在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫徵文吧，藉助徵文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫徵文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的國中我的老師徵文，僅供參考，大家一起來看看吧。
國中我的老師徵文1
做老師，是我的夢想，從很小很小的時候。
小時侯，鄉村的教育還很落後，儘管是有名的孔孟之鄉，農民們叫孩子讀書的目的只是為了能寫自己的名字，進城分得清廁所，其他，就等同於託兒所了。等孩子十五六歲，就可以幫著種地做勞力了，孩子的一生彷彿就這樣註定了。在鄉下人眼中著這輕鬆自然地象吸完一枝煙，又不自覺續上又一枝煙那樣簡單。
我是從小喜歡讀書的，父親常讀書給我聽，所以未上學之前，就認識了許多字。八歲進國小，過了幾個月，老孟才來到，接替一位退休的老師。依稀記得第一面，他披著大衣，在昏黑的教室裡講話，手插在口袋裡，臉色黑黑的，長著嚇人的絡腮鬍。當時很害怕他的，在小孩子眼中，其外形和村裡賣肉的粗暴屠夫何等相似。而且我那時成績尚不好，心裡更是打鼓，一向積極的早起也變得拖拉。
天知道一段時間後，我竟成了老孟的班長，這應該是一次尷尬的“升遷”。以後我一直率領大家上課下課起立鞠躬，高喊口令：“立正、敬禮、坐下”喊的滾熟，中間的間斷漸漸沒有，聽起來象一句話，大家忙不迭地跟著撲騰撲騰的起坐鞠躬，揚起嗆人的塵土。而我除了練就了好嗓子，成績也漸漸好起來，竟然牢牢佔據了第一的位子。
那時侯，我是班上最被人羨慕的，提問最多，回答最好，得到的誇獎最多，老師們發的刊物，老孟也只會給我。甚至到考試的時候，發完卷，老孟都叫我到辦公室去答卷。每次我都施施然跟在老孟後面從大家面前走過，驕傲而又矜持。我和老孟各踞桌子一端，他批作業，我埋頭答題。一氣呵成後，老孟奪過去，微笑著點點頭，只見手中硃筆兔起雀落，最後在卷首一揮，大紅的接近滿分的成績，輕舞飛揚。端起來再看一遍，彷彿欣賞寶貝，然後給其他老師看，為我的幼稚的句子毫不吝嗇地讚美著。末了，忍著高興繃起臉給我一句“不要驕傲”，算是解放，我才揣著不知是喜悅還是緊張而狂跳的心跑回教室。在門口定定神，冷著臉走進去，教室裡沙沙聲一片，同學們答題正酣。其實小孩子哪裡知道學習的，但卻會為了誇獎和驕傲而學習，象我那時候，就彷彿為了老孟而學習的。在我還不懂事的時候，老孟給了我私塾式的關懷和教育，這樣的恩遇，我真的不知怎麼去感激。我知道老孟沒有辦法的選擇，他何嘗不想給每個學生這樣的關懷，可是，他能做的，只能是用這種方式來保證教育的效果。
老孟是細心的人，小孩子愛玩，他就給我們講故事，十分投入到手舞足蹈，歡快得象個小孩。我們為了聽故事，都很聽話，否則，老孟不高興，講不了故事可是划不來的。水滸傳是我們最喜歡的，因為有老孟的表演，魯智深倒拔楊柳，景陽崗武松打虎，講臺成了舞臺，老孟的一招一式，是我們最深刻的記憶，至今歷歷在目。還有妖怪的故事，青面獠牙什麼的，嚇得我們大氣不敢出，老孟就開懷大笑。天氣好了，他會領我們到場院裡做遊戲，老虎和槍和人的遊戲，是我們最愛的，我曾經以打敗老孟而偷偷驕傲，而他一點也不生氣。有時候，他領著我們圍著圈跑個不停。春天來的時候，有踏春的機會，他領我們去爬山。我個子高，扛旗走在前面，感覺象八路軍遠征。有次下山的時候，我只顧興奮，揮旗下跑，怎麼也收不住腳，感覺象飛了起來。我聽見老孟在後面狂喊。最後，我趴倒到一塊石頭上，老孟追上來，抱住我左瞧右看，又是疼又是急，哄也不是，訓也不是，臉漲得通紅。我沒什麼事，只是腫了一個指頭，卻被老孟的緊張嚇著了。老孟很自責，再也沒有讓我們爬山了。
