论文摘要: 随着基础教育改革推动下高师音乐教育改革的不断深入,由过去培养单一技能为主的专业人才转向培养综合型、应用型教育人才,人们更加重视高师教育（略）本质.特别是在经济文化较发达、具有良好音乐教育资源的大中城市,过多的重视专业技能而（略）”本身的问题得到广泛的关注.而在一些小城市,受地区经济、文化背景、教育资源等客观因素的制约,教学质量和教学水平相对较低,但学生面向中小学就业率相比较高,较好的实现了高师音乐教育在人才培养上面向中小学的教学目标.因此,如何在有限的条件下,在教学水平上向大中城市看齐的同（略）特点与优势,不失面向中小学音乐教育的人才培养方向,建立适合自身的人才培养途径和办学模式,是小城市高师教育发（略）探讨的'问题. 高师音乐教育要培养的是掌握音乐教育基础理论、基本知识、基本技能的实践型、综合型音乐教育工作者. 邢台学院音乐系(师范类)以此为目标,为小城市高师音乐教育在办学模式和人才培养方面做出了有益的探索.1996年,邢台学院创建了音乐系,2000年以来,音乐系逐（略）的人才培养模式,采取“分阶段”“分专业”的教学模式,坚持“学科教育+教师教育”的原则...
目录:论文摘要 第4-7页
引言 第7-8页
第1章 邢台学院音乐系的创建 第8-11页
·创建背景 第8-9页
·创办之初的概况 第9-10页
(一) 生源及师资问题 第9页
(二) 教学设施及教材 第9-10页
·音乐系的现状 第10-11页
第2章 邢台学院音乐系的办学模式 第11-24页
第1节 音乐系的办学思想与人才培养 第11-13页
·办学指导思想与专业定位 第11页
·人才培养模式 第11-13页
(一) 厚基础、宽口径 第11-12页
(二) 一专多能 第12-13页
(三) 学科教育+教师教育 第13页
第2节 教材、师资建设与课程设置 第13-21页
·教材选择 第13-15页
·课程设置及课程改革 第15-18页
·师资建设 第18-21页
(一) 在职教师进修、专业人才引进 第18-19页
(二) 教学科研成果 第19-20页
(三) 树立模范效应 第20-21页
第3节 提高生源质量、拓宽生源渠道 第21-22页
·省内生源 第21-22页
·省外招生 第22页
第4节 积极实践、引导就业 第22-24页
·鼓励艺术实践 第22-23页
·明确就业方向 第23页
·拓宽就业渠道 第23-24页
第3章 邢台学院音乐系的办学特点及其可借鉴性 第24-29页
第1节 音乐系的办学特点 第24-26页
·培养目标明确,职业认可度高 第24页
·分层次的教学方式 第24-25页
·分阶段主辅修与“一专多能”的培养 第25-26页
·教学资源管理的合理化 第26页
第2节 音乐系办学模式及其成果的可借鉴性 第26-29页
·小城市高师音乐教育特点 第26-27页
·音乐系的办学经验 第27-29页
结论 第29-30页
参考文献 第30-32页
后记 第32页