【摘要】在小學數學課堂教學中，將新媒體融入課堂教學中對於促進課堂教學效率的提高有着重要的促進作用．本文結合筆者在工作中實際遇到的問題，談一談新媒體教學與小學數學課堂教學的融合．
【關鍵詞】新媒體教學；小學數學；課堂教學
在小學數學課堂教學過程中，教師能夠採用許多的教學手段來豐富課堂教學．隨着資訊化時代的到來，新媒體融入小學數學教學課堂會產生更多新鮮的教學因素，這些因素不僅僅能夠爲小學數學課堂教學提供活力，更使整個課堂教學的氛圍變得活潑、和諧、融洽．但是，如何有效地將新媒體教學融入小學數學課堂，需要注意以下幾個問題．
一、新媒體教學融入小學數學課堂要符合小學數學課堂教學的特點
新媒體融入小學數學課堂具有以下幾個特點．首先，它的應用使得課堂教學內容得到了極大的豐富．多媒體、PPT、網絡動畫等新媒體教學模式使得學生更加願意去學習相關內容．數學是一個相對抽象的學科，教師在相關問題講解時充分利用新媒體教學方式使許多抽象的內容變得更加直觀，方便學生更好地進行理解和記憶，促進學生的學習興趣的提高．比如，教師在進行圖形幾何的'講解時，透過多媒體進行教學，使圓、正方形、長方形等圖形直觀地展示出來，並藉助動畫手段進行圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影等操作，讓學生更加直觀地對相關概念進行理解，讓學生對圖形由直觀到抽象地認識．其次，它的應用能夠營造豐富多彩、活潑寬鬆的教學氛圍．傳統教學模式下的小學數學課堂教學採取的教學策略是教師在課堂上講，學生在課堂中記筆記，教師進行提問，學生進行回答．這種教學模式雖然滿足了課堂教學的功能，但是教師和學生之間共同營造的教學氛圍相對比較沉悶，整個課堂教學過於約定俗成化，不利於學生更好地提高學習興趣，影響了學生自我主動學習的熱情，從而使整個課堂教學的效率不高．再次，它的應用符合素質教育理念的落實．隨着新課程改革的不斷深入，素質教育理念在小學數學課堂教學中不斷地深入．新媒體這種教學手段在小學數學課堂教學中的應用是素質教育理念在小學數學課堂落實的一種表現，因爲資訊化時代的到來，越來越多的資訊化教學工具應用到課堂教學，使得素質教育理念更好地應用到小學數學課堂教學中，使小學數學中素質教育理念生根發芽．最後，新媒體教學工具的使用爲師生更好地學習營造氛圍．新媒體教學融入小學數學課堂需要小學數學教師能夠真正地掌握相關操作方法，要真正地會用這種教學工具，會將其與小學數學課堂緊密地結合，這就需要教師及時地學習並掌握相關教學方法，從而使得新媒體教學工具在小學數學課堂教學中能夠自如應用．而對於學生來說，要能夠接受這種教學方式，也需要學生能夠對其相關知識有了一定的瞭解，對其不陌生，可以很容易地接受和領會．這就要求學生在平時也要能夠學習新媒體知識，從而幫助他們在課堂上更好地學習數學．
二、新媒體教學融入小學數學課堂要注意的幾個方面
新媒體融入小學數學課堂，教師要能夠注意以下幾個方面．首先，教師要注意新媒體教學應用在小學數學教學中的火候．所謂火候，指的是教師要能夠利用新媒體這種教學工具，但是不能夠讓整個課堂都以突出新媒體爲主，這樣雖然使得學生感到課堂教學十分有趣，但真正的內容沒有讓學生掌握，學生沒有學習到相關數學知識．比如，教師過多地依賴新媒體讓學生學習，從而使課堂教學中的主次沒有分清，新媒體成爲課堂教學的主體，而數學教學成爲一種輔助．其次，教師要注重新媒體教學中的教學反饋機制的應用．所謂反饋機制，指的是教師要善於總結新媒體在小學數學教學中應用的優缺點，透過課堂測驗、摸底考試、家長走訪等形式來評價這個教學是否適合小學生學習，只有透過重視教學反饋機制，教師才能夠真正地將新媒體教學融入小學數學課堂教學中，使之作用達到最佳．在反饋機制的應用下，教師可以及時地總結相關的經驗，及時解決教學問題，使得小學數學課堂能夠沿着正確的軌道進行．再次，教師要能夠引入適應小學生學習的新媒體教學內容，幫助小學生更好地掌握相關知識．在教學過程中，教師要能夠引入適合小學生的新媒體教學內容，比如動畫、兒童歌謠等，適應小學生學習的口味，使整個課堂教學的效率更佳．
三、結語
新媒體教學融入小學數學課堂給小學數學教學帶來了新的活力，是素質教育理念在小學數學教學中應用的一種很好體現．小學數學教師要能夠正確認識新媒體教學的重要性，不僅自我要學習新媒體相關知識，還要引導學生掌握一定的知識，將小學數學課堂教學的內容和新媒體的應用更好地融合，推動小學數學課堂教學整體快速發展．
【參考文獻】
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作者：胡永輝 單位：蘭州市城關區段家灘小學