在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的辯論賽的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
今天，學校裏舉行了一場辯論會，主題是“使用手機的優缺點。”
老師焦急地走進教室，嚴肅地對我們說：“今天，我們來舉行一場辯論賽，你們利用下課休息的時間討論一下使用手機有哪些優點和缺點，下節課，開始辯論賽。主題就是使用手機的優缺點。”
“叮叮叮”，上課鈴聲響了，我們立馬回到座位上。老師一聲令下：“辯論賽正式開始。”同學們自覺分爲兩組。一組爲正方，一組爲反方。
正方成員小波迫不及待地站起來說：“手機上面有很多的娛樂項目，比如，看電視、玩遊戲。而且手機還可以用來學習，可以查閱資料，還可以看電子書。”正方成員小華也不甘示弱，激動地說出了自己的想法：“手機可以用來打電話，聊微信，非常的方便。還可以用來導航，出門我們再也不怕迷路了。”
反方成員立刻反駁道：“手機雖然可以用來娛樂放鬆，但手機玩久了，會使視力下降，而且對頸椎也不好，會成爲低頭族。手機可以用來查資料，但經常用手機查資料會使自己的學習能力下降。經常玩遊戲還會上癮，會沉迷其中，無法自拔。”正方成員聽了之後又十分囂張地說出了好幾個使用手機的優點。而反方成員無力反駁，只能鴉雀無聲。
最後，老師宣佈正方選手獲得最後的勝利。透過這次辯論賽，我們都明白了使用手機既有優點也有缺點，我們要學會合理地運用手機。
辯論賽的作文 篇2
今天，我們班進行了一場精彩、激烈的辯論賽，真是震撼人心，讓我激動無比……
“首先是立論陳詞，先由正方一辯發言……”隨着主持人的一聲令下，辯論賽便開始了。
只見對方一辯驕傲的神情，便知道是有備而來了，我開始“瑟瑟發抖”了，這並不是因爲“敵方”的來勢洶洶，而是因爲我自己第一次參加辯論賽。
很快對方一辯發言結束，我馬上調整好狀態，在“戰場上”胸有成竹地向高手雲集的反方打響了第一炮：“現在的很多學生不都是因爲在看武俠、言情類小說時廢寢忘食、走火入魔，而在學習成績上一落千丈，甚至還有人爲此丟失了寶貴的生命，難道這就是開卷有益嗎？……我抓住對方一辨的漏洞步步緊逼！”
隨後，我方二辯也燃起了一股堅不可摧的殺氣，彷彿熊熊大火一般，連我都已經感受到了她的殺戮之意……
雙方你來我往，扣人心絃的辯論，現場響起了一陣陣久久不息的掌聲。
隨着前一輪我方觀點的明確闡述，辨言妙語連珠，我方几乎已經鎖定了勝局。
可我的心裏非常清楚，這個時候千萬不能掉以輕心，因爲接下來便是最精彩的舌戰羣儒的自由辯論，我的心就如一隻生龍活虎的小鹿一般在活蹦亂跳。
“自由辯論開始！”我連忙先發制人逼問趙袁婷：“曾經有一名軍師，不就是因爲從小隻會看軍書，成爲一個書呆子，沒法和實踐結合，而家破人亡的嗎？這不是一個活生生的例子嗎？”雖然，趙袁婷也從容不迫地回答了我的問題，當然，他的回答在“貪得無厭”的觀衆那裏顯然是得不到滿足，但點睛之筆，還是來自一場龍爭虎鬥的對決。張怡潔站起來，目空一切地說道：“看言情小說不是也能認識幾個字嗎？”但作爲mvp的王豔寧，當然也不甘示弱啦！“那爲了認字，你怎麼不去看新華字典呢？”只見她用帶着殺氣又泰然自若的神情看了看場下的觀衆，頓時，場下觀衆報以最熱烈的掌聲！
隨着這記絕殺，我方也獲得了滿堂喝彩。
比賽雖然結束了，但這場高手雲集、脣槍舌劍的辯論賽，顯然還是讓觀衆意猶未盡，真期待下一次辯論賽的到來。
辯論賽的作文 篇3
“啪啪啪……”六（2）班教室裏怎麼這麼熱鬧呢？哦，告訴你們吧！他們班裏正在舉行一次有意義的辯論賽呢！
身爲正方的我，正與“隊友”一起耐心地等待着辯論賽的來臨。終於，在大家的期待中，伴隨着上課鈴的響聲，一場激烈的辯論賽開始了！
我搶先說：“我方認爲‘開卷有益’。古人云：‘黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。’爲了不讓我們長大以後爲讀的書太少而後悔，我們應該從小就應多讀書、多看書，這樣長大以後才能找到好工作。”我剛說完，季昂毅就立刻進行反駁：“我方則認爲‘開卷未必有益’。讀書是可以增長知識。可是如果你讀的'是不健康的書呢？劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書就像藥一樣，分爲兩種：一種是藥到病除的‘良藥’，一種是置人於死地的‘毒藥’。像一些談情說愛的小說和一些武俠小說等等，都屬於書中的‘毒藥’。有很多人就是因爲看了這種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的反駁，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說道：“我們都已經五年級了，已經具有辨別是非的能力了，認清了是非，不是就可以讀到好書、學到知識了嗎？”杜娟的這一席話，問得對方選手啞口無言。時間正在一分一秒地流逝。許久，反方的範浩宇站起來說：“有些不健康的書封面設計得很美觀，容易把我們吸引過去。有些同學看了這一類的書，會在上課時還惦記着書中的故事情節，把自己想象成書中的人物，走火入魔，在上課時分心、走神，導致學習成績下降。所以我方還是認爲‘開卷未必有益’。”範浩宇一說完，範老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣，在選手們激烈的辯論聲中，下課鈴響起了。最終，辯論賽以平局告終。
