時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結束了，你梳理過這段時間的學習生活嗎？不能光會埋頭苦幹哦，寫一份學習總結吧。在寫之前，可以先參考範文喔！以下是小編精心整理的參加培訓學習總結範文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加培訓學習總結1
9月8日至12月8日，我參加了集團公司統一組織的材料員培訓。工作後能參加這樣的培訓，真的很難得，本人很珍惜此次學習機會。通過工作又重新回到校園學習，學習的動力和感受也與以前不同。通過本次學習，本人收穫非淺。現將三個月的學習經歷彙報如下：
一、學習內容概述
本次學習三個月，共開設了9門課程，分別是《經濟法》、《建築材料》、《物資財務審計》、《火工產品》、《工程專案物資管理手冊》、《電工產品》、《預算概論》、《採購管理實務》、《會計學原理與材料成本核算》等九門課程。
《經濟法》主要學習了企業法、公司法、合同法等內容。
《建築材料》主要學習了建築材料的基本性質（包括材料的基本物理性質、力學性質、耐久性）、石材、氣硬性膠凝材料（包括石膏、石灰、鎂質膠凝材料、水玻璃）、水泥、混凝土及砂漿、牆體與屋面材料、建築鋼材及鋁材、木材等。
《物資財務審計》學習內容包括：結算業務、財務報銷業務、施工企業材料核算、物資審計。
《工程專案物資管理手冊》學習內容包括物資管理崗位責任、物資計劃管理、物資採購、運輸、材料庫建立與管理、供應管理、作業隊物資管理、顧客財產管理、物資監察、崗位職責與工作要求。
《預算概論》課程，主要是以公路定額為基礎，舉例講解如何進行概預算，如何查詢和套用定額，並對預算編制管理辦法進行了學習。
《採購管理實務》主要包括採購基礎、採購組織架構、採購方式、採購計劃和預算編制、採購作業流程、供應商的開發與管理、採購過程控制、採購談判與合同管理、採購成本控制、採購績效評價等內容。
《會計學習原理與材料成本核算》學習內容包括會計要素和會計等式、帳戶設定和借貸記帳法、會計憑證、會計帳簿、企業生產經營過程核算、施工企業材料物資核算。
《電工產品》學習了電路知識（直流電路、交流電路）、電線電纜、變壓器、電機知識。
《火工產品》沒有教材，學時也不多，老師口頭講解了火工品種類、其特性等知識。
二、學習體會和感受
本人以前主要從事貫標工作，對物資管理的認識僅限於《程式檔案》中要求的內容，對物資管理過程也只是一個抽象、概括的理解。通過這次系統學習，深知物資管理其學問深厚，要想搞好物資管理工作不是一件容易的事情。首先，提高了對物資管理的思想認識。物資管理是專案管理過程中的一個重要環節，工程專案所使用和安裝的物資是生產要素的重要組成部分。
在目前的工程專案中，物資所佔資金比例可達建安工作量金額的60%以上，隨著現代生產水平和科技含量的提高，這個比例會達到70%—80%，甚至更高，因此，物資管理對工程專案的成本管理及其經濟效益起著舉足輕重的作用，物資管理的好壞關乎專案管理的贏虧。物資管理並不是簡單的採購、收發材料和保管材料。
其次，物資質量是影響工程質量和安全的第一要素，物資質量問題小的可能會使施工單位的經濟利益受到損害，嚴重者將導致重大事故的發生，甚至會直接危及人身財產安全，所以，加大對工程物資採購和供應的控制，才能有可能保證工程的最終質量。同時物資的採購還要考慮到工期的安排，既要做到保證生產，又要做到不至浪費。
另外，作為一名物資管理人員，其職業道德和人品素質是非常重要的，物資管理人員是否有責任心，是否將企業利益至上，是否肯吃苦好學，對搞好物資管理，做一名合格物資管理人員至關重要。
