在現實社會中，越來越多地方需要用到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。到底應如何擬定製度呢？以下是小編整理的最新國小教師集體備課制度範本（通用5篇），歡迎大家分享。
國小教師集體備課制度1
1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯絡。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3.瞭解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力於學生的自身發展。
4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具製作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。
（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑑，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特徵。
（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便於教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。
（3）根據教導處安排的學習時間（每週二下午放學後40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，並儲存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。
7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，專案齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本註釋+簡案”備課。
8.及時充實教學反思。
國小教師集體備課制度2
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙週一下午放學後開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用週一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，並確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一週前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以後，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最後形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁註部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教後感（或教學反思）。教後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今後的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與並檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
國小教師集體備課制度3
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教導主任、級部主任為成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩週一次，週一業務學習時間段。（下午兩節課後15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討為主，一學期為8次，每個備課組從每個單元選1節課為集體備課課例研究(以後每年每單元選取課例原則上做到不重複，順延原則，直到迴圈)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定後由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動後，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，並及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定後由教導處存檔，為下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
國小教師集體備課制度4
教師集體備課有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2.單週三（數學）、週四（語文）下午三節課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。
3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到三定：定時間、定內容、定主講人；三有：有講稿、有討論、有記錄。
4.嚴格按照個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真鑽研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，併發到各成員手中。
5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。
6.學校如有統一佈置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，併到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的'重要依據。
8.每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9.集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
國小教師集體備課制度5
一、集體備課的目的
備好課是教師實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析課程標準，確定教材重點、難點，並尋求突破方法，研究學情，設計優化教案和教學結構的過程。開展集體備課有利於發揮集體的智慧，實現資源共享，取長補短，共同提高，從而整體提高教學水平；為更好地發揮集體備課的作用，促進教師的專業成長和學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度。
二、集體備課的原則：
科學設計
集體備課的組織：
以備課組為單位，備課組長牽頭組織。執教同一年級的教師組成備課組，一起研究備課。
三、集體備課的內容：
集體備課研討的內容為下一週所要講授的課程，集體備課的核心應緊緊圍繞課堂教學，突出課堂教學的重點、難點、教學方法等。具體包括：正確理解教材，深入挖掘教材，藝術地處理教材，科學地複習鞏固拓展教材，及時地檢測發現教學中的問題，並不斷對教學進行反思，
四、集體備課的要求
1、學期初，以備課組為單位進行教學研究，深入鑽研教材、課程標準，依據本年級實際制定出切實可行的教學工作計劃，教學目標和具體進度安排，注意做到面向全體，尊重差異，並按周制定出集體備課安排表。
2、集體備課要求做到：“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人（主備教師）；“五統一”：統一教學目標、統一重點難點、統一教學內容、統一教學進度、統一作業和練習；“五備”：備課程目標、備教材、備教法、備學法、備學情
五、集體備課的流程
1、主備教師寫預案。主備教師要對下週所講內容的重點難點，教學方法，作業及檢測手段、習題等進行認真地準備，在集體備課前一週影印後發放給各位老師。
2、教師備課寫個案：集體備課前，所有教師要深入理解、挖掘教材，初步確定教學思路、結合主備教師的預案進行個人備課。一律手寫在主備教師提供的預案上。
３、主備試教研究共案：下週的主備人，在集體研討前提前上一節主備試教課，集體研討時首先用不少於15分鐘的時間研討主備試教的課例，從實施層面反思教學方案設計是否可行、是否高效，同時進行教學策略、教學技能探討，並對需研討的其他教學方案進行推敲和修改。教師要做好記錄，預案上要留有手寫復備痕跡。
４、個人優化修改教案。集體備課後，教師應根據自己的教學特點和學生的實際情況對集體備課的教案進行消化和修改，進行復備，以求得最佳的教學效果。這部分一律手寫。
５、教後反思，提升能力。教師要養成反思的習慣，及時對課堂上的得失、感受、發現，做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
六、集體備課的檢查：
1、集體備課教案檢查：教導處設計集體備課專用教案紙。重點檢查教師教案中集體備課時的手寫記錄。以及本人根據自己的教學特點和班級實際情況的修改備註。
2、備課聽課檢查：學校成立專門的集體備課檢查小組，按時記錄集體備課的時間、內容和出勤情況。學校領導定期參加各備課組集體備課活動。檢查集體備課是否紮實有效，並隨時推門聽課。聽課主要檢查集體備課的落實情況。如講課進度是否同步，教學重點是否一致，練習的內容相同，對教材的處理的方法是否一樣，教案設計是否符合課堂教學實際等。聽課後，檢查小組提出聽課建議。
３、集體備課所有檢查均納入教師年度考核。作為個人評優和評選優秀教研組的重要依據。
以上要求請各位教師自覺遵照執行，使集體備課紮實有效，不流於形式，切實改進我校的課堂教學，提高我校的教育教學水平，促進學校發展。