本文來源於《中國青年報》報道的關於青島科大：給每個學生創業底氣的新聞，詳情請看報道：
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同聞名世界的“硅谷”類似，位於青島的“橡膠谷”高科技園區因橡膠產業聚集而得名。孕育它的青島科技大學，在橡膠化工等學科一直走在全國前列，中國半數以上橡膠行業管理人才和技術人才均畢業於此，因而享有“中國橡膠工業的黃埔軍校”的美譽。
如今，“橡膠谷”又因一股學生創業風而煥發別樣生機。青島科技大學學生創辦的學科性公司紛紛入駐。目前，這些企業的數量已經達到22家，註冊資金2883.33萬元。這些擁有核心技術的企業，年收入826萬元，實現利稅134.2萬元，有些公司直接把學生的科研課題進行了產業轉化。
在青島科技大學，創業教育分量很重。幾乎所有學生在本科4年期間都有一次創業實踐經歷；對創業團隊學生實行彈性學籍，並可將其創業成果量化爲學分；爲了配合學生的創業教育，該校甚至大膽打破目前國內高校教師職稱評定的常規標準，實行社會實踐一票否決制……
大學生創業絕不僅僅是擺地攤賣水果
2007年，還在該校計算機系讀大二的伊君有些迷茫，他看好了網絡創業項目，但自己卻處於“三無”的狀態——無資金、無場地、無時間。
猶豫再三，他走進了校團委書記劉傳華的辦公室。當他將自己的困惑全部向劉傳華訴說後，原以爲會得到“不務正業、異想天開”的評價，未曾想，他卻得到了劉傳華的支援。
而實際上，他的困惑在很長一段時間內，正是劉傳華所考慮的。
在多年的共青團工作中，他發現大學生特別是90後學生出現了新的問題：一方面就業形勢日趨艱難，用人單位覺得大學生眼高手低，學校所學知識不實用；而另一方面，這些大學生思維異常活躍，不甘現狀，最突出的表現就是，想創業的“伊君”們不在少數。
“創業的前提是創新，而創新則是檢驗大學生學習能力的.重要標準，只有富有創新精神的創新型人才，才能贏得未來。”經深入思索，劉傳華開始將創業教育看作提高學生素質的關鍵，逐步探索共青團組織服務青年學生創業就業工作模式。
爲學生們的公司找場地、找政策，甚至找項目，不僅要扶上馬，還要送一程——近幾年，劉傳華將自己的很大一部分精力放在輔助和支援學生創業上。“雖然我們對創業學生提供各種支援，但也是有條件的，我們不支援學生進行低層次的生存型創業。”劉傳華強調，“創業要有科技含量，要有創新。”
“對大學生創業不僅要進行指導，更要進行引導。”在劉傳華看來，大學生創業絕不僅僅是擺地攤賣水果，對大學生創業要引領和指導學生們孵化自己的研究成果，要有技術含量，“否則就不是大學生創業”。
學校長期以來積累的科技人才、實驗設備、科技成果等綜合優勢，更給予校團委倡導學生進行“學科性創業”的底氣。
在校團委的幫助下，伊君的網絡公司順利入駐“橡膠谷”，他開辦的網絡社區註冊會員達15萬人；研究生柴大程創辦的青島高科新材料有限公司成功實現了“橡膠膠片隔離劑SP-20”的技術轉化，年產量達1.5萬噸；畢業生宗緒強畢業後自主創辦“青島騰盛電子科技有限公司”，是山東省內最早專業從事計算機系統集成、一卡通系統集成、IT產品銷售與諮詢服務的高科技公司，年營業額高達700萬元……
並非每個創業學生都要成功
“在我們的創業教育中，並非要求每個創業的學生都必須成功，而是重在培養創業意識和營造創業氛圍。”劉傳華介紹，這種理念帶來的是更多學生的踊躍參與。
中德學院機械專業05級學生葛茂旭的創業之旅正始於該校團委舉辦的“挑戰杯”創業計劃大賽。在2010年的校級“挑戰杯”中，經過層層論證、選拔，葛茂旭研發的自動化污水處理系統最終勝出，而憑藉這一核心技術，他和同學共同創辦了“青島清科環保新材料有限公司”，公司很快在省內多地“消除建制村合併社區”的改造工程中成功中標14個項目。
有別於許多高校的“挑戰杯”賽事，該校在指導老師隊伍中逐步引進校外指導力量，其中有青島某風險投資公司老總，有相關部門政府官員，校內外指導老師比例最終達到1∶1。
“我們從不認爲一份完美的創業計劃書是好的，最終標準應該是能否經得起市場的檢驗，校外指導力量的充實恰恰有助於比賽市場化、開放式體系的形成。”劉傳華說。
令劉傳華印象深刻的是，某屆“挑戰杯”比賽答辯環節，臺上一個創業團隊精準地分析項目的成本、利潤率，臺下來自某風險投資公司的老總隨即指出其不現實性：實際上，公司成本還包括交際應酬等許多無形成本。“這一點許多校內老師甚至都不知道。”劉傳華感慨。