初中班主任工作日記一：
初中班主任的日誌：
《經濟糾紛》
今天班裏發生了一件學生之間的經濟糾紛，我感到很頭疼。對於經濟帳一塌糊塗的我自己來說，處理經濟糾紛實在不是我的專長。一元，兩元，五元……在學生的嘴裏蹦出，我感到如落水般的無力。 不過我個人還是很注意與別人的經濟關係的。欠人家的錢不會隔兩天，親兄弟明算帳嘛!
《一點感想》
學生每到星期五都會紀律特別不好，聽課效率也不高，作業完成情況也不太好，我把它叫做“星期五現象”。爲什麼會造成這個現象的呢?我想大概是因爲週末對他們來說實在是太重要了吧。他們總以過節的心態來過週末，打個比方，小年夜你還有多大的心思和熱情來工作呢?這是學生的悲哀還是老師的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，從週末開始!
《水仙不開花——裝蒜》
最近又到水仙上市的季節了，我也欣然去花木市場買了兩棵。看着它們努力開花的情態，真是期待萬分。種水仙需要陽光、持續的低溫，更需要對其球莖進行切割，使其更快發芽、開花。這就像教育學生，陽光是必要的，但也要對他們“切割”，讓他們明白最近的目標和前進的動力，只有這樣纔會最終等到“香遠益清”。
《班主任》
作爲一個班的班主任，這樣一個特殊的地位應該怎樣體現呢?大概是當你一出現時，班內鴉雀無聲的這樣一種敬畏感吧!大概是當動員的其他老師、同學面對波瀾不驚的同學束手無策時，你“振臂一呼，應者雲集”的這樣一種滿足感吧!抑或者是經常將自己的身影留在學生們的合影上的這樣一種溫馨感吧!可是令我遺憾的是至今仍沒有一張和班裏同學的合影。不是我不想，而是我總是做那個拍照的人，總是出現在照片後面。這不能說不是一個不小的遺憾，可是我也用心攝錄下了許多美麗的畫面。希望多年後我的學生看到他們的照片時能在心中給我留個照片上的位置。
《我想要的高科技》
今天的語文上開了一個小型的“高新科技發佈會”，以此來訓練同學聽說讀寫的能力。其中潘同學介紹的測謊儀我十分心儀。每次與個別學生交流，我就得展開傳說中的“敵我周旋”，一邊想交流內容，一邊思考這句話的真僞，一邊還得與其眼神交流，展開心理戰術，兵不厭詐。長久以後，覺得可以去做公安刑偵人員，因爲我僅花了三句話和一個眼神就拆穿了老公企圖瞞報、少報獎金數額的重大陰謀。事後，看着一臉鬱悶的他，我丟了一句話：你連我們班中等撒謊水平的同學都比不上啊!唉，現在的孩子啊!
《 野百合也會有春天》
剛剛開了迎新晚會，張同學唱了《千里之外》，突然發現這個孩子也不是一無是處。每個孩子真的都有他的'閃光點，你覺得他一片黑暗，是因爲你從沒有在陽光燦爛的天氣裏看到過他，如果你看到了，你一定會被他身上所散發出的奇異光芒所震憾。小張同學，加油啊!
《沒良心的孩子們》
隨着2006年的羞澀落幕，我們班也迎來了新的物理老師小王，至此我們7、8班就會擁有二王，可以稱作王后、大王。學生對於換老師的事情還是不習慣的。有個男生說：“得知許老師不再教我們，我真的哭了，元旦在家哭了三天……” 可是對於新老師，同學們很沒良心地也迅速喜歡上了，可見魅力的確無法擋啊!
只見新人笑，不見舊人哭啊!
《自我吹捧 》
每當看到我們班的班級網頁時，總有一種自豪感油然而生。
這個小小的網頁凝聚了全班同學以及我的心血，尤其是幾位製作網頁的同學，在此一併感謝。
班級網頁的優點有三：
其一：全班動員。在我們的網頁上有每個同學的單人照。這是我在運動會的時候給他們拍的。除此之外，還有每個人一句話的青春獨白。看着那一句句詼諧有趣但又真摯動人的話語，眼前就會浮現出他們的身影。
其二：文學氣息濃厚。網頁的模板和插件是我找到安排的，當初就爲那淡淡的綠色所傾倒，這應該就是青春年少時心靈深處的顏色吧。還有幾首小詩散落其間。其他任課老師看完網頁後說很有我的風格，呵呵，竊笑。
其三：內容豐富。別看小小的一個網頁，我們的製作小組就花了將近一個月的時間，集全班同學之力，光網頁連結就有靠100張。真是佩服學生們的毅力和才智。
不知這是不是自賣自誇呢?
