引導語：作為一名教師，能參加“國培計劃”是一件很幸運的事情。下面是小編收集的感謝國培計劃徵文，歡迎大家參考。
【感謝國培計劃徵文一】
作為一名工作了二十年的教師，能參加2014年“國培計劃”是一件何其幸運的事情。將近半個月的培訓，給我的學習和提升自身素質創造了一次良好的機會，為我在以後的教育教學工作中指明瞭前進的方向。
作為一名老教師，本身的專業知識、處理問題的能力已經受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的衝擊下，很多時候讓我無所適從，甚至束手無策。經過這段時間自己在培訓中認真地聽了許多專家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺自己已逐漸成熟起來。
一、 再認識新課程理念。在我讀師專期間，所接觸到的什麼啟發式教學、探究式教學等，當時只是懵懂地知道有這樣一些教學方法，與傳統教學方法存在一些差異，除此之外，對於什麼是啟發式教學、探究式教學一無所知，更別談在實際教學中運用這些教學方式，一節課教師講的多，學生活動少，一堂課下來，老師的喉嚨嘶啞了，而學生學習的效果卻不好。通過這次參加國培計劃的學習，聽取了多位教學專家對新課程改革精神的講解及一線有經驗的教師的經驗之談，使自己對新課程改革的基本精神和理念有了進一步的認識和理解，收穫最大的是理念的改變，充分認識到過去教學理念的陳舊和不足，反思了過去的教學方法，而且在今後自己的教學過程中努力去實踐，去體驗。
二、 何謂真教育?教育是國家發展的基石，國運興衰繫於教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。由此可見，教育優先發展的迫切性。辦好教育，關鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手裡掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。教師，曾被譽為“太陽底下最光輝的職業”，它的光輝，它的神聖，就在於三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，為祖國、為人民、為社會輸出了大量人才。縱觀現代社會，在物慾橫流、物價飛漲的今天，教師在職業良知與生活的窘迫中，還有幾人甘願為教育事業嘔心瀝血?教育談何發展?真正的教育，教師必須有一顆愛心，愛孩子之所愛，想孩子之所想，急孩子之所急。沒有真愛，就沒有真教育，愛越深，教育就越真。所以，真愛是教育發展的推動力。一個人的成功必須以付出為基礎，沒有辛勤的付出，哪來成功的喜悅?
三、 “國培”啟發了我新的思考
1、做一個求知的數學人。
數學教學的基本目標是全面提高學生的整體素養,而要真正提高學生的素養,則需要大大提高教師的素養。如何豐富自己的.知識儲備，閱讀專業書籍當然是必要的。作為一名數學教師應該具備基本的數學專業知識，其次還應該學習相關的學科知識。數學作為基礎學科，必然與其他學科發生聯絡，教師具備廣博的相關學科知識，有益於增強數學教學效果，喚起學生強烈的求知慾，使數學教學變得生動活潑。興趣是最好的老師，學生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學中，如果教師只侷限於教材而不適當拓寬，學生學得索然寡味，效果自然好不到哪裡去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。
2、做一個真實的數學人。
數學的教學，不能讓考試評價牽著鼻子走，而應該回歸數學的真實。教得真實，學得真實，方能教書，才能育人。真實的數學離不開實際應用。而要進行語言教學，需要在數學課堂教學中注意以下幾個環節：一是數學知識的系統講解;二是加強運用;三是深入生活實際;四是注意積累。教師要善於運用教學策略，創設情境。把學生的興趣和注意力集中起來，使學生產生解決問題的主動學習意向，將與實現教學目標有關的問題，排列成一個由淺入深、由易到難的系列，給學生提供一個連續思考問題框架。使學生能瞭解到學習各階段所需要解決的問題，以及彼此之間的關係和解決這些問題與實現學習目標之間的內在聯絡，從而能沿著正確的方向，去完成學習目標，如此循壞，使學生處於一種不斷思考的狀態，也使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去融會貫通新學知識。
四、“國培”讓我對未來充滿信心
國培學習中，各位名家的理論研究，蔚為大觀，卓然有成;各位名師的教學實踐，特立獨行，可為示範。從他們身上我想到的是：厚基礎，廣才學，得以左右逢源;薄名利，遠物慾，方能樂在其中。新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。儘管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數學教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的數學教育一定會迎來一個嶄新的明天。
感謝“國培”，給了我成長提升的機會;感謝各位專家及行家的精彩講解，給了我前進的力量;感謝領導們在培訓中對我們的關心與照顧。培訓雖然結束了，卻正是我邁向美好明天的一個新起點!
【感謝國培計劃徵文二】
首先我感謝專家們的講課，在這次國培中讓我學到了很多的教學方法，讓我拓開眼界，學到了很多的新穎的教學設計。提高了自己的專業水平。
在國培中看到了很多的優秀教學設計，備課講課專門有人指導點評，所以我們現在選材上、備課上、講課上、設計上有了很大的進步，細節問題處理的特別好了，沒有一句廢話，音樂課上少說，多聽!所以我們們不久的將來會講出一節精彩課的!講一節精彩的音樂課是給別人傳遞一種美的享受!
一、聽課情況：
(一)最有突出的一節精彩音樂課是來自滿洲裡市解放軍國小的焦娜老師的課，她講了一節二年級的音樂課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡單的歌曲，但設計的特別新穎，用56個民族來匯入新課，讓學生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調動了學生的學習興趣，學唱歌詞中加了兩句鄂倫春語(希耶納，特別高興的意思)這節課更有活力了，還有一個學習的地方字母譜，很有創意，很適合低年級的學生的。特有創意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學生及時的表揚和評價鼓勵很不錯!我想我們每位音樂老師只要用心去備課、創新、每時每刻提高自己的專業水平的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的!
(二)呼倫貝爾市實驗國小李申老師執教四年級的《那達慕之歌》
教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念, 精心設計了教學內容.學生從歌曲《郊遊》的律動開始，由《吉祥三寶》的優美旋律以及藍天白雲、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創設的.情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向學生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活
2015國培學習心得體會(2) 動的圖片：騎馬、摔交、射箭.並用節奏把這三大活動表示出來.通過學生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學中的節奏問題.和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈並教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。還有一節講鳳凰傳奇的《最炫的民族風》學生特別的喜歡上這一課，說明同學們都喜歡聽唱鳳凰傳奇的歌，別說小孩，很多的大人愛聽愛唱鳳凰傳奇的歌曲，因為鳳凰傳奇的歌曲很有節奏感，再加上說唱(ROP)更有意思!所以以後在我們的音樂課裡也可以加進一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學生提高一下學生的學習興趣。
不足和建議：
1、在做節奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一;教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律, 無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統一的前提下才能進行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進,做一個三聲部的練習就更好。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,儘快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現教學的審美化.
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生衝突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學生的角度出發去設計問題。
(三)呼市貝爾路國小的石芳瑗執教三年級的《哆啦A夢》
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關遊戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節拍上的對比，而所聽賞的聖桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節拍比較少見，很顯然教師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤;音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。
總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，並逐步形成自己的教學特色和風格。