1 制定切實可行的班規
學生的好思想、好行爲不是一朝一夕形成的，是在日常的學習、生活中不斷接受教育，日積月累逐漸形成的。人們常說：“十年樹木，百年樹人。”因此，在教育教學中，我時刻不忘學生的品德行爲教育。在每學年開始，我都以《小學生日常行爲規範》和《小學生守則》爲依據，結合本年級該班學生的特點，制定了班級“操行評分”制度，給每個學生建立“操行評分”的考覈檔案。考覈的結果與評選“四好學生”、“優秀隊員”等直接掛鉤，作爲評優的重要依據。這使學生時時有章可循，處處有約可守。很快，在班中形成了“你追我趕”的競爭局面。同時，在教室裏設有“學習園地”、“競賽臺”等，及時表揚做得好的同學，從而調動了學生的積極性，培養了學生的自覺性。這樣，良好的班風迅速形成，提高了學生的思想和行爲規範。
2 充分發揮班幹部的表率作用
俗話說得好，“火車開得快，全靠車頭帶”。組織班集體必須得有骨幹力量帶領同學們前進。班幹部的表率作用、負責精神、組織能力、工作方法、學習成績、同學威信等都直接影響着集體的建設。因此，在班主任工作中，班幹部的培養是非常重要的。在每接手一個班時，在委任班幹前，我都會先到前任班主任處瞭解原班乾的情況，再結合同學們的選舉，共同推舉班委成員。然後根據每個成員的特點，安排分管各部門的工作，向他們提出具體的要求，各部門既要獨立，又要協調地開展工作。對班幹一是要高標準，嚴要求，讓他們起骨幹、榜樣作用；二是要多指導幫助，交任務，教方法，由“扶”到“放”，培養他們獨立工作的能力，使之成爲班主任的得力助手，積極配合班主任開展各項工作。
3 關心熱愛全體學生，尊重學生人格
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親暱，溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求結合的愛。”愛是教育的基礎，沒有真誠的愛就沒有真正的教育，要教育、組織、帶領好一班學生，就必須關心全體學生，做到愛生如子，從學習上、生活上關心他們。既要關心學習努力、紀律性強的好學生，更要關心學習差、紀律也差的雙差生。對雙差生要特別愛護，千萬不能採用簡單粗暴的方法和態度。針對學生的個性特點，因材施教，啓發引導他們認識自己的優點和缺點，以及如何才能發揚優點，克服缺點，爭取進步。班主任是一個班的總代表，他能在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在困難的`時候鼓勵學生，學生才能緊緊地團結在以班主任爲首的班級體周圍，形成良好的班風。 一個班級中必然有優生和差生，對於那些學習成績較差，思想品德比較落後的學生，作爲班主任不應歧視他們、遠離他們，應該給予他們更多的關愛，挖掘他們身上的“閃光點”，熱情鼓勵他們積極上進。我班有這樣一名學生曉誠，學習成績較差，又不太守紀律，但很熱愛勞動，老師抓住這一優點，常常給予表揚，在學習上讓同學們多多幫助他，後來這位同學經過主觀上的努力，學習上有了新的進步，組織紀律性也加強了，在學期末還當選了我班的“四好學生”。
4 言傳身教，以身作則，做學生的表率
班主任的一言一行都影響着學生，在學生中起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自己的言行，嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己必須首先做到，用自己的言行爲學生做榜樣。有一次，我在課堂上巡視學生做練習時，不小心碰掉了一個學生的文具盒，我馬上彎下腰把文具盒拾起來，輕輕抹去灰塵，把文具盒放回原處，並對那位學生說：“對不起！”學生們都睜大眼睛望着我，然後互相對視微笑。對於學校開展的各項活動，如號召學生捐款救助災區、失學兒童，捐書給學校等活動中，我都帶頭參加，以行動影響各位學生；學生有困難，我全力幫助他克服、解決……這樣，會使逐漸學生養成講文明道德的好習慣，培養了學生關心社會、關心他人的好思想、好行爲。
5 堅持家訪，爭取家長的幫助
做好家訪工作，也是做好班主任工作的一個有效方法。家訪能夠了解學生在家的表現情況，瞭解家長對我們學校、教師的意見和建議，班主任與家長交換意見，找出共同管理好學生的辦法，這是班主任做好工作的重要一環。因此，我每學期對每個學生都家訪一次以上，多的三五次，更多的有十多次。這樣的做法，也得到了許多家長的支持和讚揚。
班主任工作必須做的過細過實，這樣才能把班主任工作做好。要做好這些，都離不開一個“愛”字，就像陶行知先生曾說過的話，“愛滿天下，在一個班集體中充滿愛，沒有搞不好班風與學風的”。