《父母離婚到底會給孩子帶來什麼? 》
在和學生打交道時常常會很辛酸，因爲發現有的孩子們真的承受着巨大的來自家庭的壓力。
今天在批閱家校聯繫本時，一個女孩向我訴說了被母親無端責罵的經歷，並在結尾說：“史老師，我答應你以後不會再哭了，因爲你說過‘這世界不會給失敗者頒發安慰獎’”。我能做些什麼呢，除了蒼白的安慰和鼓勵還能有什麼呢?
今天還有一個兩天沒來上學的孩子，也是因爲父母離異，自我感到空虛無所依。當我問起這兩天他幹了什麼時，他說：“上午上網吧，下午在街上游蕩。”我難以想像陰冷的天氣孩子在外面遊蕩時的心情。在一番促膝長談後，我說我會幫你騙大家，說你得了重感冒，希望你能趕快“好”起來。他用紅腫的眼睛看着我，我感覺好冷。
父母們啊，盡起你的義務來吧。
想起一句《小孩不哭》裏的臺詞：“你的爸爸太愛你了，也太不會愛你了!”
《關於安排位置》
到了初中安排位置就有了潛規則：男男、女女。
本來我也是此規則的堅決擁護者，後來經過慢慢的嘗試，發現男女合座也不錯啊。
將那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思講空話，爲啥?會傳緋聞唄!
將那些老是興趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也沒有市場，爲啥?話不投機唄!
此外，還有很多好處，但不是所有的人都適合的，因人而異。而且，班主任在安排混坐時一定要營造好的輿論導向，讓每個混坐的男生女生都覺得自己是拯救同桌的天使!
以上就是我的經驗，僅供參考!
《教育的留白 》
昨天課間在班裏逛逛，發現陳同學正和同桌圍着他的學習機嬉笑呢。我懷疑他們正在打學習機上的遊戲，因爲班裏以前曾有過類似情況。叫陳同學過來問後，他說他的學習機他媽媽給他設了密碼的，說完他還給我演示了。當我看到那赫然顯示的：“請輸入密碼---”時，不知怎麼的，一顆懷疑的心卻沒有放下。但我深知，接着糾纏下去並不會有任何結果，只會讓師生矛盾激化，本着一貫的“寧可信其無，不可信其有”的精神，於是作罷。
但今天開啟陳同學的家校聯繫本時，我大爲感動，只見上面寫着：“史老師，我要向你坦白，其實學習機上的密碼是我自己設的，我是怕其他同學纏着我要玩遊戲，所以自己設的，以防別人騷擾我。對不起，我騙了你，希望你原諒。”
我看完後感慨良深，昨天開大會，校長說教學需要“留白”。我很有感觸，的確是的，不僅如此，教育也是一樣。正因爲我昨天的“留白”，使得一個學生有了一次“與靈魂撞擊，勇於承認錯誤”的機會，多好啊!
其實，教師應該多給學生留自己承認錯誤的機會。這需要班主任製造好的輿論教育導向。我在班裏反覆強調，犯了錯誤不要緊，只要能主動承認。就算是其他老師看起來的重大錯誤，例如：早戀、欺騙家長、老師，抄作業、逃學，在我看來都無所謂。只要能主動承認錯誤，我都會大事化小，小事化了。於是，我與學生的交流陣地――家校聯繫本上經常會出現學生的懺悔錄，他們有時還會請求我不要再當面指責他們了，我都會視情況而答應他們。這是一份難能可貴的類似與同志般的信任，我又怎麼可以辜負呢!