透過這次辯論賽，同學們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆：這真是一場有意義的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇4
星期五下午最後一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽。
“叮鈴。”上課了，老師說：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看着我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生爲正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表說說自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的說：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的說：“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地說：“難道你方的話題都不會說嗎？好覃志男來說。“開卷未必有益。”覃志男說，“冉高正說一遍”“開卷未必有益”。我心想：男生憑這裏就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識。”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小說，也可能是黃書。”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他說“那那個人長大後就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她說：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因爲這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣佈反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
辯論賽的作文 篇5
今天下午，我們班進行了一場“網絡到底是利大於弊，還是弊大於利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動。
上課鈴打響了，辯論賽也拉開了帷幕。這時只見辯手們靜靜地坐在自己的座位上，個個神態自若看不出有一點緊張。首先我們做了自我介紹，然後正方的四個人和反方的四個人都分別說出了自己的觀點。兩方的觀點都很直接，接下來就進入了自由辯論時間。
一瞬間，整個教室都充滿了“火藥”味。一場“口水的戰爭”開始了！兩方的辯手互相張望着對方，即使在平時是十分要好的朋友，在這個時候誰也不能讓着誰。一開始是李書晗發言，她喋喋不休的講述出了網絡的利處。比如現在人們可以透過網絡上課、可以用網絡來查找資料、可以用網絡來辦公、還可以用網絡傳遞資訊等。可是反方的胡文爾凡向我們說明了有很多人因爲沉迷於遊戲而丟了工作、還有人因爲長期看電子產品導致視力下降等網絡的不好處。這幾句話從他那刀片一樣的嘴脣中吐了出來，就像一把把鋒利無比的刀十分有力的反駁了我們。終於輪到我來說了，我向大家說明了玩遊戲的好處。遊戲可以鍛鍊腦力，考驗敏捷性和大腦的思維能力。並且短時間玩遊戲還能緩解壓力、放鬆心情。這時只見胡文爾凡的兩個鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣的連話都說不出來了。然而我們正方得意揚揚的時候，反方的李泰宇拿出了一份關於近視眼的資料讀了起來。正當我們啞口無言的時候，張萌倩突然站起來對他們說：“近視眼也不都是電子產品害的。還有一些人是因爲其他原因才近視的，比如在燈光很暗的地方看書、家族遺傳等，所以你的說法不成立！”。張萌倩成功的反駁了他們，底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接着一句，雙方脣槍舌劍、針鋒相對誰都不讓着誰真是勝負難分啊！
這場激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是這次的辯論賽使我知道了，任何事物都有它的利與弊。我們應該要好好利用它的利處，這次的辯論賽讓我真正懂得了這個道理，真是令我受益匪淺！
辯論賽的作文 篇6
今天，我們作文班舉行了一場辯論賽。主題是：做男生好還是做女生好。
辯論賽分爲正方和反方。正方的同學是男生，是講做男生好。反方的同學是女生，講做女生的好。第一輪辯論完了，就互換角色，最佳小辯手可是獎勵一個作文字耶!
