教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。下面是小編精選的2017年幼兒園10分鐘試講教案，歡迎參考!
【1】2017年幼兒園10分鐘試講教案
幼兒園教師面試試講教案的學習能夠幫助同學們很好地去了解要講課的內容，還能夠幫助同學們去學習該如何去進行教師資格證的考試，讓同學們能夠更好去進行教師資格證的考試。
【設計意圖】
大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外遊戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的遊戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之後，設計本次戶外遊戲活動，培養孩子在遊戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。
【活動目標】
1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。
2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗遊戲的快樂。
【活動準備】
彩色布條 平整的場地 音樂光碟
【活動過程】
一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。
二、遊戲開始：
1、幼兒想想怎樣玩布條。
幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡迴指導。
2、教師請幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
3、教師講解玩法規則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的範圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。
4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。
三、自由玩布條
1、幼兒探索布條的新玩法
2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發現的新玩法。
【延伸活動】
將幼兒探索的新玩法揪尾巴的遊戲，回家後請家長與幼兒一起玩，共同體驗遊戲的快樂。
在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的資訊之後，相信同學們對考試的資訊更加的瞭解了，那麼大家一定做好準備去提高自己的能力。
【2】2017年幼兒園10分鐘試講教案
很多考生在試講時往往會出現授課思路不清晰、環節不完整以及環節過渡不流暢、重難點沒有等問題，顯得不夠專業且漏洞百出，究其根本，中公講師周怡廷認為很大一部分原因在於這些考生在備課時沒把教案寫好。雖然我們都知道，上好一節課的前提是“備好課”，且其中“備教案”就佔了很大的比重，但許多考生在備考時卻沒能重視這一點。那麼當在大家抱怨著“我不會演”“我不會上課”的`同時，我們不如先來思索這樣一個問題：如何在10分鐘內完成一篇合格的教案?如何讓我們在演示的時候“胸有成竹”?下面中公講師周怡廷就來給大家詳細講一講。
一、學會分析教材
在幼兒教資考試當中，我們所說的“教材”並不是大家通常理解的“課本”，而是在考試當中呈現給考生的“考題”。這些考題呈現的形式往往只是是一首兒歌的簡譜、一篇故事、一個遊戲或繪畫的主題等，考生需要根據這些內容進行活動設計及技能展示。那麼我們這裡所要談論的“分析”指的是什麼呢?以幼兒彈唱活動為例，當我們拿到一篇兒歌的簡譜的時候，我們需要分析這首歌曲的歌詞篇幅(或長或短，一段或兩段)、歌詞內容(故事性或情境性)、音域節奏等，以此來界定這樣的曲子適合哪個年齡段的幼兒、應該運用什麼樣的匯入方式、屬於哪一型別的課型，從而進行教案設計。如《迷路的小花鴨》這首歌曲的歌詞含有相對完整的故事情節，表述的內容和語言結構也比較複雜些，可以設計由故事講述開始的活動設計。
二、明確授課思路
不論是歌唱還是故事活動設計，每一個領域的活動都有其常用的授課思路，這裡所指的授課思路是針對課堂教學過程中的“基本部分”，不包括活動開始部分的匯入與結束部分的延伸拓展。我們在設計活動教案的時候，掌握授課思路就相當於掌握了這節活動設計的框架，就能夠明確每一個教學環節應該做些什麼。下面中公講師周怡廷將為大家簡單介紹其中一種以歌唱為主要內容的活動設計模式。
這種模式的五個步驟分別是：1.引出這首歌曲的主題;2.播放錄音整體感知加上教師反覆範唱讓幼兒熟悉歌曲;3.教師分析歌詞;4.全曲帶唱和分句帶唱的模仿環節;5.幼兒反覆練唱。
這樣的模式適用於所有的歌曲，也是最簡單最易掌握的一種方法。我們在設計活動教案的時候可以先在備課紙上把這些“框架”寫清楚，明確自己首先要做什麼，接下來做什麼，最後做什麼，明確你的授課思路，然後通過這幾個步驟清晰的展現你的教學活動設計，讓考官知道你“懂怎麼教”。
三、設計教學環節
一個活動光有框架肯定是不夠的，我們需要做的是把每一個步驟演示精彩，設計豐富才能吸引考官的眼球。但許多考生在10分鐘備考的時候，不是沒寫這些具體的活動環節就是環節內容設計太多，其實這些環節的內容設計是我們在10分鐘備課中應該思索清楚並需要寫下來的。例如整體感知歌曲的部分，是通過播放視訊還是教師範唱的形式;在熟悉歌詞的部分是通過藉助圖譜進行填充提問還是根據歌詞的節奏進行朗誦;在複習歌曲部分是通過角色表演還是輪唱接唱的方式;在教唱部分是集體演唱還是分句教唱等等。
四、補充提問及過渡語
許多考生在演示的時候會讓人覺得每個環節的過渡都非常生硬，如聽完歌曲之後直接問幼兒“好了，現在我們聽完這首歌曲了，我們來學唱一下吧”，又如教唱過後直接說“我們現在都會唱了，一起來玩個遊戲吧”······這樣的過渡語句不僅沒有體現以幼兒為主體，而且顯得整個環節很不流暢。那麼這個時候，採用適當的提問就能很好的幫助我們從一個環節過渡到另一個環節，而這需要在設計教案的時候就把這些重要的提問寫下來，以免演示的時候“亂說話”。其實我們可以在讓幼兒整體感知歌曲之前先提一個問題，讓幼兒帶著問題一起去聽這首歌，然後在聽完歌曲之後再提一些問題，如“歌曲欣賞完了，小朋友們，歌曲中那些可愛的玩具們是怎麼去參加舞會的呢?”，從而過渡到引導幼兒理解歌詞的部分。當然，“提問”的作用不僅限於此，很多時候“提問”更多的運用於幫助幼兒理解歌詞、熟悉新歌，百試不爽。
“如何寫好一篇教案”不是三言兩語就能談論的清楚的問題，而在這裡，中公講師周怡廷只是簡單的給大家提供一個思路，提供一個思考的方向，讓大家能夠明確在10分鐘之內可以從哪些方面去構思一篇教案，快速且清晰。對於具體環節的設計以及如何去提問這些“學問”，則需要大家多去搜集一些案例和示範課視訊進行學習和積累。當然，你也可以期待一下我的“下回分解”!