《工程專案物資管理手冊》第九章專門講到“物資監察”內容，專案部制定物資監察辦法和相應制度，設定物資監察崗位，以監督貫徹執行國家和本企業的有關物資方針、政策和法規，防止和杜絕物資管理工作中不負責任、違法亂紀的行為發生，將有利於加強物資紀律，有利於控制工程專案的物資供應質量、降低工程成本、提高管理水平，確保施工生產任務完成。物資監察崗位與物資管理其他崗位是不同的，物資監察員應該配合紀檢、監察、財務等部門對物資管理工作的監督檢查。
在我們施工單位，物資監察工作一般由專案自檢、機關物資主管部門以及上級物資主管部門的監督檢查所代替了，無論是集團公司，還是子公司，均未專設物資監察崗位。本章內容告訴了我們物資監察崗位的重要性，。
本次學習還讓我瞭解到了很多財務知識和核算方面的知識，以前對財務知識和成本核算是一片空白，通過本次學習，知道了如何設定帳戶、借貸記帳法、財務與物資關係，以及材料核算方面的知識。電工和建築材料知識以前在大學中也學過，基本是忘光了，這次學習讓我溫習了此方面的內容，因為有了工作經歷，有了以前對電機、材料等的感性認識後，學習起來理解更深刻，掌握起來更容易。
12月7日，集團公司主管物資領導李部長利用學習期結束之際，給我們講了實際物資管理中應該注意的事項，講解了物資管理的流程、合同談判的技巧等，傳授了他作為物資管理人員多年來積累的經驗，以及對我們作為一名物資管理人員，應具備的素質，並對物資管理人員提出了相應要求。
本次學習中，有一節課讓我記憶猶新，那節課，老師推薦我們看了部分西遊記，結合西遊記，老師談到唐僧師徒的團隊精神，老師說：唐僧團隊是世界上最好的團隊。我們做領導要做唐僧，下面的員工要做悟空。唐僧本領不高，但他有堅定的信仰，有管理方法。悟空本領大，技術好，精通業務，交遊廣朋友多，而且對領導忠心。我們做員工的，就要做悟空類的人，認真工作，忠心企業和領導……
雖然三個月的脫產學習結束了，但我知道，學習是無止境的，以後的工作中應該每天都要不斷的學習新的東西，學以致用。只有不斷的學習，才能讓自己頭腦常新，才能不斷的提高自己的工作水平。三個月的學習，老師的傳授也只是起個帶領作用，更重要的還是靠自己平時工作中的用心學習和鑽研。
三、對辦理此類學習班的幾點感受和建議
本次學習三個月，時間比較長，對於我們這種施工單位，利用施工黃金時間抽人去學習，可以看出集團公司、子公司領導對人力資源培訓的大力投入及重視。如果能好好利用這樣的機會，真正學到東西，是很值得的。本次學習，本人覺得在課時內容和時間安排上有些鬆懈，課時安排不夠緊湊，三個月的學習內容其實兩個月就可以學完。
重要的一點是：對於《工程專案物資管理手冊》和《採購管理實務》兩門課程，讓學校裡的只懂理論的老師講，不如請本集團公司資深物資管理人員結合多年的管理經驗來講解。本次學習的一門重要課程《採購管理實務》，是由一位非教師人員講課，並且是臨時調整的，說是授課老師因嗓子不舒服，換了一個從未講過課的一名曾做過保險工作的職業技術學院某教師的夫人為我們授課，我們學員普遍認為有上當和應付我們之嫌。的確，那門課上完了，我們覺得還不如李部長那兩個小時的講課內容實在和有用。
建議以後集團公司或我們公司，在辦理類似學習班時，應選好老師，組織好學習時間安排，對學習過程進行監督，讓時間和金錢花的值得，讓學員真正能學到知識，特別是一個月以上的培訓，因為時間比較長，學員和老師都可能產生懈怠感，從而導致老師和學員都不夠認真。
參加培訓學習總結2
20xx年7月12日7月15日，為適應公司開拓新領域、運用新模式、實現新發展的要求，進一步提升廣大科級幹部的綜合素質，更好地發揮科級幹部在各項工作中的領軍作用，按照公司的安排，我參加了公司組織的科級幹部培訓學習。
在四天的學習中，我們系統地學習了中國石油集團公司的發展戰略及石油安全、長城鑽探HSE管理實務、長城鑽探質量管理實務、企業領導力與執行力、公文寫作及文書實務、科級幹部的綜合素質及專案、財務、經營管理實務。通過學習，我感到提高了自身的專業文化素質，培養了新的工作理念，促使自己在工作中進一步穩步提升業務能力。
