各位老師：
我説課的內容是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文《理想》。
教材分析：
《理想》是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文。本單元課文側重於理想和信念，《理想》一課詩人從多角度讚美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之於人生的決定意義，富有哲理性。教學中應善於調動學生的生活體驗，引導學生領悟哲理，樹立遠大理想，併為之努力奮鬥。
依據新課標和散文教學的特點，本課教學將引導學生在反覆朗讀的基礎上，領會藴含在字裏行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發學生對理想的深入思考和感悟。
教學目標：
①朗讀、背誦課文，體會其形象化的語言, 聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
②研讀課文賞析詩歌精美的語言、巧妙的構思。
③樹立為遠大的理想而奮鬥的信念。
教學重點：通過朗讀訓練, 賞析詩歌精美的語言、巧妙的構思。
教學難點：理解詩中的意象，聯繫生活體驗，體會詩中的思想感情。
教法設計：
1、朗讀法。
2、聯想想象法。激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內涵，啟發對人生和理想的深入思考。
3、啟發點撥法。用於對重要意象、思想感情的分析。
學法指導：
採用自主學習與合作探究法。讓學生在自主學習的基礎上，相互交流，相互啟發
教學手段：多媒體輔助教學
課時安排：一課時
課前準備：蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。
教學流程：
(—)整體感知
閲讀課上教學生學課文，首先要有“文”的整體觀念。因此，我教學的第一個板塊設計為整體感知，反覆朗讀這首詩歌，把握詩歌的結構,討論、理解詩歌的主旨。
一、導入新課：
1.導語設計： 同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這裏的“海”指的是什麼呢?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向着一個目標前進。那麼，人生為什麼要有理想?我們應當樹立什麼樣的理想?如何才能實現自己的理想?今天一起來學習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》。
2.簡介作者：流沙河，原名餘勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文
1. 學生配樂誦讀。教師應對學生進行朗讀指導，調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。
2.自主學習生字詞
寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
3.學生默讀，感知課文內容：
這首詩歌的主旨是什麼?從哪可以看出來?
4.分析詩歌的結構。
(二)研讀賞析
1.請找出你最喜歡的、感受深的詩句，如果能簡單説出理由。
2.這些詩句在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?在全詩中起什麼作用? 學生默讀後，小組討論交流。
如第l節，有關提示：採用比喻、頂針修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總説理想是前進的方向;在全詩中起到統領的作用。
3.仿照同學提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學生評論運用是否得當。這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。揣摩具有表現力的詞語是本文教學的難點，初一學生語言分析能力較弱，應加強引導，積極鼓勵。
(三)體驗反思
1.你能從現實生活或個人體驗中找出實例，説明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什麼是“大寫的人”?
2.暢談自己的理想。
(教師引導學生根據課前蒐集的資料舉出實例，聯繫古今胸懷理想、為理想而奮鬥的例子談自身的理想，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。)
3.背誦全文，選喜歡的詩節，自由組合並設計表演朗誦。
作業設計： 寫300字的隨筆，談談自己如何看待理想。