論文摘要: 寫作是大學英語學習中一個不可缺少的部分,同時也是近年來大學英語教學中較爲薄弱的一個環節.近年來一些學者和英（略）始意識到問題的嚴重性,並從各個角度對影響學生英語寫作水平的因素進行了許多探索和研究.背誦作爲中國傳統的語文學習方法主要強調朗讀和記憶,它在我國第一語（略）的教學中被廣泛應用,然而很少有人從事對這種方法的實證研究.本論就圍繞學生的英語寫作學習問題,嘗試將背誦法這一傳統教學手段應用於學生的寫作教學中,力圖探明背誦對寫作教學的`有效性. 本研（略）申的輸入理論,Skinner的行爲主義,信息加工理論以及Qialystok的隱性和顯性知識分類方法等多種理論,爲研究提供了理論基礎.在研究方法的設計上本文采用了文獻研究法,訪談調查法（略）法.整個研究過程持續了一個學期,被試爲師大知行學院大一的120名學生.研究圍繞三個問題展開:1)背誦是否是提高學生英語寫作水平的一條有效途徑.2)背誦對於基礎差的學生的英語寫作水平的提高效果是否更明顯.3)（略）擇對於學生背誦效果是否也有一定的影響,實驗結束之後,以等組前後測的實驗方式獲取了第一手數據資料,爲保證數據分析的科學,合理,研究運用...
Writing is an indispensable （omitted）llege English learning. However, the present situation of college English writing teac（omitted）ina is far from satisfactory. Although many studies have been carried out concerning college English wri（omitted）eaching, writing teaching and learning has been perplexing English teachers and students. To solve the problem, different m（omitted）n be taken in class. In view of this, the（omitted）e a tentative study to integrate writing with recitations to explore its efficie...
目錄:Abstract (English version) 第6頁
Abstract (Chinese version) 第7-10頁
Chapter 1 Introduction 第10-14頁
·Background of the Study 第10-11頁
·Significance and Purpose of the Study 第11-13頁
·The Significance of the Study 第11-12頁