下面是小編整理的散文閲讀指導，提供給大家閲讀學習。
一.散文閲讀複習三步走
(1)回顧精典
(2)授之以漁
(3)臨淵垂釣
七年級(上)：《春》、《濟南的冬天》、《竹林深處人家》、《樹林和草原》
七年級(下)：《石榴》、《海燕》、《白鵝》、《鶴羣》
八年級(上)：《巴東三峽》、《周莊水韻 》、《青海湖，夢幻般的湖》、《走進紐約》
八年級(下)：《背影》、《永久的悔》、《鐵騎兵》、《蘇珊·安東尼》
九年級(上)：《白楊禮讚》、《囚綠記》、《西花廳的海棠花又開了》、《草莓》
九年級(下)：《家》、《石縫間的生命》、《廢墟的召喚》、《更浩瀚的海洋》
二、散文知識儲備
(一)、明確概念
何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:形散神聚
形散：
1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、 表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比
3、 表達方式不拘一格：往往以抒情為把敍述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文
(2)記敍散文
(3)議論散文
(四)、常見的藝術表現手法
(1)象徵
(2)襯托
(3)對比
(4)借景抒情
(5)託物言志、詠物寄情
(6)寓理於事
(7)融情於事
(8)先抑後揚
(9)以小見大
(五)、散文的線索
1.散文線索就是文章結構的紅線。
2.抓住線索，也就抓住了作者的思路。
3.根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反覆出現的詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言
(1)質樸、自然
(2)生動、形象
(3)深刻、雋永
二、考點及常見題型分析
(一)、整體感知
考點1.寫什麼(文章的主要內容)
考點2.為什麼寫(寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點)
考點3.怎麼寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什麼---後寫什麼)
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動、形象
2.擬人：人格化、生動化、 形象化
3.排比：增強語言氣勢
4.反問：加強語氣
5.反覆：強調
6.對比：突出其中一個
7.對偶：句式整齊、結構統一
8.誇張：極力的表現
(三)理解詞語的語境義及作用
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯繫上下文，推知其語境義。
(四)理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。
(五)理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析：
1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。
2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前後照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
1.一仿句式結構：你的_____要如______般________，你的________要像________一樣__________。
2.二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點;
3.三仿語法：填寫的儘量是名詞、名詞、形容詞;
4.四仿語意的內容和範圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風般温暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。
(七)、根據語境，補寫心理活動
方法：
1、必須用第一人稱;
2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。
例如：《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊説：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象把孩子未説的話補寫出來。
(八)、自擬題目並作答
《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能探討疑難問題。”
此類題目要求着眼於全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答並要求正確。
方法指導：
如：1、問一個句子的修辭及其作用;
2、仿、續寫句子;
3、理解重點語句在文中的作用及深層含義;
4、概括段意;
5、談談讀完本段後的感受等;
6、請在第幾段自選兩處作批註。
(九)、重要的作家作品和文化常識
例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。
例2：文章結尾“山谷裏有一聲長叫，大概是一隻鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。
(1)月出驚山鳥，時鳴春澗中。
(2)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
(3)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
(4)明月鬆間照，清泉石上流。
(十)、感悟拓展
《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向，能作出評價。”
例1:《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成，請簡述理由;如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
例2:《給我未來孩子的信》最後一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什麼?請簡要説一説。”
方法指導：
1.啟示應從原文中引出來;
2.評價應表明態度及説明支撐的理由;
3.特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。