在中國石油集團公司的發展戰略及石油安全課程中，通過老師的講解，我深刻的懂得了集團公司近幾年在國際複雜的形勢下取得的輝煌的成績，理解了集團公司領導的高瞻遠矚及集團公司未來的發展戰略以及集團公司為中國的石油安全所做出的貢獻，我為作為一名中石油的員工而感到自豪。
在長城鑽探HSE管理實務和質量管理實務的課程學習中，我係統地學習了長城鑽探的HSE管理和質量體系和在實際運用中的一些例項，為以後我在工作中貫徹和執行長城鑽探的HSE和質量方針和目標奠定了堅實的基礎。在企業領導力和執行力的學習中，我通過老師的講解，深刻理解了自己的性格特徵，學習了怎麼在領導和被領導的工作過程中，執行領導的指示，領導自己的下屬員工為實現一定的目標而進行努力。
通過對公文寫作及文書實務的學習，我掌握了寫作各種公文及文書的方法和格式，並理解了為什麼要這麼寫作，為什麼要採用這種格式，為我今後的公文及文書寫作指明瞭方向。在科技幹部的素質學習中，我通過老師的講解，學到了怎樣提高自身的素質，怎樣在工作中擺正自己的位置，協助領導工作。在專案、財務、經營管理實務的學習中，我學到了經營管理的一些知識。以前，我只是一名技術管理幹部，對經營管理不熟悉、不瞭解，通過學習，豐富了知識，增長了見識，為我今後的工作注入了新的活力。
在學習的間隙中，公司還組織了一系列的活動。作為調入公司時間不長的一名新員工，通過這次學習的機會，與公司的其他科級幹部進行了交流，為我快速地融入工程服務公司這個大集體，起到了很大的促進作用。
通過學習使我個人在不斷的學習中重塑、提升自我。我明白符合企業發展幹部是在不斷學習中成長起來的。我會克服困難更加充滿信心的搞好今後的學習。
參加培訓學習總結3
為了適應高職教學形式需要，提高學生的動手能力，我於2009年7月參加了在江蘇常州工程學院舉辦的2009年全國職業院校教師“專案化課程設計與實施演練”高階研修班的學習，聽取了在專案化教學方面卓有成效的各位專家所做的專題報告，並進行了相應的實施演練，使我對專案化教學有了粗淺的認識，現總結如下：
一、專案課程的基本理念
以培養學生能完成實際工作任務的職業能力為目標，而不是原來的以學科的知識體系為目標，強調知識與知識、知識與任務、任務與任務之間的整體聯絡。
課程結構要與工作結構相匹配，學生完成任務後要獲得一個具有實際價值的“產品”——學到點真本事。
二、兩種教學方法的區別
通過此次學習，讓我認識到了傳統教學與專案化教學的本質區別：
兩種教學方法的比較
傳統教學
專案化教學
目的是掌握事實性的知識
目的是獲得綜合職業能力
在具體的學科中傳授“學科知識”
在具體的職業工作情境中學習“如何工作”
以（工程） 學科結構為基礎
以典型工作任務結構為基礎
每個老師對自己的“學科”負責
一個教師團隊共同對某一部分的學習內容負責
其特點是在學科體系中學習，與工作缺乏直接聯絡
其特點是在貼近工作實踐的學習情境中學習，與工作有直接聯絡
按照課時節次進行，學習程序由教師安排
以工作過程為導向，按照學習情境進行，學生有安排學習程序的空間
三、課程設計的基本原則
課程設計要任務驅動，以行動為導向。不是以學科體系為導向。要突出能力目標，而不是盲目的傳授、積累知識。課程內容必須有符合課程要求的專案作為載體，教學是領著學生完成專案，來做事，而不是單做習題，專案來自於企業實際但高於實際，要把支撐實踐的理論知識融於工作過程中，學生工作要懂得為什麼要這麼做？進行專案化教學要精心設計能力的'訓練過程。教學要以學生為主體，評價標準以學生的能力提高為主要衡量尺度。教學過程要實現教、學、做一體化，不能在教師、地點、內容上進行分離，儘可能緊密結合在一起。
四、專案教學的特點