小時侯難免淘氣，我更是經常和副班長、同桌女生們吵，惹哭人家，家長來找，老孟就賠禮不迭。副班長沒有了父親，有一次，吵到最後，我不知為什麼竟拿這個攻擊她，惹得她大哭不止，老孟狠狠訓了我一頓，第一次對我發那麼大的脾氣。這件事直到如今我都耿耿於懷，小時侯給別人造成的傷害我已經體味過，更加地懊悔，有著深深的歉意。有時同學再相見，我都會覺得不好意思。
可能就因為我的淘氣，校長很不喜歡我。說到校長，他一直和老孟有隙，以老孟的脾氣，是很難容忍這種人的，我們也都不喜歡他。後來，老孟的離開，就是因為他。當時我也不怕他，敢於跟他頂嘴，我想我的疾惡如仇的性格大概是那時侯養成的。校長是我的本家，還是我爺爺輩的，就向父親告狀，可是一向嚴厲的父親也沒有懲罰我，我就更加不怕他了。而我所擔心的三好學生的獎狀，也次次領著，捧著貼到家裡的牆上，那滿滿一牆的獎狀是我當時最大的驕傲。後來才知道老孟曾因為我得獎的事和校長爭吵，在老孟眼裡，我是最好的學生，我呢，也一直那麼努力著，幼小的心裡知道這是對老孟的最好回報。
後來校長東窗事發，他的免職曾讓我們吐了一口惡氣。但在那之前，老孟終於離開了，四年的朝夕相處，我們都留戀他，一群孩子都哭了，弄得班裡象開了鍋。老孟安撫大家，叫我們聽新老師的話。和我有一次長談，有好多不能懂的話，但好好學習，以後做大學生什麼的，我很明白。老孟的眼圈紅紅的，卻叫我不要掉淚。
那次分別，很久沒有見面，但老孟的話，一直記得。後來家裡生了變故，但無論再難，書還是堅持讀了下去，我那時已經知道我將要完成怎樣的目標，開始近乎瘋狂的學習中，有了不成功不見人的可笑的自尊。
再見面，是大學時的假期裡。我去信，老孟很快回信，信中殷切之詞如故。見面後，老孟沒有大的變化，做了校長，又是請我吃飯，又是給我一些錢，我不肯，老孟就瞪眼：“怎麼不聽老師的話了！要不你以後別來見老師了.....”我無言以對，後來我卻真的不敢去見他了。
時光倏忽又是幾年，心裡一直記掛著老孟，身體一直不好，抽菸、喝酒還那麼凶，從前就經常咳嗽不止。而我幾年的杳無音信，恐怕也讓他寒心。可就是不敢見他，怕自己讓他失望。這次過年回家，終於鼓起勇氣，帶著歉意，惴惴然去看他。
老孟的家，在村子中很不起眼，小狗先迎出來，在腳邊低吠。老孟開門迎出來，眯眼看我，又電擊似的跳過來握我的手，老孟的手真瘦，暖暖的不盈一握。本來特意傍晚去，坐坐就回，老孟左右不依，要我陪他喝酒，那晚老孟很高興，我們喝了很多酒，談了很多話。師弟告訴我，他已經好久沒有這麼高興了。
回家的時候，已近深夜了。走著走著，望著飄渺的星空，湧在心裡太久的東西，終於化成淚，和著酒意，暖暖爬在臉上。
在家鄉，有“一日為師，終生為父”的說法，猶不能盡我心中感念之情。我常常想：遇上老孟這樣的人，都會是多麼的幸運，而我卻做了他的學生，當真是多少年修來的福氣了。
國中我的老師徵文2
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著各種各樣的學科。其中，有教我們語文的、數學的、英語的……但令我印象深刻的是我們的科學老師——陸老師。
陸老師是個男老師，他長得比較高，戴著黑框眼鏡，他個性幽默，在上課時很難看到他發火，如果有哪位同學上課時嚴重影響課堂紀律的，陸老師會罰他抄寫課文。這樣既不會影響課堂上課，也有助於學生鞏固課文知識。如果抄書時表現還是不好，那麼就需要繼續抄寫；如果後面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動，老師說：“這位同學真‘乖’，知道老師花錢買吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點’。”我們班裡便傳來一陣笑聲。這就是我說老師幽默的原因。
