下面是關於《黃河是怎樣變化的》說課稿，歡迎閱讀!
一、說教材
《黃河是怎樣變化的》是人教版小學語文四年級下冊的一篇略讀課文。它是一篇說明文，課文向我們介紹了黃河變化的過程，變化的原因及治理的方案，從而告訴人們要保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。
二、說目標與重難點
1、教學目標
根據學科特點和學生的認知水平，並結合本單元的教學重點，特制定如下教學目標：
1)認識8個生字，理解不懂的詞語。
2)朗讀課文，把握課文主要內容，瞭解黃河變化的過程和原因，從中受到啓示，增強環保意識。
3) 蒐集有關黃河的資料，激發保護母親河的責任感。
2、教學重難點：
瞭解黃河發生變化的原因，從中受到啓發。
三、說教學方法
作爲一名老師，除傳授給學生文化知識外，更重要的是授予學生掌握知識的方法。合適的教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。本節課我採用瞭如下教學方法：
1、目標教學法 2、自讀自悟法 3、合作探究法
這幾種教學方法的恰當使用，充分體現了教師是引導者、合作者，學生是主體的原則。這樣既培養了學生提出問題和解決問題的能力，又調動了他們自主學習的積極性和合作意識，爲學生今後的學習打下了一定的基礎。
四、說教學程序
1、激情匯入，共享資源。
良好的開端是成功的一半。教師的激情匯入可以激發學生的學習熱情，使他們很快投入到本節課的學習當中。學生用簡潔的語言彙報蒐集的'資料，既培養了他們蒐集資訊和處理資訊的能力，同時也達到了資源共享的目的。
2、讀題目提問題，有助於培養學生善於動腦和勤於解決問題的習慣，因爲有時候提出問題甚至比解決問題更重要。
3、初讀感知，瞭解課文的主要內容。
略讀課文是精讀課文的有機延伸。本單元的訓練重點是引導學生掌握課文主要內容的方法。學生學習了上篇課文《自然之道》，已初步學會了概括課文主要內容的方法。本節課，當學生初讀課文後，我再次落實這一單元訓練重點。
4、自讀自悟，全班研討。
教學本課一定要體現略讀課文教學的特點。雖是略讀課文，但也要在讀中進行深入的思考。因此在教學中，我引導學生在讀中感悟，圈點勾畫，並圍繞重點問題全班交流。
1)構建以讀爲主的語文課堂。讀是語文課堂的生命，學生透過朗讀、對比，感悟黃河的變化以及給人們帶來的憂患。
2)突破重難點
學生在“讀一讀、找一找、想一想、議一議”中明白了黃河變化的兩個原因，並透過直觀的圖示明白了人爲的破壞形成的惡性循環。
3)引導學生閱讀“資料袋”，教師適時補充“大禹治水”、“毛澤東主席的號召”等內容，讓學生明白：治理黃河刻不容緩，而且任重道遠。
5、拓展延伸，昇華情感
透過這節課的學習，學生既對黃河的變化及原因有所瞭解，又透過多媒體觀看環境惡化的圖片，讓學生談感受，從而激發他們的社會責任感和環保意識。
五、說板書設計
課堂教學的效果離不開直觀形象的優秀板書。因此，我精心設計板書，讓它既可以概括全文，又能突出重點，使學生賞心悅目，加深記憶。
回顧這節課的整個教學過程，都滲透着學生自主學習的新課標理念。從問題的提出到討論解決問題的方法，都是由學生獨立完成的，教師只是在適當的時候加以點撥。這裏面飽含着教師對學生的信任，學生也享受到了成功的快樂。