1、具有輪廓清晰的工作（學習）任務，具有明確而具體的成果展示；
2、具有完整的工作過程，該工作過程可用於學習特定教學內容；
3、能將某一教學課題的理論知識和實踐技能結合一起；
4、專案與企業實際生產過程有直接的關係，具有一定的應用價值；
5、學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定時間範圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；
6、學生自己處理在專案中出現的問題；
7、具有一定難度，不僅是對已有知識、技能的應用，而且要求學生運用已有知識，在一定範圍內學習新的適應技能，解決過去從未遇到過的實際問題；
8、學習結束時，師生共同評價專案工作成果以及工作和學習方法。
五、專案化的“工作”過程
專案化的工作過程有如下6項內容：
首先要了解工作要求，根據自己掌握的專業知識，獨立收集、分析和整理資訊。第二：工作前要制定詳細的工作計劃，按照任務實際需要，自己獨立確定各自的工作方案，包括：工作目標、工作內容、工作步驟、工作時間、檢驗計劃等。
第三：各自的工作計劃要在組內共同討論，形成小組決策，大組交流評價，確定最終的實施方案。第四：學生按確定的最終工作步驟，各自獨立完成自己的工作任務，即具體實施。第五：對工作計劃以內的內容、工作安全、質量保證情況進行檢查。包括學生自查，學生間互查，教師檢查等方式。最後一項是評價階段：學生、教師進行工作總結與評價、解決實踐性知識、拓展理論知識。
六、突出能力培養
1、課程改革的重心並非要否定知識，否定理論（當然需要根據新的原則對理論做出取捨），而是要突出實踐在課程中的主體地位（關鍵不是實踐課時的多與少），用工作任務來引領理論，使理論從屬於實踐。
2、 知識的掌握服務於能力的建構。 要圍繞職業能力的形成組織課程內容，以工作任務為中心來整合相應的知識、技能和態度，實現理論與實踐的統一。
3、不能按知識的相關性組織專案課程內容，力求知識的完整性。知識序化要按相關的工作過程組織，總量不變。
4、實踐知識：指完成本專案必須具備的操作性知識，如操作步驟、工藝、工具裝置名稱等。
5、經驗知識與技能仍然必須是職業教育課程的重要內容。
6、理論知識：指完成本專案必須具備的理解性知識，用於解釋“為什麼要這樣操作”。
7、工作知識是在工作實踐中生產出來的，其產生完全出於工作任務達成的需要，附著於工作過程是其存在的基本形態。
8、工作過程知識不是從理論知識中引匯出來的，它與反映的工作經驗相適應，並指導實際的職業勞動。
9、工作過程知識是隱含在實際工作中的知識，不僅包括顯現的指導行為的知識（如程式化知識），也包括相聯絡的隱性知識，它們不像顯性知識那樣容易被模仿、複製和傳遞，但它們對工作過程的程序卻是非常重要的。
10、幫助學生努力在與工作任務的聯絡過程中去學習知識，徹底改變與任務相脫離、單純學習知識的學科課程模式，因此知識與技能、知識與工作任務的聯絡都是課程的重要內容。
11、要按照工作任務的相關性來組織課程。
12、培養學生在複雜的工作情境中進行分析、判斷，並採取行動的能力，這種能力需要深厚的知識做支援，課程要強調引導學生在完成工作任務的過程中主動建構理論知識，厚理論是學習的終結點，而不是起點。
七、專案化教學設計的原則
1、突出能力目標，訓練學生做事能力，完成職業崗位工作能力。
2、任務訓練，專案訓練。
3、以學生為主體，不是以老師為主體。
以上是培訓學習之後，對專案化教學的一點認識，還有待於在教學過程中實踐，體會、摸索適合所教課程的專案設計，適合學生能力培養的教學方法。
參加培訓學習總結4
我一直在思考，我從劉校長和人大附中到底要學什麼。