不僅如此，科學老師還有更大的特點是，喜歡知錯就改的學生。比如說，有一位同學在剛上課時表現並不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時間後，發現這位同學表現又好後，還會給他們小組記錄單加分。每節都會在記錄單上填好相應答案、觀察結果或者結論。平時老師會在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分後小組裡所有的人才能去老師那裡換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿四十分後才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發現哪位同學表現不好，就會沒收他們小組一定的記錄單，如果下課時表現還是不好的話那就要送給別的小組。
在我們上完所學的內容後，會多出15分鐘的時間，這些時間老師會給我們看許多關於科學的視訊，讓我們學習更多的課外知識。
有一次，老師給我們四人小組發了一個電路迷宮盒，老師讓我們做一個可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極介面分別放在這些圓點上一個一個試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著成功的點接下去，逐步走到終點。我們看老師演示的很輕鬆。我們也開始做起來。但是半節課過去，還是沒有成功，我們開始著急起來，就去尋求老師的幫助，但是老師一時半會兒也沒辦法成功。我們就好奇的問老師：“剛才為什麼你能那麼輕鬆的成功？”老師說：“因為我在上課前提前試了30分鐘。”聽了之後，我們才真正體會到科學需要無數次嘗試和失敗才能走向成功。
科學老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地瞭解了科學。科學老師給我留下了深刻的印象。
國中我的老師徵文3
三個月前，我在校園。沉浸在離別的氣氛裡，揮霍著大學最後的時光，青春的熠熠光輝定格在記憶裡，懷揣著夢想，揮手，告別。
三個月後，我在校園。腳下是另一方淨土，身邊是一群懵懂可愛的孩子。當角色變換，我走上三尺講臺，遇見了久違的童年。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最讓我感到偶然，那麼就是成為了一名國小教師。一次偶然的機會，一個不期的結果，從一個校園到另一個校園，我獲得了一份不曾設想過的工作，開始了一段全新的旅程。我想，這是命運之神對我的眷顧吧，人民教師，一個聽起來讓人肅然起敬的名字；人民教師，一種在當代社會備受關注的職業。這就是最初我對於教師的全部理解。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最讓我感到艱難，那麼就是成為了一名國小教師。9月1日，開學的第一天，我迎來了自己的第一批學生：一年級的58名小娃娃。懷著滿腔的熱情，帶著新鮮感和好奇心，我初次登上了三尺講臺，心裡竟有那麼些許驕傲，終於，我也成為了老師。然而，幻想與現實相隔得實在太遠太遠——一個教室的小娃娃，58種不同的聲音，一堂自導自演的語文課，58個心不在焉的觀眾。看著臺下臺下滿臉純真笑容的娃娃們，我的心情一點也快樂不起來，面對這群無罪的天使，我，束手無策。站在鬧哄哄的教室裡我感到了從來未曾感受過的孤獨與無助，22歲的我與6歲的娃娃們，彷彿隔著千千座山、萬萬重水，我呼喊著他們的名字，盡力想表達自己，然而卻得不到應有的迴應——這就是我的第一份工作，我今後全新的人生。
