地理新課標學習心得
一、教育職能的轉變，豐富與延伸了地理教學目標與功能
中學地理學科的教學目標正隨着教育職能的轉變而不斷髮展，幫助學生獲得適應學習化社會需要的基礎知識和掌握基本再學習的能力，是當前課程改革的方向。地理學科的目標在於教育學生關心並參與人類的可持續發展，引導學生樹立環境意識、全球意識和以人爲中心的人地關係觀念等科學的地理思想，使學生能夠從經濟、社會、生態和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應採取的正確態度和行爲方式。
二、課程目標方面在原有的基礎上又增加了一些新的內容
課程目標從知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。與以往的目標相比增加了過程與方法，也就是說新課標不僅重視結果的評價也重視過程的`評價和對方法的研究。而且新課標更加重視能力的培養，如"嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策。"以往的地理教學中往往把激發學生的興趣作爲學習的動力和手段，而新課標首次把興趣作爲一種目標。
三、新課程更加重視對地理問題的探究
高中地理課程又提出"重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動"。重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。這是因爲，無論是開展野外觀察觀測、野外考察、社會調查等室外實習，或者是開展做實驗、製作學具等室內操作，都主要是讓學生自己觀察、操作、練習、驗證、搜尋、思索、判斷、分析。這樣既可提高地理學習對學生的吸引力，還能培養學生的實踐能力，更能在實踐過程中發現問題，進而在解決問題的過程中激發學生的潛能和創造力，有利於學生素質的全面提高。
地理新課標學習心得
新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。那麼，什麼纔對學生終身有益呢?除了人文，地理知識經驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質和素養應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越於生活的表層領域，不爲技術經驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應答世界，表現世界。文化人格是人格的深層結構，是個體全部生活的精神之"根"。地理教學應當有這樣的文化追求，應當爲學生的終身發展打下堅實的精神底蘊!
什麼是人文地理?人文地理學是地理學發展到一定階段興起的一門交叉性很強的學科，日益成爲地理學的研究重點，它以地球表面人類各種社會經濟活動爲研究對象，其分支學科主要有人口地理學、聚落地理學、文化地理學、政治地理學、行爲地理學、旅遊地理學、軍事地理學等。爲此，人文地理學有狹義和廣義之分，狹義的指不包括經濟地理學的人文地理學，廣義的則是指包括經濟地理學的人文地理學。人文地理學主要特徵是社會性、區域性以及綜合性。社會性是指人文地理學是一門社會性較強的地理學科;區域性是指人文地理學包含了區域研究的特性，重視了區域特徵的差異性和相似性;綜合性的特點來源於地理事物的多樣性、整體性，是指人文地理學在綜合研究一個區域的人口、經濟、社會、文化、政治、聚落等各方面形成發展的條件、特點、分佈規律和人地之間地相關以後，在一個更高地層次上發現問題，提出解決矛盾的構思。