許先生曾用八個字概括了他對人大附中的感受：感動、欽佩、羨慕、深思。感動的是劉校長帶領的教職員工視教育為自己全部的感情寄託；欽佩的是人大附中的創新；羨慕的是學生能在這樣的環境中學習，也羨慕老師在這樣的領導集體帶領下工作；深思的是，他們在實踐中把中華傳統文化和時代精神結合，以這種精神迎接中國教育改革關鍵階段的到來。我的感受與許嘉璐先生相似，他說出了我想 要說的話。不過他的概括更有高度。
幾天來，我的情緒不斷的變化：有時很激動，看到人大附中的學生那麼優秀；有時很悲觀，想到自己的學生和人大附中學生的差距；有時很失落，作了十幾年教育，自己到底在走怎樣的一條路；有時很自責，我也是校長，為什麼不能把學校建設得更好，讓老師和學生都在享受一種幸福。
我一直在思考，如何能做一個好校長。辦好一所學校。如何確定我校自己的發展標準呢，劉彭芝校長和人大附中為我們樹立了榜樣。我認為劉校長是具有“大胸襟、大智慧、大本領的”的好校長。
1、一名好校長，一定要有崇高的理想和博大的胸懷，我把它命名為“大胸襟”。理想的實現方式至少有兩種。第一，個人實現了自己的理想；第二，理想被有的人實現了。第一個理想立足在個人兩字。第二個理想立足於祖國和全人類。我認為，教育的最高境界就是要做到胸懷祖國，傳承文化，讓全人類實現自由和幸福。在劉校長身上，我們能深刻地感受到一位教育家將個人的教育理想和偉大的教育事業高度融合。這就如魚尋找到了水，歸屬了自然。用王蒙先生的解釋，就是“道”。 也正因為遵循了道。所以在人大附中，教師是幸福的，學生是成功的，學校保持著可持續發展。
我們也看到，劉校長和人大附中支援北京郊區教育，支援西部教育，關注地震災區教育，辦三高足球基地，在文化部、漢辦等部委的安排下承擔著向世界傳播中華文化的偉大的事業。劉校長就是要將人大附中這所最卓越學校的社會價值最大化，這也是一位現代教育家偉大的愛國情懷的具體表現。事實也表明，眼光僅拘於學校的圈子是不能有大發展的。
我之所以不斷強調大胸襟，因為纏繞我的現實情況無法迴避。我校的學生90%以上是進城務工人員子弟，他們是社會的最底層，中國國民素質的提高，這些學生就是“木桶”理論中最低的那一塊。這些學生很可憐。他們的命運無法依靠家長改變，只能依靠老師和學習。所以我提出了“知識改變命運，教育創造未來”的辦學理念。我願意儘可能地為孩子們的成長做出努力。他們不能考取北大清華等大學，但要教育他們在身體上成為一個直溜溜的人，在人品上成為一個好的勞動者，在技能上為未來生存打下一個良好的基礎。
我們學校無法憑藉這些學生辦出名，老師無法通過這些學生享受職業的幸福。比如，七年級我招收300人 ，到八年級很多學生回老家了，九年級最後只能剩下幾十人在北京參加會考。唯一能支撐我們的就是對祖國的責任！！！通過這幾天人大附中人的薰陶，讓我加深了對這些學生更深沉的愛，因為他們是國家的。我們是為國家育人，所以必須堅持對他們不放棄，不拋棄，更不要嫌棄。回去後我一定要把我的感受和團隊一起分享，幫助大家深刻理解我們的責任，然後不斷研究創新，如何更好的培養這些社會最底層的孩子們。
2、劉校長和人大附中的經歷告訴我第二個詞“大智慧”。劉校長開創的中國超常教育，使一批批沒有雕琢的璞玉，用教育家的胸懷培養、打磨造就出了那麼多閃亮的為國奉獻的人才。這一切都體現了劉校長的智慧。在幾位老師的彙報中也談到劉校長似乎有預感，比如非典前開發學校的網路平臺。劉校長不斷地強調，要敢想，我想這個敢，絕對不是三國中的許褚的赤膊上陣那盲目的敢。我覺得這個敢，甚至所謂的預感，是對中國國情的深刻了解，長期對教育思考的結果，對祖國未來發展的判斷和期望，它已遠遠超出了教育的範疇。在這個層面上，我覺得，稱劉校長為一位思想家也不為過！
