光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的學習又將邁入新的階段，寫一份學習計劃，爲接下來的學習做準備吧！好的學習計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的學習計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
學習計劃 篇1
語文方面，我決定每天課外閱讀一個小時，一週看一本課外書，增加我的課外知識，擴大我知識面。我還決定報讀一個班，要使提高到一個我理想的程度。上語文課我要積極舉手發言，要多發表我自己的理解和想法。
數學方面，我覺得自己在這方面是強項，但是我仍然要努力。這學期，我還是會繼續奧數班的學習，提高奧數能力。我決定每天堅持做奧數題5道，爭取今年的競賽能得到二等獎。上數學課認真聽講，不講小話，且也要積極舉手發言。
電腦是我最喜歡的方面，我對它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個學期我要參加電腦班的學習，學網頁製作。而且自己儘量控制玩電腦遊戲的時間，做到不影響學習。
英語是我的弱項，我對它最感吃力。我媽媽給我報了劍橋英語班。我也要多閱讀，多記英語單詞，爭取英語有所進步。
體育方面，我準備進行魔鬼訓練，每天吃完晚飯就去室外活動，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛鍊，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點起牀，最好跑跑步，做做操。最好能報一個田徑隊。
計劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計劃！”
學習計劃 篇2
一、時間安排
1、 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、 計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅遊、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、 語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規範回答、錯別字系統複習。
3、 數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、 英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；
把三年級和四年級的學校課本系統複習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類彙總；
若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，儘量保證發音標準。
三、活動安排
1、 隨父母至少省內出去旅遊一次，爭取省外旅遊去一次；
2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、 每兩天至少幫家裏做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、 一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，並獨立招待；
6、 每週玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；
7、 嘗試掌管家裏經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長；
8、 其他：根據具體情況，靈活安排。
另一份暑假學習計劃，歡迎比較。
學習計劃 篇3
一、名詞解釋
動機：是行爲的直接動機，是引發和維持個體行爲的一種內在的心理傾向
特質焦慮：是一種人格特質，即在各種情況中產生焦慮反應的情緒傾向和行爲傾向
熱身損耗：已經掌握的運動技能在間歇後不能立刻回覆到原有表現水平，這種特殊的運動成
績下降現象叫熱身損耗
