在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的三字經的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
三字經的作文 篇1
在古代，人們編寫了三字經，而在現代我家也出現了三字經。奇了？怎麼會有兩部三字經呢、其實，我家的“三字經”講的不是哲學，而是口頭禪。這時大家會問口頭禪怎麼可以當三字經呢？為了解開這個謎題，還是讓我來為大家講解一下吧。
在我家排名第一的口頭禪，當然是我的口頭禪——撓癢癢。只要晚上睡覺，就是爸爸媽媽最頭疼的時候，只要我説出我的口頭禪時，爸爸媽媽就會到處亂跑，他們就會進入紅色警戒狀態。跟在後面的我追着他們給我撓癢癢，直到爸爸媽媽妥協為止。當然有時他們也會躲起來。真不愧為我家排名第一的口頭禪。
我家排名第二的口頭禪就是老爸的寫作業。只要話音剛落，我就會好不情願的拿起筆又開始在艱難的學習之路上，早上還沒睡醒，突然聽到李昊，寫作業，下午我正在看電視，又是寫作業，就連我上廁所老爸都叫，由於這樣沒完沒了的寫，我的學習一直保持優良。真是寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來啊。
排名第三的就是老媽的背英語，上學時，晚上剛寫完作業心想，這下可以好好休息了，可是還未想完，老媽就把我緝捕審問：“今天英語學到第幾課了，單詞、句子背會了沒？”這麼一問，我打算休息的慾望立刻變成了黃粱美夢。正因為老媽喋喋不休的口頭禪，我的英語成績始終名列前茅。
怎麼樣，我家的“三字經”是不是特別好玩呢？
三字經的作文 篇2
這段時光，學校組織同窗們一伏誦讀《三字經》。《三字經》面有賴多佳多的常識使我們受害非淺理解了良多作己的情理。
例如，其中有一段：“臭九齡，能暖席；孝於疏，所該執。融四歲，能讓梨；兄於長，宜先知。”道的就是古時候有一個東漢我鳴黃香，他九歲的時候媽媽就逝世了，固然年事小，卻知講關懷爸爸。夏天的時候，氣象酷熱蚊子許多，他擔憂爸爸睡不美，天天都拿扇子把爸爸的牀扇得涼涼的，把蚊子趕得遙遠的，而後才請爸爸去勞動。冬地的時候，給爸爸展好被褥後本人先鑽出來，用身材把被褥焐温暖了才要爸爸往睡覺。孝敬父母是兒父應當做到的。孔融四歲的時候就懂得把大個兒的梨讓給哥哥吃，尊敬弟長的路理，從小就應當曉得。
咱們通功《三字經》的學習教導爾們要幹一個孝順父母，尊重師長的惡孩子，繼續中華官族的傳統美德，並把它發揮光大。
三字經的作文 篇3
四歲那年，還在幼兒園小班的我，便在老師的啟蒙下開始了《三字經》的學習。剛開始學，只是覺得每句都是三個字，念起來比較順口，也很好記。不知不覺中不到半學期，我便能熟練地背誦。但説實話，對它的意思一點也不瞭解，算是真正的“囫圇吞棗”。有一次，竟然“幽默”地問老爸，為什麼“三字經”上的“狗不叫（苟不教）”，而我們家的狗卻整天在叫呢？把老爸問得捧腹大笑。從那以後，每天晚上一有空爸爸就給我講三字經的故事，特別是在夏天的晚上，我們坐在陽台上乘涼，爸爸繪聲繪色給我講“昔孟母、擇鄰處”，“融四歲、能讓梨”，“如囊螢、如映雪”等故事。把我聽得不知是春還是夏，是過去還是現在，好像整個人在“三字經”裏暢遊。通過老爸的講解，使我懂得了原來這裏面不光天文、地理、歷史還有友愛與謙讓、古人勤學以及品德與修養等許許多多的經典故事和知識。
現在我對“三字經”又比幼兒園時有了新的瞭解和認識，“棗子”不再吞了，而是邊吃邊品味。就讓經典與我作伴、成長，不斷哺育我的心靈吧。
三字經的作文 篇4
認識錢文忠教授是從《百家講壇》的“玄奘西遊記”開始的，那些講述和小説《西遊記》裏的光怪陸離、神乎其神截然不同——太多的艱險，太多的酸辛，西行一路，九死一生，絕沒有悟空、八戒開道保護，絕不乏劫匪惡官故意刁難，走一路，講一路，千難萬險，終得經卷無數，眼界開闊之餘，也讓周邊國家對大唐盛世有了更多的瞭解。通過電視，通過教授，知道了一段真實的歷史。
和女兒一起看《百家講壇》是絕對沒有想到的事情，一個二年級的小姑娘能聽得懂什麼？但錢教授解讀的《三字經》卻讓女兒徹底喜歡上了《三字經》，雖然這種“喜歡”可能是暫時的，但絕對是真實的、自然的。
看了兩集，還想接着看嗎？想！為什麼？有意思！還有什麼？能跟着電視一起背句子，能聽到很多有趣的小故事，還能知道古人都在學什麼......女兒如是説，我沒有這樣想，因為教授的解讀是面向不同年齡段、不同文化層的全國觀眾，而且內容豐富，節奏較快，對於一個從未接觸過《三字經》的孩子來説，肯定不能夠聽得那麼明白，還需要加深和鞏固。如何加深？如何鞏固？因故事而起，從故事入手。
情景一：
“小李，你知道嗎？今天中午寶貝兒和我一起看《百家講壇》了，講的是《三字經》，人家看得可用心了！”老公剛一進家門，我就趕忙替女兒“邀功”。“你不信？那好辦！寶貝兒，問問你爸‘人之初，性本善’是什麼意思？他還沒你知道的.多呢！給他講講！”“老爸，我猜你就不會！好好聽老師給你講啊......”