我們躍躍欲試，必竟是第一次參加辯論賽，都很緊張。我可是反方二辯，天氣冷得讓我瑟瑟發抖，加上緊張，我更冷了。
比賽開始了。正方一辯滔滔不絕地說起男生的好處：“男生陽光、帥氣，不用收拾女生一樣的長髮，男生堅強……”說完了，他坐了下去。他是對着資料念，所以沒有分。
正方二辯也說完了，到殷玥了，她也比較流暢地結束了辯論，引來了一陣陣掌聲。
又輪到我了，我故作輕鬆，慢吞吞地站起來，說：“女生細心，做每一件事都比男生想得周到，所以女生做事往往比男生做得好，而且很有條理，女生表達能力好，作文寫得美，善於語言表達，女生……”我說了十幾點，女生們紛紛鼓起掌來。
比賽非常激烈，到最後一輪了，因爲缺一個女生，所以讓我代替，我這次可不緊張，不僅沒看資料，還說得更流暢：“做女生好，女生可穿美麗的長裙，留飄逸的長髮，如果男生穿裙子，留長髮的話，別人就會罵他‘神精病、有毛病’。女生還……”
互換角色後，我又滔滔不絕起來：“做男生好!男生體力好，強壯，陽光帥氣，胖的男生可以抱女生，瘦的男生可以在雨中爲女生打傘，或掏空錢包，拿出私房錢陪女生逛街，買東西，男生……”我舌頭與大腦筋疲力盡，辯論賽終於結束了!可我的勞累換來了作文字，還有“最佳小辯手”的美譽。
其實，得不得到冠軍，我都無所謂，主要是今天的辯論賽鍛鍊了我的膽量，也讓我的表達能力提高了很多呢!
辯論賽的作文 篇7
20xx年5月6日中午，伴隨着些許細雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方，觀點爲李鴻章功大於過，而二班的是反方，觀點爲李鴻章過大於功。由於李鴻章這個人本身褒貶不一，也可以預見到這將是一場怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨着主席詳細的規則講解結束，雙方的自我介紹結束。這場辯論賽纔算真正拉開帷幕。
首先是正反雙方的開篇立論，陳詞階段。時間各爲三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學首先陳詞，他陳詞有理有據，抑揚頓挫，從北洋海軍洋務運動簽訂條約這幾點展開了對李鴻章功大於過的發言。而反方一辯巾幗不讓鬚眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來的氣勢。
然後，是盤問階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問題，對方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問題。而當反方二辯提出問題時，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯邱世婕站了起來，在幾位辯友都詢問無果情況下只能作罷。雖是暫時落了下風，但是這並未對我們的鬥志有太大影響。
激烈的自由辯論終於來臨。每方各八分鐘的時間對於妙語連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針鋒相對。當計時員的敲鈴聲響起時還未把話說完，只好意猶未盡的坐下。
最後，總結陳詞。四辯鄭直同學用精湛的語言爲我們講述李鴻章的功，同時用幾個反問贏來了激烈的掌聲。
然而，最後的結果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時，鄭直同學獲得了最佳辯手的稱號！
讓我們期待下一次辯論賽！
辯論賽的作文 篇8
爲了迎接我校一年一度的創意節辯論賽，我們爲了選出最優秀的三位辯手代表我班出賽，老師組織我們進行了一場“預演”。
“當！”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點。正方陳述的是：作爲小學生，擁有理財的觀念很重要，所以小學生應該擁有零花錢。反方觀點爲：零花錢很容易讓小學生養成壞習慣，小學生應以學習爲主，有了零花錢小學生就會想着買零食，影響學業，所以小學生不應該擁有零花錢。
緊接着就是自由辯論環節。裁判一聲令下，對方二辯馬上站起來說道：“請問對方辯友，如果你在外面口渴了，但你沒有零用錢買水怎麼辦？如果你要搭公交車，但沒零花錢你會怎麼辦？”我方一辯不假思索，直接回應對方：“我會自備開水，我搭公交車會有帶公交卡，沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作爲反方二辯，緊接着站起來回擊對方：“正反辯友，你想過嗎？如果沒有零花錢那些不良少年會去網吧打遊戲嗎？如果沒有零花錢那些學生會去買三無食品來吃嗎？”我剛說完，現場的觀衆們爲我的精彩反擊響起了雷鳴般的掌聲，甚至裁判也頻頻點頭讚許。
我內心充滿了喜悅，正當我沉浸在自滿的時候，對方一辯站起來說道：“難道你沒有用過零花錢買零食嗎？”我方三辯站起來幫我反擊道：“我們爸媽不給我零花錢，我們沒錢買啊。”觀衆們頓時捧腹大笑，對方辯友則目瞪口呆地看着我們。我乘勝追擊，站起來說道：“對方辯友，你們知道嗎？據網上統計，在有零花錢的孩子中，20%是用來打遊戲，60%是用來買零食。”對方聽到這個數據後很詫異，當對方一辯站起來準備回擊的時候，時間到了。
最後一輪是總結環節，正反雙方均透過大量的事例和理論來總結了各自的觀點，而老師也在此場比賽中挑選出三名優秀辯手代表我們班級參加學校的總決賽。
整場比賽雖結束了，但過程中的激烈辯論環節仍在我耳邊迴響，雖然由於我的個人行爲習慣不夠大方而沒被選上優秀辯手代表班級參加學校的比賽，有點小遺憾，但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經深深地銘刻在我的腦中。