美麗的田園是一年級的內容，大家教完了要及時反思哦!下面是本站小編為大家收集的關於美麗的田園教學反思範文，希望能夠幫到大家!
美麗的田園教學反思範文一
在教學“美麗的家園”一課後，我對這一課的教學進行了反思：
新 課改中提到，數學教育首先應該關注學生髮展，在教學過程中，我為學生創造了一個有利於學生主動發展的學習氛圍，給學生提供了充分發展的時間和思考空間。新 課伊始，我首先讓學生對“美麗的田園”這一情境圖進行觀察，在小組中用説一説看到了什麼，並趁機對學生進行了保護環境的教育，使學生從小懂得保護環境的重 要性。然後又讓學生從圖中找一找發現了哪些問題，並嘗試自己解決，之後組織學生在全班進行充分的討論交流。這樣教學，不僅體現了“學生是學習的主體”這一 新課程理念，培養了學生的語言表達能力、提出問題和解決問題的能力。而且讓學生在探究中來學習數學，培養了學生的探究能力和創新能力。教師真正成為了學生 學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。學生在此過程中，不僅在思考和創新的體驗中構建了知識。而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧。 學生的主體性和思維的創造性得到了充分的體現。綜合能力得到了不斷的提高，個性特徵得到了培養和發展。讓學生不僅學到了數學知識，而且還得到了數學知識以 外的環保教育，讓學生的德、智、體得到了全面的發展。
在教學中，只要教師給予學生充裕的思考、討論、交流的時間。我們的教學就會實現：“人人學有價值的數學”;“人人都能獲得必要的數學”;“不同的人在數學上得到不同的發展”。
美麗的田園教學反思範文二
《美麗的田園》是學生學習了20以內數的加減法後的一節綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發現 數學問題，感受數學與日常生活的聯繫，同時也利用這一載體，幫助學生複習已學過的20以內數的加減法的知識，使學生的計算能達到正確與熟練的要求。基於對 教材的理解，我把教學重點放在讓學生髮現數學問題並解決問題上。反思本課教學，覺得有這麼幾個滿意之處：
一、以闖關的形式激發孩子們的學習興趣
大 家都知道一年級孩子的注意持久性很差，如果沒有講究一些方式方法來吸引他們注意力，調動他們的學習興趣的話，很難有好的效果。而且這些方式方法要時常更新 和變換，如果老是使用一種方法的'話孩子們會感到厭煩。於是我在本課教學中利用課件，以還沒使用過的闖關形式來激發孩子的學習興趣。如課前談話：老師想帶領 大家去參加美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設置的幾個關卡，才能進入，你們想不想接受挑戰。此時孩子們都躍躍欲試，於是開始了本課的學習。
美麗的田園教學反思範文三
《美麗的田園》是北師大版小學數學第一冊第七單元的最後一課，主要是讓學生聯繫生活實際提出數學問題，並解決問題。因此在一開課時，我就鼓勵孩子去發現數學問題，有意識地培養學生的創新精神。
課文只有一幅圖，只看一張圖提問題，對低年級學生來説是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由機靈狗前後貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發學生的學習興趣。
在 教學中，我發現學生很樂意接受這種學習形式，通過小動物的言語及多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他們的目光，同時也抓住學生樂於追求新鮮，勇於挑戰的 心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神祕感，因此本節課的教學效果較好。
美麗的田園教學反思範文四
本節課主要是讓學生在熟悉的生活情境中提取出有用的數學信息，並能提出和解決一些簡單的生活問題，從而鞏固20以內的加減法，體會數學與生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣。
本節課的教學我利用的是自己設置的情境，即課前準備了一些孩子熟悉的水果卡片，讓孩子來扮演自己手中的這些水果，讓學生在生活中切實體會和學習。
和上節課所用的方法相似，先讓孩子在班裏找一找有關的數學信息，並將這些信息板書在黑板上，然後讓學生根據自己找出的數學信息提問數學問題，並解決自己提出的數學問題。
引導學生一步步經歷解題過程，瞭解解題的整個過程即1、找數學信息2、提數學問題3、解決數學問題。使這個過程在孩子的腦中有一個整體的瞭解。
通過本節課的學習，孩子們學會了如何去尋找有用的數學信息，怎樣根據自己找出的這些數學信息來提出數學問題並解決這些數學問題。由於學生是課堂中活的情境信息所以整個課堂的氣氛比較活躍，每個孩子都很積極主動的加入到本課的學習中來，課堂效果比較理想。