總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的關於學習總結範文，希望能夠幫助到大家。
關於學習總結範文1
在五年級上冊的學習中，我自我認為我進步了許多，但我也發現了自己的不足，而且，我還知道了一些提高成績的學習方法。
我的進步有很多：我以前不喜歡舉手回答問題，可現在，我卻十分愛舉手呢！其實，在我沒有克服這個缺點前，老師提出的問題，我還是可以回答的，而且，還比其他同學的回答精準，我想出答案的速度也比較快，可我就是不敢舉手，一方面是害怕答錯，另一方面是以前我太膽小，不敢在眾人面前回答問題。現在，我終於克服了！我認為，這也是一大進步。還有一個，就是作文。我覺得，我的作文水平明顯提高了，我還在三峽都市報上投了兩次稿呢！也許，是看了許多課外書和我的努力的功勞，但是，這也是進步。
我在學習中的缺點也蠻多的：字寫得不好，老師說，我寫得字總是有點歪歪扭扭的感覺，就像一條的小河，從前端到中間，一直是直的，可一到末尾，就變彎了。還有，我做語文作業時，總是馬馬虎虎，也不檢查一遍有沒有做完，就收拾，玩去了，結果老是做掉，在這五年級上冊這一學期中，我語文作業就做掉了兩次！好後悔啊！我以後一定要克服這這些缺點，做一個十全十美的國小生！
我還總結了一些學習方法：1提高學習興趣，讓自己熱愛學習，喜歡學習。2多看關於學習的書籍，比如說作文書、奧數題等等。3作業認真，不能馬虎！（千萬別學我！）
這就是我對五年級上冊的學習總結。
關於學習總結範文2
七月二十二日試卷報告出來，為了更好深入瞭解我現階段的數學學習能力，特此來分析總結下！
從能力評估報告上看，總體平均分是50分，我的總體平均分是47分，六套試卷總共有63道題，我一共做對59道題，也就是說有4道題出現錯誤。那究竟是哪一部分出現問題了呢？
首先從能力維度來看，對於定義概念還有模型與特徵正確率都是100%，只有標準動作與套路正確率是90%，說明問題就出現在這個上面；其次再來看看具體的知識點，主要內容有：勾股定理、實數、一元一次不等式（組）、因式分解、一次函式、資料的分析、分式與分式方程、四邊形、特殊三角形的計算與證明，其中，實數、一元一次不等式（組）、分式與分式方程、四邊形均錯一道，其他內容沒有發現錯誤。再看看試卷，第一套的第五題是關於一元一次不等式（組），具體錯的原因還是在算a的取值範圍時，三個整數解中a的最大取值範圍在計算上出了問題導致題做錯，這道題確實不應該錯。第三套的第八題是關於分式與分式方程，具體錯的原因是忽略分式的隱含條件，“8x-8除以x的平方-1，符合條件x的值的個數”，為了讓分式有意義，x的平方-1是不能為0的，所以x的值是不能取±1的，另外既然是整數則可以考慮非零的自然數，所以算算下來應該有7個，這也倒是給我提個醒，分式的隱含條件可不能忘，一定要讓分式有意義。第五套的第一題是我最匪夷所思的題，我為什麼會做錯呢？而且我記得最清楚當時這道題花了將近10分鐘，30分鐘做完的卷子就第一題花了10分鐘，這是一道分式的計算題，很複雜但又很簡單，但這也暴露出我在化簡分式和解分式方程兩者方法搞混了，分式要一個小部分式子一個個化簡去分母約分，而分式方程則是通分，這是根據方程的基本定義，以後一定要看好再計算，不然怎麼算都不對，還浪費做題時間。第六套的第十一題關於四邊形，這是一個動點問題，這道題很容易就想出來第一種結果，但沒有進行“分段研究”，所以導致第二種情況算錯，所以說這種題不是不會做而是做的時候不認真，扣這樣的分太不應該。
分析至此，數學中存在的問題一目瞭然，要想拿更高分，下階段重點加強關於動點和分式與分式方程的知識點，動點要有分類討論的意識，其次要大膽想象考慮多種情況，要符合實際，分式與分式方程多多注意練習。還有要細心，要注意每個學習環節的細節，細節決定成敗，在做題的時候要把握好題的每句每字，以後不要因為粗心失分。
能力評估報告我的數學水平雖然是優秀，但我覺得想要滿分需要進一步的提高。眾享課堂老師給我的建議：關於實數、一元一次不等式（組）、分式與分式方程、四邊形這四個內容需要再看視訊：實數講平方根和立方根、實數及其運算規則、二次根式的混合運用、實數綜合應用這四個知識點；一元一次不等式（組）講它的基礎和應用兩個內容；分式與分式方程講分式及其運算、分式方程及其應用這兩個內容；四邊形講平行四邊形的性質和判定、特殊四邊形的性質和判定、梯形及多邊形、四邊形證明、四邊形綜合應用這五個內容，我要重點注重這個四邊形這一塊的知識點，這樣多多加強幾何的思路感。還有眾享老師的建議就是平常養成良好的學習習慣，結合天天練，繼續保持，嗯，要保持，更要堅持！
關於學習總結範文3
為了進一步落實滑縣教體局課改精神，充分發揮我校教師群體優勢和骨幹教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，我校選拔出課改榜樣教師38名，開展集體備課、全員賽課活動，全力打造儒雅課堂“即興指導--自主創造”的教學模式。在集體教研活動中發現儒雅課堂“即興指導--自主創造”的教學模式一直不能很好的落地生根，關鍵在於“一單兩題五語”的`設計和運用。為了取人之長補己之短，於20xx年11月23日38名課改榜樣教師在學校領導和中心校周主任的帶領下，早上四點起床，乘車直奔永威求取真經。
教師雖然起了各大早，但一個個都很激動和興奮，一路高歌一路舞，顛簸4個小時終於到達目的地。遺憾的是第一節數學課已經結束，第二節是美術課，數學教師不甘心，帶著困惑三五成群，到教室和永威學校教室結合，聽隨堂課，和永威教師交流，觀看永威教師的教案，檢視學生作業。細心求教，解決困擾自己課堂教學的疑慮。第三節語文教師聽了三年級的語文課，語文教師認真聽仔細記，記不上就拍照。最後聽了蔡林森校長的點評，雖然蔡林森校長的語音都沒聽懂，但是從點評過程的嚴厲的表情可以看出70多歲老人對教育的那份執著和認真。課間還一起觀看了大課間，讓教師耳目一新的足球操伴隨著《三大紀律八項注意》的音樂開始了，孩子們整齊的動作讓觀看的外地教師讚歎不已。
午後休息時間，教師圍坐在操場草坪上交流著收穫，從他們開心的笑臉上可以看出存在心裡的疑慮已經有了解決的方法。下午我們又聽了四年級一節語文課。課程結束了，教師還捨不得離開，又走到教室和教師交流，詢問他們四清是怎麼做的等等。
一天的學習結束了，教師們也是真的累了，一個個躺倒座位上都睡著了，也許他們都在做夢，在做自己的教育夢......