【摘 要】 文章闡述了主持人即興口語的特點及內涵，分析了即興口語表達面臨的現實困境，提出了提升主持人即興口語表達能力的路徑與策略。要進行“廣義備稿”，增強內源性基礎積累；透過大量的練習尋求質變；鍛鍊良好的心理素質；重視細節磨練，彰顯個人風格。
關鍵詞 播音與主持人；即興口語；能力；提升策略
一、主持人即興口語的特點及內涵
隨着新媒體的迅猛發展，各種各樣的廣播、電視、網絡等節目形態越來越多的趨向於多元化、風格化。節目發展的同時對播音員和主持人的要求也產生了改變。和以往相比，出現在鏡頭前“看稿播讀”的狀態已經無法滿足受衆的需要。即興口語表達越來越多的出現在不同類型、不同風格的節目當中。播音員和主持人在脫稿狀態下的“口若懸河”，也體現了自身強大的業務素質。
1、即興口語的表達特點
即興口語表達的特點一般是和書面文字作爲對比來闡述的。在播音與主持藝術教育中，把有書面文字作爲依託的有聲表達稱爲“有稿播音”，把完全脫稿沒有書面文字作爲依託的有聲表達稱爲“無稿播音”。書面文字有一定的記錄性，在傳播過程中可以利用文字的視覺形象，而且可以反覆閱讀和重複。即興口語則完全是口耳相傳的一種傳播狀態，透過播音員主持人的“口說”，受衆的“耳聽”來完成資訊的傳遞和情感的交流。這種有聲的傳遞是“轉瞬即逝”的。因爲沒有文字性的依據，這也更加考驗播音員主持人的現場把控和臨場發揮，不僅要透過“現想現說”的模式高效便捷的傳遞資訊，還要及時調整表達過程中的問題。所以，即興口語表達能力的優秀與否，很大程度上是衡量播音員主持人專業素質的重要指標。
2、即興口語表達的內涵
在播音與主持藝術人才的培養中，吐字歸音的.標準、清晰、圓潤、富有美感是最基礎的功力要求。在這種標準化的基本功之上，即興口語表達還要求播音員主持人可以達到“出口成章”。這種看似“即興”的出口成章，其實背後更多的是播音員主持人的“非即興”儲備，[1]播音員主持人的即興口語表達更多的是“有備而來”。[2]在播音與主持藝術人才培養中，即興口語表達的能力提升更多的是來自前期的準備。培養過程中不能盲目的把重點放在“即興”上，這就脫離了口語表達的實質，所以即興口語表達的重中之重是大量的積累和學習。
二、主持人即興口語表達的現實困境
主持人的即興口語表達能力是其自身綜合實力的展現。然而在現實中，播音員主持人的即興口語表達能力是參差不齊的，也會出現很多問題，主要集中在以下幾個方面：
1、即興口語表達的“內涵”不足
播音與主持藝術人才培養過程中，即興口語表達“怎麼說”是藝術，而“說什麼”是本質。播音員主持人即興口語表達常常是以嬉笑調侃爲主，一些內容“大而無當”、“不深刻”、“少共鳴”，更多是爲了達到語速的“快”和語言量的“多”，而往往忽視了內容爲王和話語所傳達出來的本質。這種即興是一種缺少中心和主題的口語表達，也是對所說問題沒有分析和思考的體現。
2、現場把控能力弱
即興口語表達能力的強弱很大一個程度上來源於播音員主持人對於現場的把控。在即興口語“邊想邊說”的過程中，播音員主持人還要及時根據現場狀況調整自己的思路，調整表達內容。有時因爲現場的不確定性，導致主持人思維混亂，表達過程沒有清晰明顯的主題和層次，和受衆之間也缺乏交流感，表現爲語言木訥、笨拙，不能將情感融入其中。現場把控能力不僅僅是即興口語能力的一個體現，也從另一個側面說明了即興口語表達過程對心理素質的需求。
3、“副語言”缺失
播音員主持人除了有聲語言作爲表達主體之外，在即興狀態下，還應該注意眼神、動作、肢體、表情等副語言的運用。即興口語表達能力的不足不僅僅是對語言運用的不自信，還會體現在肢體動作、眼神表情等方面。播音員主持人會因爲即興口語表達能力弱而出現肢體僵硬、眼神遊離，不敢在即興表達的過程中加入自己的肢體動作，給人一種呆板、氣場不足的印象，從而導致“副語言”的缺失。
三、提升主持人即興口語表達能力的路徑與策略
即興口語表達能力不僅僅是一種靈活運用語言的能力，更是一種系統化藝術化的語言科學和語言藝術，而且具有一定的實際操作性。它要求播音與主持藝術人才在培養過程中要充分發揮內源性作用和外源性作用，不僅注重外部的藝術化和訓練的常態化，更加要注重播音員主持人的內在修爲和涵養。
