教師專業發展是教師在工作的實踐中的教育思想、學科的知識結構，以及教育教學能力的提升和發展。這個發展的過程是一個持續的，漸進的過程，而且途徑多樣。簡言之，整體的學習過程無外乎學習、實踐、研究、思考的交替過程，整個學習是一個螺旋式上升的過程。
作爲一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青於有準備的.人的。要成爲名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處於樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那註定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成爲名師，首先必須要有一顆成爲好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大;夢想有多大，舞臺就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。
其次經驗積累源於對教育教學生活的觀察。在不斷的實踐過程中，記錄實踐過程，透過整理歸納提高自己對教育教學的認知，返璞歸真。透過不斷的實踐反思，提高自己的教育教學水平。這個過程是枯燥的、乏味的、更是持續的。一名教師只有透過不斷的實踐，獲得更多的經驗，並將它們歸納整理，並不斷的檢驗，獲得更多更新的經驗，才能夠走出一條通往名師的道路。
另外任何一名優秀教師的成長都裏不開機遇。有的人能夠創造機遇，有些人能夠把握機遇。俗話說，機遇始終眷顧着有準備的人。一次培訓，一次競賽都有可能是教師發展的機遇，有些教師能夠透過培訓、觀摩獲得成長，有些教師需要透過歷練競賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅持不懈的實踐分不開。
《名師是怎樣煉成的》一書讓我真正看到了如何透過千錘百煉、銳意進取而成爲一名優秀教師。作爲一名勤學求進的教師，要想盡快成長，那麼不僅要關注細節、講究教法、經驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚衆人之精華，才能不斷提升自身素質。在積澱的基礎上沉澱自己，將自己的業務水平提升到新的高度。
用心走過就會有收穫，用心思考就會成長。在以後的歷程中我已明確了奮鬥的方向。在執着中成長，我將揚帆啓航。