說到這，我就在想，我作為校長，我對教育有什麼長遠的判斷嗎？目前所謂的素質教育和應試教育將來的發展會如何？對於教育事業的均衡發展，我們基礎學校還能做什麼？更為重要的是，未來對於人才的標準和現在有什麼不同，作為學校哪些是與時俱進的，哪些是永遠要堅守的。。等等。這種智慧需要我在實踐中不斷地要學習、思考和磨鍊的。
從劉校長身上，我能感受到一種“教育家的氣魄”。劉校長特別渴求中國能有更多更好的學校培養出更多的優秀人才報效祖國。劉校長說不願意別人叫她老太太，因為她在做的是30、40歲人的活。的確，劉校長在花甲之年，本可心安理得的享受天倫之樂，但是她仍然承辦起了上海卓越校長培訓北京先鋒校長培訓等多個培訓。劉校長也談到自己身體，每頓飯僅能食用半兩。由此，我能感受到一位教育界的長輩對於中國教育發展的急切。
李部長講到，在美國很少能看到中國的東西。中國的教育需要快速發展。我們作為中國基礎教育中重要的一員，我們不能等待，只能又快又好的發展教育。我們目前取得了很好的成績，但是和先進國家相比，我們差距還很大。而劉校長和人大附中已經為我們展示了寶貴的經驗，需要我們年輕同志認真思考和學習，結合校情加以借鑑，加快自己學校的發展。
3、劉校長和人大附中的經歷告訴我了第三個詞：大本領。我要說的是能夠克服一切困難，超越自我，追求卓越的大本領。我想起國際歌中唱到：“從來就沒有什麼救世主也不靠神仙皇帝，要創造人類的幸福全靠我們自己。” 我記得《人生為一大事來》中寫到，劉校長最初進行科技教育時，騎車到西城區請一位老同志來幫忙。第一間辦公室在樓梯下的小隔間中。所有人都在探求人大附中的成功之路，我想鮮花和掌聲背後有的絕對是汗水和淚水。所以，在幾天的展示中我最願意看到的就是所謂的幕後花絮，恰恰是那些花絮最能告訴我們真正的人大附中人是怎樣的人。
劉校長反覆講“會辦事、辦好事、不惹事”，背後隱含著對於現實的一種挑戰，也是一種自強的精神在湧動。我是這麼理解的。因為沒有一條現成的經驗可以照搬，沒有一條現成的路可以去走。人大附中成功之路不是我的成功之路，但是她的精神卻是放之四海而皆準的。我的導師曾經教導我：你要想做成事情，牙咬碎了往肚子裡咽。今天，看到劉校長，我對這句話有了更深沉的理解。能把牙咬碎了往肚子裡咽，還繼續微笑著前行就是大本領，是抗壓得大本領。年輕人真的太缺乏這種品質。我想起恩格斯《馬克思墓前的講話》中有一句：面對敵人的諷刺與謾罵像蛛絲一樣輕輕抹去。劉校長自身展示了這樣的風采。
中國的教育改革，需要劉彭芝老師這樣的探索者；推行素質教育，需要劉彭芝老師這樣的先行者。中國的教育事業的發展，需要劉彭芝教育思想影響下的一批批追夢者。
其實，想說的話很多很多。雖然我的學校還很薄弱，但我和我的團隊不會氣餒。最後用主席的一句詩結束我的彙報，激勵我自己回去後努力奮鬥，並祝願人大附中和我們祖國的教育事業蓬勃發展。那就是：
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
參加培訓學習總結5
1月4日，肅寧縣教育幹部培訓班開班了，懷著對教育的熱愛，對夢想的追求，一群志同道合的好同學走到了一起。我們有主管領導、授課老師、輔導老師、學習用書，成立了班委會。進校王萬增校長、馬克傑書記帶領大家學習《實施方案》和《班規》，教育局劉局長、張局長的講話讓我感受到了領導對我們寄予的厚望，也意識到肩上沉甸甸的責任。
感謝各位老師，武科長、韓科長、李科長、薛主任、彭偉老師、劉慶彩老師、王迎春老師、馬燕霞老師、孫智慧老師、王廣寧老師，每次活動他們都付出很多的時間，很多的辛勞。講課前認真學習、閱讀大量的資料，反覆修改講義，設計幻燈片，儘量讓我們看得直觀生動、聽得明白透徹，正是老師們這種敬業負責的精神感染著我們，激勵著我們，有這麼好的學習機會，提高自己的機會，實在是非常幸運，非常感謝！