操作思維：是反映肌肉動作和操作對象的相互關係及其規律的思維活動
戰術意識：指運動員在比賽中按一定的戰術目的，正確合理的運用技術和戰術的主動、自覺
的心理活動
運動技能：是指通過練習而鞏固下來的，自動化的，完善的動作活動方式
心理訓練
廣義：心理訓練師有目的有計劃的對受訓者的心理過程和個性心理施加影響的過程狹義：心理訓練師採用特殊手段使受訓者學會調節和控制自己的心理狀態並進而調節和控制自己行爲的過程。
目標設置訓練：是根據有效推動行爲的原則設置合理目標的過程。
角色定位：是指運動員比賽前和比賽中對自己、隊友、對手之間關係的認識傾向，它直接左右着運動員判斷自己的比賽表現正常與否，影響着運動員的自信心和比賽應變能力。
二、簡答
1、 1. 個性心理分爲：1）個性傾向性：需要、動機、興趣、信念、世界觀
2）個性心理特徵：能力、氣質、性格
2. 運動心理學、體育心理學、鍛鍊心理學的關係
區別：1）運動心理學側重研究競技運動訓練和比賽中的心理現象，特別是運動員在訓練和比賽過程中的心理狀態和變化
2）體育心理學側重研究體育教育教學過程中的心理現象，特別是學生在學習過程中的心理特點和變化。
3）鍛鍊心理學側重研究體育鍛煉過程中的心理現象。聯繫：三門學科研究內容存在相互交叉和重疊現象
1） 三門學科都是研究體育運動這一特定情景中的心理現象，而體育運動是以身體練習爲主要特徵的
2） 不管哪門學科都是主要研究身體練習過程中的心理特點和變化規律，這也決定了有些行爲的心理學依據是一樣的，只不過是程度和方向上的不同。
3．運動心理學的性質與任務
任務：1）研究人在體育運動中心理過程的特點和規律以及人的`個體差異與體育運動關係
2） 究體育活動對人心理過程和個性特徵產生的短期影響和長期影響
3） 研究掌握運動知識，形成運動技能，進行技能訓練的心理學規律
4） 研究運動競賽中人的心理狀態問題
性質：作爲心理學的分支學科，它是闡明體育運動的心理學基礎，研究人在體育運動中心理活動的特點以其規律的學科
4. 倒U形假說的理論要點 倒U形假說的第一個理論預涉及喚醒水平與操作成績的關係，即人處於較低的喚醒水平時工作效率較低；處於中等喚醒水平時，工作效率最高；處於較高喚醒水平時，工作效率下降倒U形假說的第二個理論預測涉及工作任務性質對喚醒水平與運動成績關係的重要作用：
1）高喚醒水平時耐力，力量和速度性運動項目的最佳成績所必要的
2）高喚醒水平會對發雜運動技能活動，精細肌肉活動以及要求協調性、穩定性和一般注意力的活動會產生干擾
3）對所有運動任務而言，稍高於平均水平的喚醒比平均水平或低於平均水平的喚醒更合適
5.專門化知覺的特點
1）專門化知覺具有綜合性，往往依賴多種分析器的同時活動
2)專門化知覺具有專項性，不同的分析器依專項特點而不同的專門化和知覺中起不同的作用
3）動覺是專門化知覺的主要因素
6. 短時運動記憶的遺忘曲線
同言語反應相似，運動反應的記憶也有一個遺忘過程，大致在一分鐘左右完成。艾賓浩斯遺忘曲線 先快後慢。
7. 熱身損耗對運動員有何啓示意義
1）上場前準備活動必須認真做，且準備活動的動作結構、頻率等特徵應儘量與所要完成的動作技能相似
2)在比賽間歇過程中，如果利手、利腳時需要休息，可利用非利手、利腳在臨賽前做熱身活動，以保持利手、利腳的技能定勢
3）當對方競技狀態極佳，勢不可擋時，要採取措施，想方設法打亂對方的定勢，如;要求暫停或故意拍球以推遲發球時間等
8. 認知決策與直覺決策
兩者相同點：首先，它們同屬決策過程；其次它們均有較好的決策正確性 兩者的區別：1）運動情景的要求不同
2）可以利用的線索不同
3）決策過程的速度不同，直覺決策速度極快
4）決策結果的準確程度不同
5)決策過程的意識程度不同
6）決策過程的分解程度不同
9. 意志品質
1）自覺性：是指能深刻的認識到自己行爲的目的，並主動的支配自己的行動
使之符合於該項目
2）堅持性：是指在完成艱鉅任務時堅持不懈的克服困難的意志特徵
3）果斷性：是能迅速明辨是非，迅速的採取決定和執行決定的意志特徵
4）自制性：是自覺控制自己的情緒，結束
10. 運動技能的基礎特徵
1）指向目標，即運動技能都有其各自的操作目標
2）運動技能的操作具有隨意性，既不能把反射性運動視爲運動技能
3）動作技能需要身體、頭或肢體的運動來實現任務目標，這是運動技能區別於人類其他技能的基礎