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最幸運，那麼就是成為了一名國小教師，一名育英的教師。早就有所耳聞，育英學校的教師團隊是一支精英隊伍，個頂個都是非常出色的老師。雖然我幸運地加入到了這個團隊中來，但我仍然感到萬分擔心和心虛，無論在經驗上還是知識上都遠遠落後的我，能否融入到育英這個團隊，能否跟上前輩們的腳步呢？第一天的遭遇，讓我的擔心與心虛更甚了，壓力，從來沒有過的巨大壓力來襲。在這個時候，我初次感受到了育英大家庭的溫暖。學校領導和老師們為了幫助我儘快適應新的工作，跟上大家的節拍，抽出自己寶貴的時間來聽我的課。她們對我的講課進行了深入細緻的剖析，幫我尋找問題的癥結，替我想辦法出主意，把她們多年來的教學經驗毫無保留地傳授給我，為的只是讓我這個初出茅廬的丫頭能有一些些的進步。第一次聽課，第二次聽課，第三次聽課……雖然現在看起來我依然太稚嫩，但我相信在這樣一個溫暖的大家庭裡，在這樣一群優秀老師的幫助下，我一定能很快地成長，不斷進步。我敬愛的老師們，豈一個“謝”能了我心中滿懷的感激？
如果說，在我生命的這個轉角，什麼最幸福，那麼就是成為了一名國小教師。9月10日，我度過了生平的第一個教師節。“餘老師，節日快樂！”一天之中不知道多少次的聽到我的小朋友們這樣對我說，我的心裡除了感動仍是感動，是複雜的感動。教師，這樣一份職業帶給了我無尚的光榮，同樣也承載著無盡的使命，我現在才明白，我最初對於“教師”的理解是多麼的膚淺。兩個星期的工作，兩個星期的親歷，讓我瞭解了16年學生生涯中都不曾瞭解過的老師的心：老師的心是透明的，沒有雜質沒有私慾；老師的心是閃光的，在每個人成長的路上導航；老師的心是沉沉的，裝著你裝著我裝著他……如果你現在問我，什麼讓你感到幸福，那麼我會毫不猶豫地告訴你：我是一名教師，我感到很幸福。
我敬愛的老師們，我親愛的小朋友們，謝謝你們給我的一切，在人生的這個轉角，感謝你們陪我度過，轉角處遇見童年，前方一定是一段奇妙的非凡旅程！
國中我的老師徵文4
從兩歲到十歲，每到星期五放學後，我都會到青少年宮去和李老師一起練舞。
李老師是一個又高又瘦的人，開朗，幽默並富有同情心，十八歲就成為了一名舞蹈老師，她的動作和舞姿都很標準和優美。
開學的第一天，李老師自我介紹後，便開始上新課——劈叉。在學劈叉的過程中，會很疼，所以有人會哭鬧。李老師說：“我放一首歌給你們聽。”當歌曲響起時，哭鬧聲漸漸沒有了。到了後來我才明白，李老師是為了分散我們的注意力，所以劈叉的時候就不會感到那麼疼了。
李老師有時候也會給我們講小故事，逗得我們鬨堂大笑。她很關心我們，常送給我們一些小東西，來鼓勵我們，讓我們更加努力。
雖然老師很和善，但是她在跳舞過程中對我們非常嚴格，認真。有一次，我們要去參加比賽，李老師會讓第一排，第二排，第三排，第四排分別跳一遍舞蹈，然後不厭其煩的糾正我們的錯誤。最後我們獲得列一等獎，大家都特別高興！
我從兩歲就開始喜歡上了舞蹈，喜歡那樣的身姿，高難度的`動作，還有優雅的身材。在學舞的過程中，我努力練習，有時疼的叫人只能默默吞下眼淚，汗水從額頭上大滴大滴的流下來。可李老師說“要向自己成為舞蹈家的目標奮鬥，遇到挫折，要把挫折當成是對自己的考驗，不要氣餒，失敗是成功之母，在困難面前，要相信努力和奮鬥，相信鐵杵也能磨成針！”
我一定會堅持下去的！我喜歡這位嚴格，美麗，敬業的老師！
國中我的老師徵文5
我的語文老師——周老師，她是一個嚴肅、善良，又體諒學生的老師。
說周老師嚴肅是因為她在我們的學習上總是很嚴格地要求我們。在我上課開小差的時候，她會向我皺皺眉，用眼神提醒我改正。
說周老師善良是因為她在學生受傷的時候往往總是最快到達現場的。有一次，我們班上的王海寧受了很重的傷，周老師她馬上打電話給家長，陪同王海寧去醫務室，醫生說他的這個傷要去醫院治療。周老師急忙讓他爸爸來接他去醫院。後來這件事很快解決了。事後周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時一定是膽戰心驚吧！十分擔心。一再地和我們說注意安全也是擔心我們受傷吧！