再看看身邊的同學們，他們個個那麼出色，積極陽光的心態、睿智的思維、獨到的見解、大方的談吐、精彩的才藝等等，讓我由生敬佩，相比之下深感自己知識的貧乏，思想的幼稚，能力的不足，不得不努力追趕，和同學們看齊。同學們團結友愛、真誠溝通，彼此結下了深厚的友誼，收穫了快樂，收穫了進步。
在老師的指導安排下，學習形式主要有自學、集中學習、分組研討、個人展示、最後彙總、完成作業、寫心得體會等等，有觀看視訊、聽專家講座、掛職鍛鍊、外出學習等，每次活動我都按時參加，多聽、多看、多思、多記、多交流。
先後學習了《班主任工作漫談》、《給教師的建議》、《辦好學校的策略》、《論語別裁》等書籍；進行了專題學習研討：德育研究、班級管理、學生觀及後進生轉化、高效課堂、教育課題研究、提高教師專業素養、教育哲學、學校管理、公文寫作等；觀看了視訊：國學應用大師翟鴻燊的《領導力》，清華大學網上培訓視訊《政務禮儀》、《執行力和領導素養》、《壓力管理與心理健康》、《突發事件應對與媒體關係管理》等；在肅寧一中聽取了江蘇錫山高階中學實驗學校汪定用《為教師創造高質量的職業生活》、王軍老師精彩授課；參加了學校管理論壇，聽取了劉書謙、趙鶴春、崔春奎、武棟才、張繼莊、王傳穩等6位優秀中國小校長的報告，學到了他們在工作實踐中總結出的寶貴的管理經驗、有效的管理措施、成敗得失和中肯的建議；到第四中學參加兩週的掛職鍛鍊，身臨其境地感受、學習，使自己收穫匪淺；還參加了去河南永威中學的參觀學習。
通過學習，感受各位教育家的人格、情懷、智慧和追求，學習到很多先進的教育教學理論和實實在在的管理經驗，促進了自己主動學習的意識，養成了愛學習，勤思考的習慣。促使我在實際工作中，不斷髮現問題，會積極應對，用心思考，找出根源，努力尋求解決辦法。也平和了心態，享受生活中的“小確幸”，工作即是生活，享受工作的快樂。
劉局長曾說過，我們要愛學習、會學習、享受學習，要處理好三個關係：學習和工作，理論與實踐，繼承與改革。要學思結合，學而時習，學以致用。
這次幹訓班的學習雖然結束了，但學習已成為我終身需求和工作需要，成為我生活中的樂趣，樂在學習中。無論我們所處教育環境多麼令人沮喪，無論我們所面對的教育現實多麼令人焦慮，我們都應該首先發展自己——自己豐富了、潤澤了、強大了，學生才有可能豐富起來、潤澤起來、強大起來！
參加培訓學習總結6
通過參加新教師崗前集中培訓的學習，使我深刻地認識到作為一名高校教師，要想出色幹好本職工作，首先要提高自己執教的水平和能力，加強自身師德修養。通過學習，我懂得了作為一名高校教師所肩負的神聖使命。大學是塑造全方位能力的基地，對於教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有紮實的專業知識，還應具備良好的道德修養。現將我個人參加新教師崗前培訓集中培訓學習情況總結如下：
一、通過對校史校情的學習和了解，使我們更加熱愛我們的學校和自己的工作崗位，同時我們也要求我們加快自身建設，早日成為一名合格的高等院校的人民教師。
通過學習我瞭解到我校是由齊齊哈爾輕工學院、齊齊哈爾師範學院於19xx年x月合併而成，黑龍江省商業貿易學校和黑龍江省化工學校及克山師範專科學校先後被齊齊哈爾大學合併。我校是眾多高校合併而成的大學，具有50多年的辦學歷史，是黑龍江省西部地區唯一的省屬綜合性重點建設大學，是教育部本科教學工作水平評估優秀學校。尤其近年來學校的發展速度非常快，為祖國培養了大批的人才，在黑龍江及東北地區具有較高的聲譽。如今，我作為一名齊齊哈爾大學的教師，一定牢記學校的校情校史，珍惜機會，加快自身建設，早日成為一名名副其實的人民教師。
二、通過對教學規範管理解讀的學習，明確了教學規範管理體現了教學管理的科學性和可操作性。教學管理人員必須樹立正確的管理觀念。