4）爲了實現技能的操作目標，人們需要對動作技能進行學習或再學習
11. 運動技能形成的階段
1）認知定向階段
2)動作的連接階段
3）協調完善階段
12．心理訓練
廣義：心理訓練師有目的有計劃的對受訓者的心理過程和個性心理施加影響的過程
狹義：心理訓練師採用特殊手段使受訓者學會調節和控制自己的心理狀態並進而調節和控制自己行爲的過程
13. 目標設置的原則
1）設置短期與長期相結合的目標
2）設置具體而明確的目標
3）設置實現而具有挑戰性的目標
4）儘量設置任務定向的目標
14. 運動員參賽角色的合理定位
1）無論即將開始的比賽對手是誰，賽前都應對自己或全隊的參賽角色進行重新定位
2）隨着比賽進行中雙方成績的變化，運動員本着必須“衝擊”對手的原則及時調整比賽角色
3）明確比賽過程的關鍵性指標，並對這些過程指標堅定必勝信念
4）無論比賽結果如何，賽後均因對自我和全隊進行重新定位
15. 情緒的生理調節
表情調節 、呼吸調節 、活動調節 、飲食調節
16. 情緒的認知調節
表象調節 、暗示調節 、宣泄調節 、情志轉移 、激化調節
17. 情緒的環境調節
音樂調節 、顏色調節 、氣味調節
三、理解
⒈人的心理是對客觀現實的反映
1）人的心理是客觀現實與人腦相互作用的結果
2）客觀現實是人的心理的源泉
3）社會生活實踐對人的心理起制約作用
4）人的心裏是客觀現實的主觀映像
5）人的心理是對客觀現實的積極的，能動的反映
⒉ 20世紀20-30年代運動心理學的建立與發展 代表人物：格里菲斯
⒊ 20世紀60-70年代運動心理學的發展
1）1965年在羅馬召開了第一屆運動心理學會議
⒋ 中國運動心理學的發展：1942年吳文忠、蕭忠國出版第一部體育心理學
⒌ 動機的分類
生理動機與社會性動機
有意識動機與無意識動機
內在動機與外在動機
⒍ 認知評價理論的幾個重要概念
第一：事件的控制性功能與人們的自我決策有關
第二：事件的信息功能與人們的能力體驗有關
第三：加強內部動機的事件稱爲信息性事件
第四：加強外部動機的事件稱爲控制性事件，因爲這些事件的控制性功能超過了信息性功能
⒎ 任務定向與自我定向
有完成一項任務的過程中，如果強調的重點是任務本身，那麼，人們對自己表現出來的能力的知覺是以自己個人爲參照系的，不同他人做比較。因此，可以預測，這種任務定向有助於培養和提高人的主觀能力感。而自我定向則不同，它考慮的主要是個人的能力水平。在這種情況下，人們對自己表現出的能力的知覺意味着對自己是否比別人強這個問題做出的評估。因此，可以預測，這種定向更容易使人們產生能力不足之感。
⒏ 情緒狀態的分類心境、激情、應激
⒐認知焦慮與軀體焦慮
研究表明，認知焦慮與完成認知任務的成績呈現出更強的負相關，提示認知焦慮，對認知任務有更重要的影響。研究還表明，軀體焦慮與運動任務的成績呈現曲線相關的關係，提示軀體焦慮對運動任務有更爲複雜的影響
⒑ 個人最佳功能區理論是蘇聯學者漢寧提出來的
⒒ 多維焦慮分爲哪三種
認知狀態焦慮 、 狀態自信 、軀體狀態焦慮
⒓ 凱利的三維歸因理論
凱利的三維歸因理論認爲，人們行爲的原因十分複雜，必須在類似的情境中進行多次觀察，才能做出個人或是情境的歸因。人們要橫跨三種不同的範圍來檢驗因果關係，即客觀刺激物、行爲者和所處情境。人們在做出歸因決斷時還要依靠三種不同的信息資料，即區別性、一致性和一貫性資料。
⒔ 習得性無助：是指由於無法控制某時間的出現或消除而感到無能爲力，是後天形成的。它給運動員帶來的心理創傷往往是很嚴重的
⒕ 阿爾波特的人格品質：
1）特質 2）共同特質3）個體特質
⒖ 艾森克提出的人格的三個基本維度
內向外 、神經質、精神質
⒗ 感覺與知覺的關係
兩者的區別：感覺反應事物的個別屬性；知覺反應事物的整體屬性
兩者的聯繫：知覺是在感覺的基礎上形成的，對事物屬性的感覺越豐富，對事物的知覺才越完整
⒘ 知覺的基本特徵
1）知覺的完整性
2)知覺的選擇性
3）知覺的理解性
4）知覺的恆常性
⒙ 專門化知覺的含義
是專項運動對運動員心理要求的一個重要方面，它是運動員在運動實踐中經過長期專項訓練形成的一種精細的綜合性操作，知覺能對自身運動和環境線索做出敏銳
⒚ 記憶的分類
感覺記憶、 短時記憶 、長時記憶
⒛ 不同技能長時記憶的比較
連續技能比分立技能記憶得更好，主要原因可能是初學量的不同