說周老師體諒學生是因為老師佈置的作業總是比其它班的少一點。比如，有一次國慶長假周老師看我們都很累，為了讓我們好好的休息就把作業減少了。有時候老師會讓我們在學校寫點作業，回家就會很輕鬆。
周老師的教學也很有一套。上她的課總是很有創新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學習知識。比如說採蜜，這個作業，你就必須去看很多的書，原本不喜歡看書的我也因為這個作業，自然而然的喜歡上了看書。
這就是我的老師，周老師。
國中我的老師徵文6
沈老師是我們班裡數學老師，沈老師她喜歡用兒歌的方法交我們背一些東西，這樣能使我們記得住。沈老師不僅對全班同學很好，對我也非常好。就這個星期二，沈老師下午帶我們上的實踐課為了講明天要上的課，就在我們訂正學搞的時候，沈老師跑過來對我說：”放學以後，你到我辦公室，我幫你把今天的作業改掉，再講講明天的課，你明天不是要參加“手拉手”活動嗎？我幫你補一下課，不然影響你的學習。你看，在香港回來的時候，我幫你補了課，學習還這麼好，對吧！我說：“嗯”的一聲答應了。放學後，我把學稿給沈老師，沈老師就認真的幫我改作業，有錯題，她就細心跟我講。最後，我還不知道電話卡有多大，沈老師就在她的書上剪了一個電話卡，我心裡想，我既然有一個這麼好的數學老師，我真是太感動了。
在沈老師的無微不至的關懷下，和不厭其煩的講解中，不僅使我掌握了更多的知識也極大的培養了我的學習興趣。在今後的學習中，我一定要加倍努力，爭取更好的成績來回報沈老師，決不辜負沈老師對我的期望。
國中我的老師徵文7
還記得剛上七年級時，雖然沒有見到過黃老師的面，但是，在我的心中黃老師已經給我留下了嚴格、嚴肅和嚴厲的印象了。
和黃老師相見是在甲流風波期間。因為甲流，學校把開學的日期延遲了許多，所以，在家裡的時候，我就知道了我的老師是黃老師。但真正的看到黃老師，還是在學校開學以後。
記得剛見到黃老師那天，曾經在七年級擁有過四大金剛的班級，在被黃老師接手後很快被整理的風平浪靜。剛剛接觸到黃老師，大家都認為老師好厲害、老師好嚴厲等等。但是時間改變一切，慢慢的我們見到了另一個黃老師，黃老師也是很好的，我對黃老師又加深了這個印象，因為不管是在紀律上，還是在學習上，黃老師雖然對我們很嚴格，但是回想起來，老師要求我們做的事，好像正是自己以前想做卻又沒有堅持下來的好習慣，而現在，在老師的要求下，我們居然也能做到了。而令我最敬佩的還是黃老師的堅持，老師對我們有一個特殊的要求，就是每天練字，即使是到了考試前夕老師讓我們停了部落格，也並沒有讓我們停止練字，並且，她自己也在努力練字，在課堂上只要她字寫得不是很好，就會自己擦掉再次寫上，這讓我們都很佩服，這也給我們前進的動力，我們也以老師為榜樣。
如果我們是汽車，那麼黃老師就是推動我們的石油，因此我在這裡想對老師說一聲老師謝謝你，謝謝你幫助了我們，我們一定不會忘記你。
國中我的老師徵文8
我有一個和藹可親，說話溫柔，時而有些嚴厲的語文老師------周老師，她，適中的身高和勻稱的身材，一雙明亮的眼睛，給人的印象很深。
周老師對我們的耐心指導，讓我終生難忘！有一次，有一道題目感覺很難，我不知所措，無從下手，就坐在位置上發呆。這時，周老師走過來，關切地問道：“你是怎麼啦？”我回答說：“這道題太難了，我不會。”周老師耐心聽完之後，語重心長地說道：“孩子，困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強！再努力試一試，相信你一定行！”我聽了周老師的鼓勵，茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天一樣，沒過多久就順利做出了題目。
還有一次，我看見一個同學不會寫毛筆字，所以一直在練同一個字，可惜一直寫不好，她便傷心地哭了起來，而且越哭越厲害。周老師走上前去，先安慰她，等她情緒穩定下來不哭時，周老師在和她講道理，說：“孩子，無論做什麼事，都不能急躁！”
