作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的大班音樂說課稿5篇，歡迎大家分享。
大班音樂說課稿 篇1
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、匯入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的遊戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動：
（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神
氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什麼好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手裏沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎麼樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以後，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什麼呢，有什麼好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶着自己的商品，再新村裏，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什麼。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家裏做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰願意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什麼東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創編活動：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學着真正的貨郎來試着叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）
2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌裏去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示範）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫着他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能幹的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟着《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰願意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這裏有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿 篇2
一、說設計意圖：
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說活動目標：
依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：
1、認識螃蟹，知道它的特徵和習性，感受音樂的節奏。（認知）
2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作；（技能）
3、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等遊戲情節所帶來的快樂。（情感）
三、說活動的重點、難點：
重點：認識螃蟹，感受音樂遊戲所帶來的快樂。
難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作。
突破重難點的方法：爲幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在遊戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備：
1、有關螃蟹的圖片；
2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說教法、學法：
教法：本次活動中我運用了啓發引導法、情景教學法、遊戲法，對於這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒爲主體，教師用啓發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，並以遊戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景遊戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。
1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。
2、啓發引導法：教師提出開放性問題，啓發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。
3、遊戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而遊戲是孩子表現生活，表現學習的.重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與遊戲有機地結合，讓幼兒置身於玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。
學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因爲幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，並且在創造性遊戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對遊戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動透過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神爲出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。
六、說活動過程：
活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片，創設故事情景，透過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一隻螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。
提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行爲動作。
2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節旋律與節奏上啓發幼兒感受螃蟹的動作行爲，引導討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什麼呢？發生了什麼事呢？
3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。
①師：小螃蟹跳舞跳着跳着，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什麼動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什麼動作呢？
4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作。
師：螃蟹的動作有什麼呢？
請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編裏。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸：
活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。
大班音樂說課稿 篇3
人類的進步總是伴隨着無盡的戰火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
１、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
２、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，用語言、表情、動作表現出來。
３、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動重點，目標２是本活動的難點。
活動前我作了以下準備：
１、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。
２、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤。
３、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環節來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求後，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然後讓幼兒討論：
這首歌曲聽起來怎麼樣，你好像看到了什麼？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然後進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然後用語言表達出來，此環節重在讓幼兒說。
然後欣賞歌曲的後面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在讓幼兒動起來。
最後整體欣賞歌曲，比較歌曲前後兩部分旋律有什麼不同，讓幼兒跟唱歌曲最後一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進對歌曲的理解。
最後：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇4
教材分析：
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，並對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內容主要是指導幼兒學習指揮。活動重點是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現出樂曲的特殊情趣。本次活動爲第三課時，根據幼兒的已有經驗和我對樂曲的理解，我設定了以下兩個活動目標：
活動目標：
1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。
2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現樂曲特殊的情趣。
此活動的適合年齡爲大班幼兒，
活動準備：
1、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側爲三角鐵，中間爲鈴鼓，右側爲響木）
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別爲三角鐵、響木、鈴鼓）
3、錄音機和音樂磁帶。
活動過程：
第一個環節，直接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，一起來演奏一遍。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂器組成。
第二個環節，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先，激發幼兒學習興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當小指揮，你們有沒有信心！”之後，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮：“什麼手勢來表示所有的樂器一起演奏，什麼手勢表示只有左側的三角鐵演奏。”請個別幼兒示範後，總結出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎麼指揮，怎麼表示準備，怎麼表示結束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，爲讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示範。練習幾遍後，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。
第三個環節，請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出一位自願當小指揮的幼兒到前面，其餘幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完後和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒一起總結出：“小指揮要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，並且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽。” 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示範。然後再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。
最後一個環節，利用舉行音樂會的形式，激發幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其餘幼兒演奏樂器。
整個教學過程中，爲讓幼兒感受並表現出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發他們的活動熱情。透過學習指揮和演奏，幼兒也學習瞭如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行爲上與人相協調。此外，活動中還注意發揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。
大班音樂說課稿 篇5
各位評委老師：
大家好!
今天我爲大家帶來的是一節大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。
一、分析教材，把握重點
1、教材分析：
本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管絃樂曲，段式爲ABA三段式，取材於山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對於大班孩子，我們重點是引導幼兒透過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，使幼兒體會到自由表達和創造的快樂，因此，我確定了本節活動的目標。
2、目標：
(1)透過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。
(2)培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
3、重點難點：
從活動目標可以看出，本節活動的重點是引導幼兒透過反覆感受音樂，感知全曲旋律優美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學準備：
電視機錄像機
及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法，引發興趣
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認爲“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。”因此，本節活動，我主要採用了以下兩個教法：
1、把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與鑑賞的興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，並表達獨特感受與見解。
三、暗授學法，讓幼兒主動欣賞
物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啓迪，音樂欣賞有着不可忽視的作用。
根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我設計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人爲本”的教育理念，更便於實現“因勢利導、因人施教”。
四、活動過程
1、創設情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什麼活動?過年時人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
過渡語：小朋友喜歡看電視嗎?
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看後提問：
(1)你看到電視上人們在幹什麼?
(2)人們臉上的表情怎麼樣?你用什麼動作表達自己心情很高興?
(3)這段節目少了什麼?我們爲它配上一段音樂聽一聽好聽嗎?
完整欣賞樂曲。
欣賞後提問：你覺得這首曲子聽起來怎麼樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結：這首樂曲節奏活潑、輕快，旋律優美，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這麼歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什麼時候播放?
這一提問設計在這兒，是把幼兒的生活經驗遷移到
活動中，爲下面的想象創作進行鋪墊。
3、分段理解，想像創作。
欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什麼?
提問：這一段音樂感覺怎麼樣?節奏快還是慢?
欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現人們在幹什麼?
欣賞第三段：最後一段和第幾段一樣?
分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完後和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實踐。
過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起綵綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。
五、感悟與反思
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當指出，望各位老師給與批評指正，謝謝!