21.思維：是人腦對客觀事物的本質特徵及內部聯繫間接的和概括的反映，這種反映是藉助於語言來實現的
22．思維的分類
1）動作思維 2）形象思維 3）抽象思維
23．概念與詞的關係
1）沒有詞就沒有概念，沒有概念也就沒有詞
2)詞並不完全等同於概念
學習計劃 篇4
高二文科生逆襲日程表
6：25準時起牀
7：30——11：45上課
11：45——12：15吃午飯、閱報
12：30——13：00複習數學筆記
13：00——14：15午休
14：30——17：40下午上課
17：40——18：10吃晚飯、閱報
18：10——19：20複習英語
19：30——21：30上晚自習
21：45——23：45複習政治歷史
24：00上牀睡覺
高二文科生逆襲計劃
數學
數學針對數列、圓錐曲線、函數進行專項突破，因爲基本的知識點我已經熟悉了，所以我選擇的輔導書是王后雄、《試題調研》和《龍門專題》，每天做一節，先看知識點，然後做題，並對錯題進行總結歸納。
英語
英語因爲語法薄弱，所以我選擇了看53的語法總結，後來事實證明這種方法並不好，很多知識點總是看了忘忘了再看，導致我每次考試前都會很痛苦- -我英語在高考前一個半月的衝刺階段裏刷了1500餘道選擇題，對於語法我想說，盡力去理解去學會吧，如果還是覺得困難，那就只能“唯手熟爾”了，有些錯誤你一次次的犯，總會記住的。如果遇到錯題自己又不能想明白的，一定要找老師問清楚。英語要保證手感，我那時候每天一篇完型和閱讀是少不了的，等閱讀練好了，我又把閱讀換成了短文改錯，我的英語也從125上升到了135以上。
文綜
文綜的話，地球運動應該是每個人揮之不去的痛吧。我複習地理永遠不會繞過這一章，也許就是爲了追求地理選擇題滿分的效果吧。對於政史，因爲我學的時候基礎不錯，又有點小套路，所以選擇很少丟分，政治大題我們的老師是有專門的套路的，書其實已經看了很多了，所以每次講評試卷學學老師怎麼答大題的思路就好了，盡力向組織靠攏，我們的老師每年也會參加高考閱卷，所以他的標準拿來應付高考也沒大問題(至今仍懷念當年六模文綜272分的那次，回想高考成績真的好想哭。)
語文
語文我一直沒付出太大精力，就是跟着老師的節奏，背背課內古文古詩，平時多看看書就可以了，語文這東西，真的是在生活中學習的。
高二文科生逆襲每天計劃
我們高中是早上7點半上課，中午到11點45.下午一直上到7點20左右，每天回家吃過飯後我會選擇出去散散心，要不就小睡二十分鐘，因爲八點鐘那會兒會特別困。正式寫作業是從八點十分左右開始，用一個小時寫完老師佈置的作業(基本在學校都會完成一部分)。然後用一個半小時先補一下數學，分成看書做題兩部分。再用一個多小時看英語，我會先看一章節的語法，然後練這部分的單選，再花時間做點閱讀和完型(題型不固定，有時候會做單詞、改錯和作文)。接下來我會看文綜，地理就看地圖冊，歷史政治看課本和筆記就好。然後在睡前給自己留半小時閱讀的時間看各種喜歡的閒書，因爲我的閱讀速度很快，即使半小時也能看很多了。最後睡覺的時間呢大概在12點40左右。
學習計劃 篇5
20xx優秀學員王宇：
我在制定計劃的時候，是按照章節，每一章先聽老師的課件講解，然後把課件自己再過一遍，特別是老師講到的例題，自己再做一遍，然後再把經典題解的相關章節的習題做了，這樣就可以徹底鞏固這一章節的內容。把每一天的學習計劃都詳細制定出來，根據具體實施情況再不斷進行調整，這樣可以保證按時完成各個科目的學習，避免出現三天打魚兩天曬網的局面。
如果是一次準備多門考試的話，切忌不要把一科集中安排在一段時間，然後再準備下一科，這樣會導致對上一科的記憶不牢固。我是在同一天安排2-3科的計劃，每一門都儘量平均分配時間。通過課件的講解時間，自己做習題的時間來合理分配。在最後衝刺的時候就能體現出這樣學習的優勢，能夠快速抓住當時學習這個章節的重點，再進行考前強化。
20xx年優秀學員何盟盟：
一定要做好學習計劃，要對自己能力和考試難度有準確的把握，這樣才能做出可行的計劃，切不可眼高手低搞大躍進，也不可過於低估自己以至耗費過多時間。同時，要留出充足的時間，因爲對於已經工作或者成家的人士有太多的事情無法自己控制，導致最後不得不放棄某一科就不好了。
我是按章節順序學習，先通讀教材理解大致含義，再配合聽網校課程。做綜合練習前一定要聽網校老師的考前串講。做模擬題不要貪多，重在舉一反三。