周老師的時而嚴厲，我更加難以忘記。有一次，一位同學沒有寫作業，周老師立刻從開心變到失望，之後便開始“教育”那個同學，十分嚴厲地說道：“孩子，犯錯並不可怕，可怕的是你一錯再錯，那就真的沒有辦法了！”同學聽完後，流下了悔恨的淚水，寫下了深刻的反思，以後就再也沒有不做作業的情況了。
這就是我們的獨一無二的周老師，和藹伴隨著嚴厲，鼓勵多過批評，糾錯絕不姑息。周老師，我們愛您！
國中我的老師徵文9
我們的老師，是一個嚴格的老師，經常會跟我們說：“我帶的班從來都沒有像你們一樣爛的。”可我在想老師是想讓我們把嚴格轉變成學習的動力，讓我們更有前進的目標。這就是周老師。
周老師戴著一副方方的眼鏡，身體瘦瘦的，個子高高的。雖然很嚴格，但她也很關心我們。比如，王海寧一不小心把手劃破了，周老師的心就開始著急起來，帶著王海寧去找校醫，校醫說：“這個我不是太確定。”周老師就把他帶到校門口等他家長來送他去醫院。我的成績雖然不是很好，總讓周老師擔心，但周老師會手把手地教我，一點一點地教我，非常有耐心。星期一，我要參加語文補習，有難題不會了，周老師會來教我，周老師的語氣是那麼的和藹可親啊！
周老師有時也會發火 ，所以我們只能乖乖聽話了。上課時候周老師認認真真地給我們講解。寫鋼筆字時，周老師來教我們橫豎撇捺。有故事的成語，周老師會跟我們講述。寫作文時，周老師會說內容和提綱，把人物、地點、時間等許多重要的東西講給我們聽。
周老師還經常提醒我們的坐姿端正和握筆姿勢。周老師一個“眼神” 就像背後還有一隻眼睛，有哪個人做小動作，周老師就會馬上叫起他。周老師只需要一個“眼神”，同學們就齊刷刷地看著周老師。有同學交頭接耳，周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個人的心看透了一樣。可週老師也會生病，我們寫的作業不好了，老師心裡也會急，急了周老師的病就會加重，所以我們不能再把周老師氣病了。
我有一個非常“特別”的老師！
國中我的老師徵文10
趙老師三十多歲，中等個兒，短短的頭髮閃閃發光的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：繼續努力每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：你真是一隻勤勞的小蜜蜂！如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：快快專心聽講！
趙老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：我的課代表我的小助手，好像交情很鐵。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句同學們真棒，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：你們記住，地球就像我們小時候玩的玻璃球，說著，她用兩隻手在身體前比劃出一個小的玻璃球形的地球，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
國中我的老師徵文11
我是男生，我愛運動，跑跑跳跳、打打鬧鬧是我最喜歡的事情。於是，媽媽給我請了一個體育老師，專門教我打乒乓球。
這是一位帥氣的年輕男老師。他瘦瘦高高的，有著一雙炯炯有神的，又小小的眼睛。每當他盯著我看的時候，我就會全身發抖。其實，他很和藹，常常對我笑，眯著眼睛，特別可愛。我特別喜歡這位乒乓球老師。
有一次我在休息的時候，朝他丟了一個小球，想逗逗他，果然他也不生氣，只是笑了一笑。