情景二：
“寶貝兒，老師説了，每兩天要給媽媽講一個故事，今天準備給媽媽講什麼？”女兒在思考，在尋找，“哎，那還用想？《三字經》裏的故事講一個就很好啊，不要總是講那幾個老故事，沒意思，給媽媽的講個新的！”“哦，就是！那就給您講個‘周處’的故事吧！從前，有個叫‘周處’的人，很小的時候，父、母親就雙亡了......”“寶貝兒，打斷一下，‘雙亡’的‘雙’就已經代表了父親和母親，重複了。你可以説他‘從小父母雙亡’，也可以説他‘很小的時候父、母親就過世了’。好了，重新開始，這次媽媽不再打斷你了！”突然意識到這樣給孩子糾正錯誤很不合適，就讓孩子重新、完整地講，以至於不打斷她的思路。“從此後，周處就變成了一個很好的人，還當了一個很好的官，對老百姓很好。媽媽，故事講完了！講得怎麼樣？有進步了嗎？”誇獎一番之後，告訴孩子她的故事有些不連貫，這就説明並沒有把故事內容熟記在心，沒有像講《鴿子和雞》那樣反覆練習，如果下到功夫，給老師和同學講的時候才會清晰流利。
情景三：
到了晚上，躺在牀上，再回憶一下《三字經》吧，記不起原文就從故事開始，邊回憶故事，邊想原文。講周處的轉變和曹氏四子的成長是告訴我們——“人之初。性本善，性相近，習相遠”；講唐伯虎拜師學畫告訴我們——“教之道，貴以專”；講岳飛學藝、顏氏家訓是告訴我們——“幼不學，老何為”；講岳雲12歲進入岳家軍、玉器的製造過程、神童方仲永是告訴我們——“玉不琢，不成器。人不學，不知義”；講師文和師襄、管寧割席斷交和禮尚往來是告訴我們——“親師友，習禮儀”......就這樣，和女兒一起回憶這些故事，重點講了方仲永和岳雲，讓孩子不羨慕神童、天才，讓她知道即使是神童，如果不學習就會退步，何況是一個普通平常的小學生？講岳雲，是因為人生中跌倒的時候很多，而且很多時候是沒有父母在身邊的跌倒，喜歡父母在身邊安慰無可厚非，但沒有父母在身邊時要學得堅強，堅強面對失敗和挫折。
三字經的作文 篇5
今天早上，爸爸忽然告訴我"今晚的八點半到九點半世界自然基金會的地球一小時活動將會在全球舉行，全球有超過十億人以熄燈一小時的方式參與到這次活動當中，而且參加的人員還會獲贈一張電子版的參與證書。"我一聽可樂了，忙嚷着問爸爸“爸爸，你是怎麼知道的呀？是真的嗎?我們也參加吧！”爸爸神祕地笑着説:"呵呵！互聯網呀，一傳十，十傳百，除了你還有誰會不知道呢？"我一聽，嘟着小嘴巴更樂了:"爸爸，拜託！別總是把我看做長不大的小不點嘛！以為我什麼都不知道呀！不就是三字經裏都有"知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬"的道理嘛！、、、、、、”
啊？瀚之爸一臉的茫然:"許瀚之，原來這就是你學三字經的精華呀？"呵呵！