20xx年優秀學員李珊珊：
第一階段，基礎學習階段，這段時間可計劃的長一些。主要是聽網校的基礎學習班，然後每聽完一章，把該章節的課本跟筆記從頭看一遍。第二階段，加強階段。把重心放上背考點、看錯題上。第三階段，衝刺階段該階段，爲考前一個月。我會再溫習一遍教材，背相應的考點，並在考前兩週每門做大概三套模擬題，做一下前3年的歷年考題。中級職稱考試的考試知識點重複機率較高，熟練掌握歷年考題的思路、考點對於鞏固我們學過的知識點及順利地通過考試很重要。
學習計劃 篇6
開學已經一個星期了，我的同學都在努力學習，我也要制定一個學習計劃。
第一，上課專心聽講，積極舉手發言，認真完成老師佈置的作業；第二，除了老師佈置的作業外，還要預習第二天學習的課程；第三，多閱讀課外書。因爲寫句子、寫博文對我來說比較困難。我一定按照制定的計劃去做。
學習計劃 篇7
一、指導思想：
根據數學《課程標準》所要求達到目標，全面考察學生學習狀況，激勵學生學習熱情，促進學生全面發展。
二、考試性質：
期中考試是對學生兩個月來學習成績評定，檢查學習學習情況。本班級對學生進行模擬期中考試。
三、考試要求：
按照“考查基礎知識同時注重考查能力”原則。講知識與能力融爲一體。全面考查學生數學素養。
四、考試內容:
1、位置
考試內容：位置
考試要求：在具體情境中，能用數對來表示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。
2、分數乘法
考試內容：分數乘法、解決問題、倒數認識。
考試要求：理解分數乘法和倒數意義，熟練進行分數乘法計算。掌握求倒數方法。
3、分數除法
考試內容：分數除法、解決問題、比和比應用。
考試要求：理解分數除法意義，掌握分數除法計算方法。會解決有關分數除法實際問題。理解比意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比簡單實際問題。
4、圓
考試內容：認識圓，圓軸對稱圖形。
考試要求：掌握圓特徵。知道圓是軸對稱圖形。
五、考試表式與試卷結構
考試採用閉卷、筆試考試，全卷滿分100分，時間90分鐘。
試卷結構：填空題、判斷題、選擇題、按要求做題、計算題、解決問題。
試卷由容易題、中等題和難度題組成。總體難度適中，以中等難度題爲主。
學習計劃 篇8
我叫xxx，出生於xxxx年xx月xx日，是20xx年高中應屆畢業生並參加20xx年全國統一高考，並被金華一專科學校汽車銷售與維修專業錄齲。
被錄取後雖然成爲了一名大學生，但是沒能被自己所向往的計算機專業所錄齲而且此刻進入了信息化時代，使我覺得將來計算機專業的就業前景將比汽車銷售與維修專業的就業前景好更容易得到一份好的工作。法國是一個我很喜歡的國家不僅僅有美麗的城市，而且是一個高度信息化的國家。所以我選取留學法國。
我明白的中國的傳統教育體制還是學習方法及思維方式與國外有着很大的不同點。國外那種重視素質教育，培養學生思維創新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會有很多的困難出此刻我的面前。因此我會努力去掌握語言，去適應新的學習環境，以及適應法國的文化。
在做出留學法國的決定前，我與家人進行了多次意見交換得到了父母的支持，這更加堅定了我的去法國留學的信念。並且給自己制定了留學計劃：
首先，要在最短的時間內掌握法語並適應法國的文化，努力在去法國的第一年學好法語並透過語言測試。
其次，學習我所喜愛的計算機專業知識並儘快地適應法國的學習環境與法律法規，並在預算的3-4年的時間內順利完成學業，學成回國。
完成學業回到中國後，我將在中國的計算機領域中找一個適合自己的工作並把自己在法國所學的計算專業知識運用在該工作中，我相信法國將是我人生的另一齊點，我會在這個美麗的國家完成學業，爲以後的成功奠定基矗
在申請留學及簽證的過程中，經常會被要求寫留學學習計劃書(studyplan)，許多留學的朋友往往搞不清楚學習計劃書和個人陳述(personalstatement)區別和寫法，本文作者長期從事留學文書寫作，因此結合自己的工作經驗，介紹一下留學學習計劃書的寫作。