老師的球技也很高超。他拿過很多很多的獎，有省內的，有全國的，甚至還有國際的。不管是上旋球，還是下旋球；不管是有掩護動作，還是假動作；不管是一個人與他對打，還是兩個人與他對戰，他都輕鬆應對，從未輸過。球場上，常常出現一個敏捷的身影，左一個箭步，右一個揮臂，就是老師。
我的乒乓球老師真是我的益友良師，他姓王。你也想拜他為師嗎？
國中我的老師徵文12
感恩教師節徵文：我的老師
八年級10班 王澤忠
我們班的“長媽媽”，你知道是誰嗎？她留著一頭短短的頭髮，脖子上有幾顆黑珍珠，一雙水汪汪的小眼睛卻炯炯有神，任何風吹草動都逃不過她的眼睛。不過從她那雙小眼中透出善良，的確她也有一副熱心腸，同學們送她外號“及時雨”。知道她是誰了嗎？對了，她就是我的現任語文老師——張鳳蓮。
張老師是我們大家公任的“長媽媽”。記的剛升入國中的一次，因為一個矛盾，我和同學打了起來，是張老師，用她的正義感化了我，也讓我的怒氣消去了許多。也使我最終認識了錯誤，如果不是我，我們可能也不會發生矛盾，也不可能認識張老師。
還有一次是在軍訓的時候，當我在烈日炎炎的操場上站軍姿幾乎中暑暈倒的時候，是她提前發現並走過來為我打水，讓我能及時的喝到水，另外，她那樸素的著裝也使我記憶猶新，一雙運動鞋，一條七分褲，一件有些掉色的粉背心和一頂太陽帽，挎著個小包，造型老“給力”了。
後來，知道了她是我們的語文老師，本來對她十分的陌生，以為她很嚴厲，所以很懼怕她，後來，在課堂上，她給我們講了一個又一個的笑話，而且語言又十分得幽默，使我們一下子就喜歡上她了。另外，張老師還可以利用語言把笑話和講課的主題連線在一起，雖然每次連線在一起時，我們都會有一些小失望，但這並不影響我們聽課的質量。我們依然愛她很深。
今天，我相信大家一定會在第27個教師節來臨之際，在口裡，在心中說：如果老師是一名園丁，那我們就是花籽，如果沒有她的辛勤培育，我們就不能開出美麗的花朵；如果老師是一條潺潺的小溪，那我們就是一條小魚，離開了她，我們將無法生存；如果老師是線，那我們就是風箏，一個斷了線的風箏，只會漫無目的的飄蕩。如果老師是……
國中我的老師徵文13
我的老師是一位和藹可親的老師，有的時候老師變得很嚴肅，有的時候變得很有愛心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上國小第一天就開始認識了。
我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人，她講的課那麼淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑眯眯的望著我們，我記得有一次上課時，老師給我們出了一道很難的數學題，我們都在認真的思考問題，可是有一位同學卻在下面玩遊戲正好被金老師看到了，金老師什麼都沒說就叫他起來回答問題，那位同學慢慢的站起來，兩眼盯著老師看一句話也回答不出來，金老師生氣的對他說：上課要認真聽講，認真思考問題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學哭著求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽講我就不原諒你了。老師希望我們能做個好學生，做個有用的人。
這就是我們的金老師。
國中我的老師徵文14
在眾多老師當中，有一位老師是我最喜歡的，她就是我們的英語老師——張引老師，英語老師張老師的英文名是Kerry。
張老師的性格非常直爽，她是那種說一就一，絕不做二的老師。雖然她的外表並不好看：炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛；身材不瘦不胖，不矮不高，短短的頭髮，可愛的丸子頭。
張老師的教育方法很與眾不同，上課時會藉助小遊戲來讓我們認識單詞，還會找九十分以下的人談心。
張老師最不喜歡不交作業的學生，即使是她喜歡的學生。又一次，我因為看課外書而沒寫英語作業第二天就被罵了個狗血淋頭，即使是這樣，我還喜歡她。