作為高校的教學管理人員除了要具有高度的責任感，強烈的奉獻精神和服務意識之外，更應該具有較先進的教育理念和管理思想，熟悉教育教學規律，運用現代化管理手段，從而使教學管理工作做到科學規範，忙而有序，協調高效。努力提高教學管理專業化水平。作為崗前集中培訓，使我們掌握一定的教學管理的基本技能和業務知識，提高管理素質和水平。作為新時期的教學管理人員還要熟練運用現代化管理手段，不斷提高計算機的運用和操作水平，以適應時代發展的需要。同時，要加強現代管理學、教育學、心理學等方面知識的學習，並積極開展教學管理研究，提高教學管理的理論水平。
三、通過對科研管理、科技創新的學習，激發了我們對教學科研、科技創新的熱情。
科學有效的科研管理工作對於提升高校科技創新的能力與水平，具有不可或缺的重要地位和作用。首先要有強烈的意識，其次，要有具體的行動。科研專案是科技創新的基礎，爭取科研專案是學校科研發展的重要工作。學校科技創新是否有成效，最直接的反映是學校科研成果的社會認可高低。
一是要高度重視各類專案的鑑定和報獎工作，在保證爭取各類別科研成果獎申報數量的基礎上，提高獲獎的數量和等級，以提高和擴大我校的學術影響和社會影響。
二是要重視並強化科研成果的轉化工作，結合學校現有學科特點，除了對有形產品的直接轉化外，更多的是無形的設計、工藝、方案、規範、思想等的轉化，保障科技創新成果儘快轉化為專利，具有自主智慧財產權，在市場有立足之地。
四、通過對實驗、實踐教學體系的構建的學習，明確了實踐教學對人才培養的重要意義。
傳統教育注重對學生的理論教育，對學生實驗實踐能力關注不夠。實驗、實踐教學是教學計劃的重要組成部分，是培養學生分析和解決問題的能力，鞏固理論知識，培養實踐能力和創新精神以及檢驗學生是否具有綜合運用理論知識能力的實踐性教學環節。要求我們在教學中必須堅持以提高學生實驗實踐能力為中心，將實驗實踐教學貫穿於學生培養的全過程。
實驗教學與實踐教學是培養學生能力、提高教學質量、提升學生自身素質最有效的方法。實踐教學是本科教學計劃的重要組成部分，是本科人才培養過程中一個重要的實踐性教學環節，是學生理論聯絡實際，瞭解生產實踐過程，掌握生產實踐知識、技能、拓寬知識視野、接受政治思想教育、增強勞動觀念的重要途徑。
五、通過如何做一名優秀的高校教師、怎樣上好一堂課、教師職業規劃等的學習，明確了教書育人、科學研究、服務社會是高校教師中三件最為重要的事情。
教書育人是高等教育的重中之重，要當好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。懂得事業為先對高校教師的重要意義；認真把握事業為先原則對高校教師的基本要求。懂得“以學生為本”與為人民服務的辯證關係、教師主導與學生主體的辯證統一關係；準確把握學生為本原則的基本要求。正確處理好教學和科研的關係，實現二者的良性互動發展。
懂得在教學和科研活動中如何遵循學生為本和真理為上的具體道德原則，懂得在處理個人與社會關係中如何遵循事業為先的根本道德原則。懂得愛崗敬業道德規範的基本要求，教書育人以及如何在教育教學實踐過程中把握全面育人與因材施教的關係。在教育職業崗位中正確處理競爭與協作的關係。嚴謹治學道德規範以及如何將這一道德規範真正落實在具體的教學與科研中。為人師表是教師威信和影響力的源泉；積極塑造自己真、善、美相統一的理想人格。
從總體上把握了高校教師在長期的教學科研實踐中形成的師德規範。
在今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，一方面要繼續學習，不斷提高自身素質，使自己的政治思想覺悟再上新臺階，業務能力和水平跟上時代的發展，為培養高素質的人才提供先決條件。另一方面做好日常的教學、科研等各項工作，充分準備每一次課，認真上好每一堂課，注重對學生能力的培養，為人師表，教書育人，培養出更多更優秀的符合社會需要的建設人才，為我們祖國的繁榮富強貢獻自己的微薄之力。