1、“廣義備稿”是內源性基礎
“廣義備稿”是指日常不斷的學習和積累。[3]對於播音與主持藝術專業人才即興口語表達能力的培養來說，基本功的不斷強化與優化是最低要求。要成爲一名優秀的播音員主持人，首先要做到“多看”。除了閱讀優秀的書籍作爲儲備和積累之外，還要關注業內優秀播音員主持人的節目和作品，瞭解和學習他們的口語表達特點和語言風格，對自身的即興口語表達起到指導作用。其次是“善思”。思考是表達的源泉。即興口語表達是一個邊思考邊表達的過程。透過對國內外熱點新聞、焦點事件的思考，可以當作即興口語表達的案例及素材積累。最後是“勤寫”。著名語言學家呂叔湘曾說：“語言修養自然包括說話和寫文章。”[4]有時，由於現場的不確定性，會影響播音員主持人的即興發揮。但平時勤於練筆可以免除干擾，而且可以針對遣詞造句進行反覆琢磨和推敲，有利於提升主題性，鍛鍊邏輯思維能力，釐清層次關係，這對即興口語表達是非常有益的。
2、透過大量的練習尋求質變
即興口語表達能力的提升沒有“速成”的方法，必須要求播音員主持人在“多看、善思、勤寫”的基礎上進行反覆的大量訓練，以求透過量的積累達到質的飛躍。即興口語表達本身就對實戰能力要求很高，在播音與主持藝術人才的培養過程中，要重視實踐當中思維的訓練，要把邏輯訓練作爲目標，同時強化語言表達的藝術美感。培養過程中還要遵循先易後難，由淺入深的方式，先從“複述”開始，把一段文章、一篇稿件進行脫稿口頭複述，再到“描述”，對一件事、一個人、一種場景進行描繪，再到“評述”，對時政新聞、焦點關注進行評論性質的即興表達。長此以往，才能在實戰訓練中發現自身不足，從而找到解決方法，同時也可以找到最適合自身的表達方式，形成個人化風格。
3、鍛鍊良好的心理素質
在播音與主持藝術人才培養中，不能忽視的一個問題是提升良好的心理素質。在即興口語表達過程中，由於有很多不確定因素，除了自身優秀的表達能力之外，良好的心理素質也是必不可少的。首先需要有一個積極的狀態，播音員主持人在面對任何問題和任何稿件時，應該端正自己的態度，尤其是對播音與主持工作的積極性和熱情，這樣才能心無旁騖的全身心投入進去。其次，面對突發性問題要有一個好的心態。這就需要在平時練習過程中，多注意前期的準備工作，把每次的練習當作實戰來進行演練，而且要正視突發的生理性問題。良好的心態多半來自於大量的積累和準備，這樣才能做到“心中有意”和“口中有情”。
4、重視細節磨練，彰顯個人風格
優秀的播音員主持人在進行即興口語表達時會具有很強的個人風格，這是自身的標籤，是從長期的不斷磨練中得到的。在播音與主持藝術人才培養過程中，要注意除了有聲語言之外的“副語言”的建立與提升，這屬於表達當中的細節問題，也是個人風格確立的基礎。爲了使即興口語表達更加豐富和生動，播音員主持人除了“口說”之外，經常會加入一些肢體動作、眼神表情等用來調動受衆的情緒和增加感染力。在進行即興口語表達的訓練過程中，要有意識的注意肢體動作、眼神表情等“副語言”的完整度和藝術化的練習，這對於更好的結合話題場景，表達話題主旨有着十分重要的作用。
綜上所述，播音與主持藝術人才即興口語表達能力的提升並非“速成”，而是要找到合理的訓練方法，在“多看、善思、勤寫”的基礎上進行大量的練習，同時要加強心理素質的鍛鍊，要注意“副語言”的運用，以此來完善自身即興口語表達能力，提升即興口語表達的傳播效果。
【注 釋】
[1] 胡慧梅.芻論即興口語表達的“非即興”準備[J].新聞傳播，2015.02.
[2] 步新娜.強化和提升主持人即興口語傳播能力—播音主持專業教學改革問題探析[J].傳媒，2014.10.
[3] 付程.實用播音教程2—語言表達[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007.06.
[4] 倪琦珺.主持人如何提升即興口語表達能力[J].太原城市職業技術學院學報，2009.06.