我的座右銘，與大家共勉：“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。”
《當我被校長批評以後 》
今天我因爲我班一位男生如廁後用腳踢沖水按鈕而被校長批評了一番，雖然校長很和顏悅色，但我仍舊覺得很窩囊，因爲我一個堂堂的淑女教師居然要爲男廁所裏發生的事情而挨批評，真是“我不入地獄誰入地獄”。
我衝進教室，瞭解完情況後，略加思考，就展開了對當事人的教育。
我說：“首先，我要真誠地表揚譚同學，因爲他被校長逮到後沒有撒謊，胡編亂造一個姓名班級，矇混過關，而是大丈夫行不改名，坐不改姓，這很好，充分體現了他大丈夫敢作敢當的英勇氣概。大家應該像他學習!”譚同學起先以爲我在說反話，後來當確定我是在真的表揚他之後，驚訝地看着我。
我於是藉機對全班同學展開了教育：“其實，你們心裏都清楚，其實譚同學只是一個被抓到的倒黴鬼，有很多同學都有這樣的習慣，更有甚者，根本不衝。也許，大家本來也都是用手按的，可是當看到第一個用腳按的同學後，心裏就開始不平衡了，憑什麼他們用腳我要用手，那我不是吃虧了嗎，多髒啊!可是，你有沒有想過，可能你的舉動會因此帶壞一個一直是用手按按鈕的同學，長此以往，這就是一個陋習的產生。如果，你堅持用手按，表面上可能吃虧了，可是你得到的是良心上的安慰，是行爲舉止上的高雅，這怎麼會是吃虧呢?大家說對嗎?”
很多同學都鄭重地點了點頭，譚同學也彷彿接受了這樣一種批評方式。
我最後戲稱譚同學的這腳是有重要意義的一腳，叫做“佛山無影腳”，可以和第一個踏上月球的蘇聯宇航員的那一腳媲美，使得校長對我們班特別重視，大家都笑了，譚同學自己也傻呵呵地跟着笑。
現在我下課總對大家說：“好，下課，大家去廁所方便一下，不過，不要再使用‘佛山無影腳’啦!”大家都心領神會地笑了。
初中班主任工作日記二：
今天，女兒的幼兒園有領導參觀，昨晚答應女兒要給她打扮的漂亮些，一早起來便忙開了：先是督促女兒刷牙、洗臉，而後又要耐住性子給她綁六個小辮，左右各三，一一向上續，最終紮成兩個辮子，再帶上頭花，穿上裙子，點上紅點點。漂亮的女兒高興了，上班的時間也到了，早飯只好到學校吃了。匆匆忙忙送女兒去幼兒園，匆匆忙忙來到學校，匆忙的一天就這樣開始了。
簽完名，來到三樓的辦公室，剛打算拿出在路上買的素火燒，準備就着白開水吃早飯，我班的張祥便哭着進來了。“老師，王順打我。”“因爲什麼?”“不知道。我沒惹他，他就打我，打的很痛。”看着這個不爭氣的學生，我心裏不知是何滋味。用魯迅對阿Q的話來說：“怒其不爭，哀其不幸。”張祥是我班年齡最小的，人長的又胖，男生們私下裏都叫他——小胖，而且動不動就欺負他，不是讓他幫着打飯，就是讓他提水。針對這事，我在班上曾經不點名的批評過幾位男生。要求他們不能以大欺校可是，後來發生的幾件事使我意識到“小胖”的被欺，也與他自身有關。譬如，開學之初，張祥是與學習委員——李媛媛同桌，李媛媛是個非常熱心的女同學，主動協助服制老師幫教張祥，可張祥不聽她的，總是不肯寫作業，甚至李媛媛將自己的作業本放到他面前，讓他抄，他也懶的動手。後來班級調位，張祥被調到和紀律委員——李鑫一位，從此張祥的服制作業交的很及時了。聽學生們反映，李鑫經常用尺子敲張祥，張祥也就不敢不做作業了。還有一回，學校組織廣播操比賽，全班又是隻有張祥不會做，爲此，班長、體育委員、組織委員三位女生耐心的一遍遍教他，而他依舊不緊不慢，該做錯，還是做錯。副班長——房亮急了，上去威脅他說：“你再不好好做，小心我揍你。”他這才認認真真的做起來。也許正是這些有點出格的辦法最終都起到了未出格辦法達不到的效果的緣故吧!學生們對待“小胖”的態度，我也就沒太在意。
看着哭泣的張祥，想想也許事態較嚴重了，不能不管。讓他去把王順叫來，他不敢去。剛好班長——王美玲來彙報昨天的班級情況，便叫她去叫了王順來。“你和張祥怎麼回事?”“沒什麼事啊?我們鬧着玩來着，後來他就哭了。”“真是這樣嗎?”王順低下了頭，不說話了。在我的印象中，王順並不是一個霸道的學生，平時，分派任務時，除了喜歡討價還價外，沒有別的大毛玻記得在我所認課的另一班級，有一個叫杜帥的學生，曾在作文中提到，杜帥和王順曾一同出去吃飯，杜帥被社會上的一個黑衣青年揍了一頓，膽小的王順也不敢上前幫忙。這麼一個人，怎麼忍心向同班同學下的去手呢?難道是欺軟怕硬嗎?
