本課主要有兩項活動：
（1）整理有關莖的觀察記錄，按時間順序將不同生長階段的鳳仙花莖的顏色、硬度、高度等寫在表中。
（2）植物莖的作用。引領學生重點關注風仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用，引領學生通過設計實驗的方法驗正自己的猜想和假設，讓學生了解植物的莖不僅僅具有傳輸水分的作用,還有運輸養料的作用。
本課教學中我遵循課程改革的基本理念，以學生為主體，創設情境，激發學生探究的慾望，引導學生展開聯想，大膽猜測，培養學生動手操作能力和猜想能力。首先引導學生根據前面學習的根和葉的作用，以及對風仙花莖的生長變化的觀察，思考有關莖作用的問題。要求學生用實驗的方法證明莖能將水由下往上運輸：將一段新鮮的芹菜放入裝有紅色顏料水的杯子中,觀察它的變化,再將芹菜拿出來橫切開放入杯子中,再觀察它的橫切面,會發現芹菜變成紅色的了，通過這個小實驗讓學生知道養料是滿足植物生長的需要。學生通過實驗驗證自己的想法是正確的。進行實驗驗證的主要目的`不是幫助學生構建對於莖的作用的完整認識，而是以莖具有運輸水分作用的研究為載體，引領學生了解科學探究的過程:提出問題(莖有什麼作用);對問題的可能^答~`案做出假設(運輸水分和養料);設計實驗(運輸水分的實驗);通過實驗收集信息;得出結論。小組實驗討論和探討給了學生極大的發散性思維空間，學生在活動中真實地感受到科學探究和合作學習的無窮樂趣。
在教學中我還力圖滲透德育教育：親近大自然，欣賞大自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，形成人與自然和諧相處的意識。鼓勵學生在科學課的學習中要以事實説話，培養敢於創新的科學態度，在科學活動中要有耐心毅力，樂於合作與交流，尊重他人意見，要敢於提出不同見解，培養團體合作精神。這節課還有一些值得改進的地方，例如在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導。