某些事情讓我們心裏有了一些心得後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的學生自主學習方法和能力的培養心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生自主學習方法和能力的培養心得體會篇1
語文難教是不少語文教師發出的感慨，“語文難學”又是許多中學生共有的感覺，那麼如何激發學生在語文課堂上的學習興趣，使學生樂學、會學，許多語文學科的前輩都做了詳細的研究與探討，也總結出了許多行之有效的方法，下面我就結合自己實踐新課程課題研究的實際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
一、開闢自主學習的空間
教學是教師的教與學生的學的統一，要通過交往互動，師生間建立起和諧的、民主的、平等的關係。點燃他們求知的火花，激發他們自主學習、探究的興趣，從而使他們的創造能力得到發展。
二、 教給學習方法，鼓勵學生選擇合適自己的方法
農村孩子知識面窄，家長輔導能力較差，又不懂學習方法。所以教師在教學中教給學生學習的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學習目標。最後學生按學習目標去學習，去交流。學生根據“自讀提示”以自學為主，立足於“以讀為本，讀中感悟。”的方法完成本節課學習任務，讓學生在自主讀書中學習、思考，培養學生邊讀邊想、作點批註的習慣;在讀中理解內容，體悟感情、增強語感。學生在教師引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲得知識，掌握讀書方法，提高閲讀能力。這樣一來學生就能總結出了略讀課文的學習方法。
三、課堂教學中的激趣技巧
新課導入是課堂教學的首要環節，也是課堂教學的有機組成部分，設計新穎有趣的開頭，對課堂教學的成敗至關重要。如教學《魚游到了紙上》一課時，首先問學生，在日常生活中，你見過魚在紙上游的嗎?學生露出驚異的神態回答説:“沒有”。是的，這是絕對不可能的。可作者卻説“魚游到了紙上”。這究竟是怎麼回事呢?經過提問，學生對課文內容便產生了濃厚的興趣。
四、開展學習活動,激發學生的學習積極性。
小學生有爭強好勝的特點,競賽時往往處於緊張、興奮的心理狀態,能有效地進行知識傳遞和吸收。這種形式的活動放在課文教完後進行有助於鞏固學習所得，學生也喜歡。活動方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應有針對性;活動原則應突出開放性、主體性、挑戰性;活動目標應致力於學生能力的培養。
五、課後家訪力度加強，引導監督學生自主學習能力。
農村大多數家長文化水平較低，並多數在外打工，所在教學農村空心化程度高，自主學習沒有家長引導和監督將流於形式。要求農村教育工作者要以高度責任心，加強家訪，引導監督學習小組，教給他們學習的方法。
六、持之以恆，養成學生自覺學習習慣。
養成教育，決非一朝一夕之功，必須堅持不懈對學習習慣的培養。採取課內與課外相結合。對學生的要求是“言而有信，言出必行”。習慣的力量是一種自然的力量。自主學習習慣的養成，需要教師持久地培養，給學生充足的自主學習時間，讓學生在學習實踐中不斷提高“自我導向、自我激勵、自我控制”的能力。
七、積極評價策略
教師對學生的信任和期望，有利於激發學生積極向上的內在動力，教學中教師適時的肯定、適度的鼓勵、積極的評價能有效地維繫學生參與的熱情，是推動學生不斷進取的催化劑。教師評價的時機要適當，要及時地發現學生思維的閃光點，及時給予積極的熱情的肯定，這樣有利於學生增強信心，提高學好語文的熱情自主學習是新課程教學改革的一個方向，是新課程標準真正進入課堂的'一把標尺。
總之，我們的農村教師只有讓課堂充滿樂趣，才會吸引學生，使其積極主動的學習;我們的農村學生要在有教師精妙的引探導學下，有啟思有質疑並在合作交流中完成知識的內化，才會促進學生自主學習，使其好學樂學善學;我們的課堂如果多一分精彩的活動，學生自主學習也許就會多十分活力，而其學習能力也許會百倍的提高。
學生自主學習方法和能力的培養心得體會篇2
人的價值高於一切。學校的意義、教育的意義就在於關心人、培育人，滿足人的發展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業發展為本，教師發展是目標，學校和學生的發展是教師發展的結果，把教師專業發展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想:始終把教師專業發展放在學校工作的重要位置，不斷激發教師專業發展滿足的內在動機，滿足教師自我實現的願望。
為了加強自己的業務能力提高自己的綜合素質從各個方面不斷提高完善自己在研修中我有以下心得體會:
1要樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。
2在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進經驗。
3培養學生課堂上會靜下心來思考的能力
4善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，不斷改進自己的教育方式。
5積極參加各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
6多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的自主學習能力，怎樣培養學生探究性能力，最後提高學生學習水平。
7勤於動筆，勤反思，積累經驗，對於不好的做法及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
教師引導的方法的好壞對學生的自主學習，甚至於對其以後的各個方面都將產生重要的影響，因而我們要注意做到以下幾點:
(1)我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。
(2)我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。
(3)在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力。瞭解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。
教育不是萬能的，有其侷限性，作為教師，我們應看到這種侷限性，以一種樂觀的心態面對。只有對我們的事業充滿希望，我們才能真正用“愛”來對待我們的學生，對待我們的事業。努力加強我們的專業知識修養，着力於個人的身心修養，珍惜我們的事業，堅守工作崗位，默默耕耘，為祖國的建設發展貢獻我們的力量。