管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級管理是什麼
(1)在班級的組織和活動建設上，要把時間、活動、內容等都還給學生，讓每個學生都參與班級的管理活動。
(2)培養學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發揮學生的內在潛能。讓每個孩子在學校中得到最佳發展，讓每個孩子都品嚐成功的快樂，培養自主能力。
(3)讓學生在班級的自主管理留給學生自主空間、力求班級管理民主化。
(4)在班級中，班主任是導演，學生才是主角。
2.班幹部的培養與使用。班幹部必須是民主產生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班幹部培養好了，他們將是班級管理的核心力量。
3.班集體活動的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動，包括校內(班內、班外)和校外(社群、大自然)，讓學生在活動中得以成長，學會合作，學會與他人相處。
4.注重優良班級文化的構建
(1)目標追求表格化。“目標”：為學生預設的成功。表格：一目瞭然。學生可以每天看到自己的目標，頭腦中往往就會想怎樣去完成目標;當一時的失敗把目標變的遙不可及時，學生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學生敢於夢想自己的未來;讓學生預見自己的未來。
(2)進步因素清晰化――讓學生清楚自己的進步，動力和能力就會增大，效果也會好。目的：讓學生在進步中清醒，在清醒中進步。
5.注重德育活動。內容是感恩教育――感謝父母的養育之恩;感謝師長的教育之恩;感謝他人的關愛之恩;感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關注（第33個教師節慶祝大會講話稿:用 感動的精神 引領我們前進）學生的心理健康。讓學生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關注學生的身體健康：衣、食、行、衛生、安全、鍛鍊。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。