摘要：本文透過對當前貿易領域形式的分析。提出對應用型國際貿易人才培養的模組教學模式，旨在培養學生的實際操作能力。縮短學生就業與上崗之間的距離。
關鍵詞：課程體系；模組培養；實踐技能
一 應用型國際貿易專業人才培養模式的內涵
國際貿易專業是我國高等教育的一個重要學科，它培養的是從事國際貿易的，適應我國社會經濟發展的應用型人才。應用型國際貿易專業人才培養模式，既具有一般人才培養模式的特徵，又存在國際貿易專業的個性。在培養應用型國際貿易人才時，要把“育人”和“育才”動腦動手結合起來。既重智育，更重德育；既重理論，更重實踐；既重知更重素質和能力，顯示鮮明的時代特徵和應用型人才的培養要求。
二 應用型國際貿易專業人才培養模式建構的理論基礎
馬克思主義的社會發展觀和人的全面發展理論爲建構政法學院應用國際貿易專業人才培養模式奠定了堅實的理論基礎。
一方面，國際貿易專業教育要受社會政治、經濟、文化發展的制約，同時又推動社會政治、經濟、文化的發展，促進社會的進步。對於培養國際貿易應用型人才的國際貿易專業教育來說，其發展規模與速度、專業的設定與課程的開發、現代化教學手段的運用、實習條件的優劣，都要受生產力和科學技術發展的制約。我國已實現從計劃經濟向社會主義市場經濟的轉軌。國際貿易專業必須適應改革開放和市場化的需求。按照市場需求培養人才。培養市場需要的人才，是我國當前國際貿易專業教育的主要任務。
另一方面，國際貿易專業教育受人的全面發展的影響，反過來又促進人的全面發展，國際貿易專業教育與生產實踐相結合是造就人的全面發展的有效途徑。
三 應用型國際貿易專業人才培養模式建構的基本原則
國際貿易專業培養模式的建構在堅持以科學理論作指導的同時，必須遵循一定的原則，這些原則大體有以下一些。
其一，必須考慮學生現行就業與未來可持續發展的需要。
教育部長賙濟同志曾指出“要把就業問題作爲關係學校發展的重大問題來，在招生、教學、管理、畢業生就業等各個環節堅持以市場和社會需求爲導向，形成一個有機結合的整體”。隨機對國際貿易專業學生進行問卷調查，90％的學生認爲他們來大學學習的主要目的是爲了提高自己的科學文化水平和就業能力，以便畢業後能找到一份滿意的工作。因此，專業培養目標定位必須充分考慮到學生當前就業能力培養的需要，要努力提高學生的就業競爭力。國際貿易專業教育在專業設定、課程設計和教學實施的過程中，都必須與社會和經濟發展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際貿易發展的趨勢，以就業爲導向。必須加強研究畢業生就業市場和生源市場，使專業定位、招生規模等都能按市場規律變化而變化。但是，在現代社會中，不僅職業崗位體系由於經濟科技的迅猛發展而演化爲一個動態系統，而且就業者受利益驅動和價值取向的影響，也經常更換職業崗位。專業培養目標的定位不僅要考慮到學生初次就業的具體知識技能要求，而且也要關注其日後擇業所需。不僅應使學生獲得當前就業必備的知識技能，而且應獲得繼續學習與提高的能力。
其二，必須考慮外貿行業崗位羣和用人單位的實際需要。
在人才培養方向上要充分考慮社會對國際貿易人才的需求，及時瞭解人才發展趨勢。從調查資料來看，我國普通高等院校國際經濟與貿易畢業生專業對口就業率約爲60％，而外貿職業院校畢業生對口就業率約爲70～90％，有的甚至到達100％。而且，有些高等院校畢業生由於找不到工作，但是到職業學校獲得技能證書(如外銷員、報關員、單證員)後就容易找到工作。根據近百家進出口企業的網上招聘要求來看，