“好吧，就算你們是在鬧着玩，也不能傷害對方吧?萬一鬧巧了會造成嚴重後果的。”接着，我便將最近在“今日說法”欄目中看到的一例由於課間因打鬧而致使同學脖子造成乙級傷殘的案例講給他聽，而後又舉了幾個高二學生因欺負高一新生而被開除的事件。王順認識到事情的嚴重性並承認了錯誤，給張祥道了謙，二人握手言和。我先讓王順回去上早讀，又把張祥留下單獨談話。“要想不受欺負，首先要讓人瞧得起。老師和父母不可能跟你一輩子，遇到事情還需依靠自己。”我幫他分析了他入學來的表現，使他認識到只有自強才能自救。而後我又講了這樣一個故事：兒子總被大孩子欺負，於是向父親求救，父親告訴他，小孩的事情大人不能介入，只能靠自己解決。於是，兒子從一味不還手捱打而哭泣，到還手失敗而哭泣，終於有一天，兒子臉代微笑而回，雖然依舊有傷。當然，我一再強調不能以牙還牙，只是希望他從此能自強上進而已。
趁熱打鐵爲了避免此類事件的再次發生，我便開始上閱覽室查資料，準備上一節教育課。就這樣一上午就在忙忙碌碌中過去了。
下午第一節語文課，我給同學們講了三個故事。第一個故事——母親和兩個女兒在公園裏玩，突然下起了雨，母親只准備了一塊雨布，這塊雨布太小,容不下母女三人,母親將雨布披在兩個女兒的身上,雨布還是太小,容不下姐妹二人,姐姐把雨布讓給了妹妹:
“妹妹,我比你大,你最小,不要淋病了.”妹妹看看媽媽又看看姐姐,眨了眨眼,跑到花叢邊,把雨布輕輕的披在了花上 ,
“小花朵,你們不要被雨淋壞了.”……
第二個故事----小和尚和老和尚下山化緣,見到一家人家院子裏有一口棺材,女人在大哭,男人在一旁勸說,孩子在哭鬧.小和尚一問,男主人說最近村子裏的人得了一種怪病,先是四肢萎縮,最後縮成球而死亡.棺材裏躺的是他的妹妹,他的女人也的了這種病.小和尚問老和尚爲什麼女人哭而男人不哭,老和尚說男人比女人堅強.十年後,老和尚與小和尚又來到這家,只見破房換新房,老和尚說:
“想必是女人已死,男人又娶.”正說着,門內走出兩人---女人和兒子.小和尚問起男人,女人說男人因不堪重負,已於八年前出走,是女人將兒子養大,正準備娶妻.小和尚問老和尚:
“男人真的比女人堅強嗎?”老和尚無語.
第三個故事---卡爾是一個英國老兵,在戰爭中他成了瘸子,退役後他爲一位牧師看管花園.一天,來了三位時髦青年,卡爾問他們是否口渴了要喝水,三位青年將卡爾推倒在地,然後用水管衝着他澆水,隨後搶了卡爾的東西揚長而去.牧師聞訊而來,扶起卡爾,問他要不要報警,卡爾說不必,接着又繼續給花澆水.過了一段時間,那三位青年又來了,卡爾依舊問他們是否口渴要喝水,青年故伎重演.卡爾依舊重新爬起澆花.又過了一段時間,三位青年中的老大來到卡爾面前,承認了錯誤,他被卡爾的寬容感動了,從此改邪歸正,當卡爾死後,那位青年一直照看着卡爾花園.
講完了故事,我讓同學們分組討論,取得了較好的效果:有的同學將 “強與弱”的關係分析得很透徹;有些同學建議搞一個主題爲
“友愛”的班會;有個別男生還主動作了檢討.最後我佈置了一個限時作文----“我們班的男(或女)同學”.
下班時,遇見服制老師,告訴我今天張祥表現不錯---居然主動要求補課.
晚飯後拿出同學們寫的小作文隨意翻看了一遍,寫男同學的較多,一些女同學在作文中對男同學的欺負人現象提出了嚴厲的批評,有些言語甚至過激,我重點看了看王順的,他寫道:
“今天,小胖終於告發了我.……不知爲什麼,我一下課就想去打張祥……聽了老師的話讓我知道我錯了……”看來下一步還需進一步找王順談談.
“鈴……”
“喂……你班的張祥和五班的一位學生打架了……據說是張祥無意間踩了那個學生一下,那個學生便一巴掌打過去……後來不知怎麼着張祥就把那個學生按倒在地了……”