一般來說留學學習計劃書能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請簽證用的，或是給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是同一類型的文書，關於學校申請類的留學學習計劃書能夠參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學學習計劃書。
歐美國家，個性是移民-國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對留學生簽證的時候往往要求帶給留學學習計劃書，透過留學學習計劃書使簽證官瞭解您的背景，選取留學專業的動機條件，選取該國留學的理由，和清晰的未來留學時間安排，職業目標和回國理由，配合審覈您的其它材料決定是否給您發放留學簽證，因此留學學習計劃書是一份很關鍵的文件。
總的來說，留學學習計劃書需要包括以下幾方面資料：
1.簡單說明自己的學習經歷，專業背景及工作經歷;
2.說明自己進一步求學的動機及爲什麼選取該國，該大學與該專業;
3.詳細的留學時間安排;
4.介紹留學所需資金及來源;
5.對未來職業目標的闡述，留學後回國的理由。
學習計劃 篇9
自從xx年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用的應用文有一定了解。
新學期由於學校組織參加省電腦應用文寫作技能競賽，老師對進一步提高應用文寫作水平提出了新的要求。爲此，我結合自身學習情況，特制訂下列學習計劃：
一、學習要求
深入學習《應用文寫作基礎》內容，全面提高應用文寫作水平，爭取比賽中取得優異成績。
二、學習內容
1.瞭解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。
2.學習行政公文(通知、通報、報告、請示、批覆、函、會議紀要、決定、意見)傳播應用文(消息、廣播稿、演講稿)事務應用文(證明信、推薦信、感謝信、慰問、賀信、倡議書、建議書、申請書、計劃、總結、會議紀要)禮儀應用文(歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞)三大方面，學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。
3.從網上下載試題，尤其對計劃、總結、演講稿加強練習。
三、學習方式
以自學爲主，老師指導爲輔。養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。
四、學習時間
每週一到週五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施。在實施的過程中我會及時結合當前情況，做出調整。一星期一小結、二星期一大結，總結經驗，找出自身不足積極改正。
我相信"有志者事竟成"，通過我的努力，我一定可以提高應用文寫作水平，最後取得比賽的勝利。
應用文寫作學習計劃範文篇二：
因爲在此之前，從未學過經濟應用文寫作。對這門課沒有多少了解，但是學好這門課程，對以後無論是學習上還是工作上都必定有很大的幫助。所以想要學好這門課程，進一步提高應用文寫作水平，涉足於應用文寫作知識的海洋。經小組會議討論，結合小組成員學習情況，時間安排，現制定計劃如下：
一、 任務和目標
1、瞭解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每。種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。
2、瞭解並深入學習《經濟應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平
二、方法和措施
1、以自學爲主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行週期複習鞏固。
2、養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。
3、加強小組成員之間的學習合作交流探討，解決學習方面的問題。
4、一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。