父親的菜園帶給子女的不僅是四季的蔬菜，而是一種精神，一種品質。下面是小編整理的關於父親的菜園優質教案，希望大家認真閱讀!
【1】父親的菜園優質教案
一、開門見山，板書課題
1.同學們，今天我們一起走進作家王樹槐先生筆下的一片菜地——《父親的菜園》(齊讀課題)
二、一讀，走近菜園
1、教師：來，課文拿起來，(出示初讀要求)：1.讀一讀 自由讀課文，把字音讀準，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2.劃一劃 讀完後，想一想：作者筆下的菜園是怎樣的?把描寫菜園的短語劃下來，再讀一讀。
(學生自由讀課文，並圈畫描寫菜園的詞句)
2、 詞句檢查：
(1)教師：會讀課文了嗎?老師覺得這篇課文中，這些詞語比較難讀，誰能讀準?
(出示第一組)堅毅 紅腫 榨乾 伺候 薄薄的一層
指名讀，相機正音：“腫、榨”翹舌音;“伺”平舌音;“薄”多音字。
師：翹舌音、平舌音、多音字混在一起，你都讀準了，了不起，一起來!
(出示第二組)鋤頭 箢箕 鐵杴
用連線圖理解“箢箕”、“鋤頭”、“鐵杴”
指名讀;師：這些都是勞動工具。這幾種勞動工具你熟悉嗎?一起來認識一下。(箢箕：用竹篾mie等編織的盛東西的用具;鐵杴就是鐵鍬。)
3、 反饋：這到底是一個怎樣的菜園?說一說，你劃下了哪些短語。
指名彙報。(集體交流圈畫的描寫菜園的短語，交流時，先提示大家在哪一個自然段。)
教師：這是你們找到的描寫菜園的短語，老師也找了一些，一起來看看：
(1)教師出示：荒涼的山坡 猙獰的岩石 綠綠的豌豆
碧綠的翡翠 可怖的岩石 誘人的翠綠 貧瘠的土地
(2)你能把這些詞語分成兩類嗎?
第一組(惡劣的環境)：荒涼的山坡 貧瘠的土地 猙獰的岩石 可怖的岩石
第二組(豐收的成果)：綠綠的豌豆 碧綠的翡翠 誘人的翠綠
(3)為什麼這樣分類?
教師：你有一雙善於發現的眼睛。的確，左邊這些短語寫的是原來的菜園，原來的菜園是一塊(板書：荒涼的坡地)，右邊這些短語寫的是經過父親的開墾，現在的菜園就像一塊(板書：碧綠的翡翠)
以後，我們讀文章，也可以用歸類的方法來積累詞語。
三、二讀，走向父親
教師：一塊貧瘠、荒涼。可怖的坡地，後來變成了( )，我們不禁要感嘆：父親的菜園變化——(可真大啊!) 你們認為這巨大的變化歸功於誰?歸功於父親的什麼?請快速瀏覽課文，將描寫父親的、令你印象深刻的句子劃下來，並在邊上用詞語概括出父親的特點，這叫劃句子，寫旁註。(快速瀏覽，就要看得快，腦子也要轉得快，甚至可以一目十行)
1、 學生自由讀課文，教師巡迴。
2、 以一個學生的具體操作為範例，停筆展示，教師講解自讀自悟的具體操作。
3、 學生拿起筆，繼續做旁註。
4、 反饋：預設：重點段細品。隨機交流
預設一 歸功於父親的艱辛地付出
(奮不顧身搶救菜園)：
同學們，讓我們先走進那暴風雨來臨的時刻，
(出示第四自然段)
那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中……可是，山坡菜地裡那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨，露出大塊大塊猙獰的岩石來。
讀著讀著，哪些詞觸動了你?
(學生品讀，抓住關鍵詞句交流打動自己的父親的動作。)
(1) 學生交流到(一丟，一抓，一衝)。師：你抓住了父親的這一系列的動作，從這三個動詞中，你讀出了什麼?(父親心繫菜園;為了菜園奮不顧身)
(如果學生只說到一個動詞，教師：除了這個詞，還有哪兩個詞也能表現出來?)
(2)你覺得如果是拍電影的話，這裡是快鏡頭還是慢鏡頭?(快鏡頭)
(3)是呀，一丟，一抓，一衝，有多快?(一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。)
師：為什麼要這麼快?(回讀第三段，出示，教師引讀)，這薄薄的一層土是花了整整一個星期的辛勤才開墾出來的，眼看著將要前功盡棄，功虧一簣，父親萬分著急，心如刀割，能不快嗎?你能讀出這著急和奮不顧身嗎?就讀寫父親的那一句。(指導朗讀)
(4)師：同學們，父親當時就是這麼毅然決然的衝進了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這兒戛然而止，你能透過文中的省略號，看到暴雨中父親的一舉一動嗎?
a、練筆：請拿起筆，發揮你的想象，把這幅感人的畫面寫下來，特別寫好父親的動作。
b、反饋：指名讀。
C、教師示下水文：老師也寫了這省略的畫面，
(那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵杴就衝進了暴雨中。父親的身上沾滿了泥水。父親呆呆地望著在暴雨中流失的泥土。突然，父親“啊”的一聲，整個身子趴倒在土地上。父親伸展開雙臂，想抱住那些泥土。)
(5)師小結：這就是父親，為了這塊土地可以不顧一切、可以付出一切的父親。學到這兒，我們一定明白了，這塊土地之所以會有如此之大的變化，歸功於父親的—— 艱辛地付出(板書)
連線語：你還劃了什麼句子，感受到了父親的什麼?
預設二 歸功於父親的精心伺候
(1)、師：接下來的日子，父親對這塊土地更加——(精心伺候)板書。
(2)、誰能用伺候來造一個句子?(媽媽生病了。爸爸在床邊伺候她。)一般咱們都是伺候人的，在作者的眼裡，此時的父親已經把土地當做一個人來寫了。
(3)、那麼父親是如何“伺候”這塊土地的呢?請你從文中找一找。
(豌豆肥田)：
(1)、就在兒子做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻做了一件出乎意料的事，是什麼?(把那一片豌豆全翻進土裡)，這令兒子疑惑不解，我們也和文中的兒子一樣，對此，也是“疑惑不解”!孩子們請你去好好讀讀父親說的這段話，大家一起來解一解。父親為何要這樣做?出示：(父親說的話)
(2)指名說。(為了將來土地更加肥沃)
(3)找一找，父親說的話中，哪些詞語最能讓我們讀到父親對這片土地的精心伺候?
(4)、“為難”和“拼了命”，這也把它當做人來寫了。此時此刻，這片土地在父親眼裡，還僅僅是土地嗎?在父親眼裡，這片土地完完全全成了父親的——孩子。
(5)、指導朗讀：A.個別讀：是自己精心養育的孩子，讀出你的愛憐與呵護。
B.齊讀：父親的對這片來之不易的'土地不僅瞭解，而且熱愛，就像自己的孩子，又像一個共患難的老朋友，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土裡，育肥土地。讓我們一起來讀一讀父親說的這段話吧。
(6)、此時此刻，咱們又知道了，原本貧瘠的土地，如今變成這片誘人的翠綠，歸功於父親的——“精心伺候”