混合運算是小學的一個知識點,下面本站小編爲你分享小學數學《混合運算》說課稿,希望對大家有幫助!
一、教學目標
【知識與能力】
掌握加減混合的計算順序,能正確地進行數的加減混合計算。
【過程與方法】
學生經歷將實際問題抽象爲數學問題的過程,在交流、計算中,理解並掌握同級運算的運算順序,能正確運用運算順序進行計算,並能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態度與價值觀】
在學習活動中,激發學習興趣,學生能養成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》,如果不瞭解回覆【教學三維目標】
二、教學重難點
【重點】
理解並掌握同級運算的運算順序,並能正確地進行脫式計算。
【難點】
能正確進行脫式計算,掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程
(一)、創設情境,複習舊知
以小精靈明明帶我們去動物樂園,看見一羣小動物,每個小動物身上還有一道算式,這個情景引出:
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定學生說說每道題應先算什麼,再算什麼,最後讓學生動手計算,複習連加連減的計算。
(二)創設情境,探究新知
課件出示第47頁例1:
圖書閱覽室裏上午有53人,中午走了24人,下午又來了38人,閱覽室裏下午有多少人?
1.觀察畫面,收集信息
2.分析信息,提出問題(閱覽室裏下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考,解決問題(學生獨立列式並進行計算,可能會出現以下幾種情況:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:綜合算式,53-24+38=67(人)。
4.反饋解法,初步感知(全班彙報交流:每種方法每步分別求的是什麼?教師板書)
5.比較歸納,總結算法:(全班交流討論)
給出規定:在沒有括號的算式裏,只有加法、減法運算時,要按從左往右的.順序計算。
6.深化概念,運用計算
(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式,教師示範板書,邊講解邊說明計算方法,注意:等號上下要對齊。
(2)梳理提問:在書寫時,我們應該注意什麼?誰能完整地說說這道題是怎麼算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知
1.探究例1的另一種解法。現在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”,還可以怎樣求“閱覽室裏下午有多少人?”要求學生獨立計算,再彙報交流,列綜合算式:53+38-24,體會加減法混合運算,交換運算順序的合理性
2.改錯題:先讓學生獨立完成,然後指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題:先學生說運算順序,再獨立計算全班交流,強調脫式計算的書寫格式
(四)小結作業
師生共同總結,今天這節課你學會了什麼?你有什麼收穫?
作業:課後繼續提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計(略)