摘要：隨着網絡時代的到來，使得知識的載體己經不再束縛於書本上的文字，而是走向信息化和數字化。在此背景下，積極反思課程教學與信息技術整合中存在的問題是十分必要的。本文深入分析了信息技術與小學音樂課程整合的價值意義，結合當前現實情況，提出了促進信息技術在小學音樂課程中有效整合的若干對策建議。
關鍵詞：信息技術；小學音樂；課程整合；對策
20世紀90年代以來，隨着多媒體技術的普及，學校教育迎來了廣闊的前景和豐富的資源。而信息技術與學科課程的整合是教育技術應用於教育的核心，是改革教育模式、教學方式和教學手段的重要途徑。但究竟如何將信息技術更有效地應用到教學實踐中還需從理論和實踐上繼續探究。
一、信息技術與小學音樂課程整合的價值意義
1.激發學生的學習熱情，幫助學生髮現美
音樂作爲一種媒介，讓學生通過音樂這條紐帶彼此認識和熟悉，並通過音樂的形式來交流彼此的感情，增強了學生的團隊意識和合作精神。高效地利用現代教育技術手段，尤其是用多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，激發學生的興趣，調動學生的主動性，活躍學生的思維，提高學生的參與意識，在感性上對所學的音樂知識獲得美的表象，喚起對美的感受。
2.激發創新的思維，引導學生欣賞美
音樂因爲創造變得豐富多彩，因爲創造變得更加個性，因爲創造變得更有內涵。所以，在學習過程中音樂往往能夠激發學生的創造力。學生通過音樂創造的方式表達出自己的個性，充分挖掘出自身潛力。同時，欣賞美是審美教育的重要組成部分，因爲一切審美活動都是從美的形態直接感受開始的。
3.培養學生的能力，啓迪學生表現美
新《音樂課程標準》中指出，要培養並提高學生的`藝術想象力和創造力，其根本目的是開發學生的即興創造的潛質，激發每個學生的創造欲，充分發揮羣體的創造智慧。所以要把現代教育技術與教師的生動啓發和學生的實踐活動相結合，讓每個學生的個性、創造性得到極大的發揮，使學生可以更方便更快捷的進行音樂創作，達到教學過程的最優化。
二、促進信息技術在小學音樂課程中有效整合的對策建議
1.樹立全新的、科學的思想意識
作爲一名小學音樂教師，應對音樂課程在基礎教育事業中的地位與功能進行重新、全面的認識，將音樂視爲一門重要的審美教育課程，而非將其視爲語數外等主科的點綴。對於信息技術，教師也應積極更新對它的認識，不再將其視爲無用的工具，而是將其作爲一種先進的教學手段。
2.因材施教，提升教學設計針對性
小學音樂課程教學與信息技術的整合，最終目的是激發學生學習興趣，提升教學成效，促進學生知識、情感、審美素質的協調發展，因此要在小學音樂課程教學中有效利用信息技術，因材施教，根據學生的實際情況設計和調整教學策略。教師還要儘可能多去聽賞要和學生共同分享的教學內容，確定你要通過音樂作品達到的目的，確定作品中最具有表現力和感染力的藝術內容作爲教學的重點，發現這些教學重點中最獨特的藝術語言和表現手法。
3.創新教學手段，豐富音樂教學內容
信息技術運用到課堂上，以多媒體教學爲主，過去對抽象難理解的東西，教師要花費很長時間去講解，學生感到枯燥，不能理解，或者毫無興趣，教學效果是可想而知的。通過信息技術引入動畫、視頻、圖片等更加生動形象的方式，達到更好的記憶效果。學生會被這種授課方式所吸引，激發出主動學習的興趣，在課堂上能夠積極參與到師生互動中去，達到寓教於樂的效果。這樣能在更短的時間內，達到更好的效果。通過多媒體課件，還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。
4.適度提問，強化思維啓發
音樂教育雖然承認差距，但應拒絕選擇與淘汰，讓每個學生在音樂學習中都能體驗成功，享受快樂。教師應讓學生敢於站起來說出自己的真實想法，樹立對於學習的信心，充滿對於知識的渴望，積極向上地參與到學習中去，從而事半功倍，老師也能從中很好的掌握每個學生不同的學習狀況，更好地因材施教。
三、結論
總之，學生是教育主體這一理念要求轉變傳統的填鴨式教學模式，讓學生主動的參與到教學活動中，培養學生的學習興趣，使其主動參與，樂於交流，從要我學變爲我要學。而計算機技術和互聯網技術的普及，給教育工作者和學生提供了更多的資源，實現資源共享，讓學生能夠根據自己的需要，隨時查找自己所需的知識，同時實現學生和教師的及時在線交流，讓教師和學生都能在第一時間獲得自己想要的信息。因此在教育改革過程中，要加快信息技術的推廣，實現信息技術在教育領域的全面普及，健全信息技術在教育活動中的應用機制，讓更多的教師和學生體驗到信息技術帶來的改變。
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