張老師最不喜歡沒寫作業而找藉口的學生。有一次，我覺得英語作業有點多看，便在抄寫作業上的片語和句子，誰知第二天張老師生氣地把我叫過來說：“你怎麼抄寫作業上的片語和句子少了那麼多？你得重寫。”張老師的眼睛看到我的眼睛，我立馬低頭，不敢看她。我心裡害怕地想：張老師的火眼金睛真厲害呀！張老師讓我解釋一下，我只好說出了實情，張老師拍了拍我，說：“你作為一個英語優等生，要給其他人做個好榜樣。”我的臉“唰”的一下變得紅通通的，從此以後，我再也不敢這樣了，因為我看到了她眼裡的期待，在真誠地望著我，我馬上意識到，張老師期待我可以好上加好，更希望我以後不犯這種低階的錯誤。張老師微笑著看著我，我下決心以後再也不犯了。每當我想偷懶，就好似看到一種期待的眼神在望著我。
這就是我喜歡的老師，一個直爽的老師。
國中我的老師徵文15
我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個詞來，你腦海裡會不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞彙來。但如果你是我們班的一份子，你會覺得我們的班主任是個幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個工，每個小組分析一組句子的修辭手法及其作用。”王老師佈置了任務，大家安安靜靜的開始了自學，分頭完成自己小組的任務。進行完自學環節，我們便進入了熱烈的合作探究環節。全體組員你一言我一語，群策群力，好不熱鬧。俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。經過大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，並指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！
“好，我們來看一下潘摯同學寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點是對的，加一分。再看看後面，其作用是“使最常見的景物變得生動具體，栩栩如生”這句話對嗎？”王老師眨巴著眼睛反問我們，接著又說道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多麼恐怖啊！”同學們鬨堂大笑，都說不對。王老師又順勢啟發大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西才可能栩栩如生啊！”
王老師一語點醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個教訓。
講究規則
別看王老師平時上課時幽默智慧，但王老師是個講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，後果會很嚴重。而我，就觸犯過一次規則。
坐在我身邊的一位同學站起來發言，另一個同學用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點猶豫不決，但衝動戰勝了理智，我拉開了她的凳子，想製造一點轟動。只見那位發言的同學說道：“我的展示完畢，謝謝大家。”正坐下來時，只聽見“轟”的一聲，那位同學摔了個四腳朝天。接著就是同學們的一陣鬨堂大笑……
在全班的鬨笑聲中，王老師一臉嚴肅。“你以為這很好玩吧？其實這一點都不好玩，萬一有什麼意外發生，你負得起這個責嗎？……”王老師舉出來他曾經見過的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個既幽默智慧又講究規則的老師。