1[單選題] 關於金錢的說法中，你贊同的是( )。
A.世界上沒有不愛錢的人
B.有錢，意味著人生成功
C.金錢是在勞動中創造的
D.金錢是一種骯髒的東西
參考答案：C
參考解析：拜金主義，即以金錢為中心，以獲取金錢為人生最終目的。具有這種價值觀的人，將金錢作為判斷是非的標準。君子愛財，取之有道。勤勞致富，是社會所倡導的。一味排斥金錢，也不是正確的價值觀。
2[多選題] 下列說法中，屬於忌語的是( )。
A.“誰讓你不看著點”
B.“我就這態度”
C.“有完沒完”
D.“沒零錢了，自己出去換去”
參考答案：A,B,C,D
參考解析：語言規範：①講好職業用語，②用好尊稱敬語，③不用忌語，④說好招呼聲、詢問聲、道別聲，⑤講究語言藝術。
3[單選題] 個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產生情緒體驗是( )。
A.內疚B.羞恥C.焦慮D.嫉妒
參考答案：A
參考解析：內疚是個體認為自己對實際的或者想像的罪行或過失負有責任，而產生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。羞恥則是個體因自己在人格、 能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想上與行為方面與社會常態不一致，而產生的一種痛苦的情緒體驗。嫉妒是與他人比較，發現自己在才能、名譽、地位或境遇等 方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的複雜情緒狀態。而焦慮則是由恐懼、內疚、痛苦和憤怒組合起來的複合情緒。
4[單選題] 小紅今年5歲，測得心理年齡4.5歲，那麼她的IQ是( )。
A.900B.100C.111 D.80
參考答案：A
參考解析：智商(IQ)=智齡/實齡X100。
5[單選題] 個體行為穩定性和一致性的關鍵是個體( )。
A.神經系統發育正常B.社會化的環境和諧C.道德發展水平較高D.有穩定的自我意識
參考答案：D
6[單選題] 第二逆反期的獨立自主要求主要在於( )。
A.要求按本我的慾望行事B.所有事情都要親自做C.爭取行動和人格的獨立D.要求社會地位的優越
參考答案：C
參考解析：第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主，反抗父母或有關方的控制。
7[單選題]在神經系統中，( )包括脊髓和腦。
A.周圍神經系統B.中樞神經系統C.邊緣神經系統D.內部神經系統
參考答案：B
參考解析：神經系統由兩大部分組成，大量神經細胞體集中的地方叫中樞神經系統，包括脊髓和腦。把中樞神經系統和各個感覺器官、運動器官以及內臟系統聯絡起來的一根根神經，組成了外周神經系統，或叫周圍神經系統。
8[單選題] 韋克斯勒提出，若VIQ與PIQ之間的差異有統計學意義，則二者要相差( )。
A.10分B.12分C.13分D.15分
參考答案：D
參考解析：VIQ代表言語智商，PIQ代表操作智商。韋克斯勒認為VIQ與PIQ的差異達15分時才有意義。
9[多選題] 國小生最基本的學習任務包括( )。
A.參加奧數學習B.學會合理安排和分配時間C.學會思考D.學會學習的規則和方法
參考答案：B,C,D
參考解析：學生最基本的學習任務是“學會學習”。學會學習涉及多種要素，其中有學會思考、學會合理安排和分配時間，以及為達到一定的學習目標而學會學習的規則、方法和技巧，即學習策和記憶策等。
10[多選題] SCL - 90總分，反映受測者的( )。
A.疾病型別B.病情嚴重程度C.靶症狀群D.病情演變狀況
參考答案：B,D
11[單選題] 關於職業道德和職業技能的關係，正確的說法是( )。
A.職業技能比職業道德重要
B.提高職業道德有助於提高職業技能
C.職業技能是立身之本
D.職業道德素質與職業技能素質沒有任何關聯
參考答案：B
參考解析：職業道德對職業技能具有統領作用;職業道德對職業技能的發揮具有支撐作用;職業道德對職業技能的提高具有促進作用。
12[單選題] 假如張某是你的鄰居，他的車不知被誰劃了一道長長的刮痕，為這事張某一家人連續幾天在你家附近罵街，你會( )。
A.認為一定是張某懷疑自己劃了他的車
B.認為張某一家的做法可以理解
C.建設張某報案，別指桑罵槐
D.離張某一家人遠一點
參考答案：B
13[單選題] 在意識障礙的情況下出現語詞雜拌，這可能是( )。
A.思維鬆弛B.破裂性思維C.思維奔逸D.思維不連貫
參考答案：D
參考解析：思維鬆弛的患者的思維活動表現為聯想鬆弛、內容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯想障礙，主要指思維活動量的增加和思維聯想速度的 加快。破裂性思維的患者在意識清楚的情況下，思維聯想過程破裂，談話內容缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性。如果語詞雜拌不是在意識清楚的狀況下出現 的，而是在意識障礙的情況下出現的，則這時候的精神症狀就不能稱之為破裂性思維，而應該稱之為思維不連貫。
14[單選題] 最容易發生從眾的情況是( )。
A.個體自我評價高B.群體凝聚力較低C.所處情境很明確D.個體依賴性較高
參考答案：D
參考解析：個體的自我評價越高，從眾行為越少。群體凝聚力越大，對個體的吸引力越強，個體越容易產生從眾行為。如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，從眾行為就會減少。個體依賴性較高的，容易從眾。
15[多選題] 處於前運算階段的兒童的特徵包括( )。
A.泛靈論B.自我中心C.思維的可逆性D.掌握守恆
參考答案：A,B
案例
一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。
案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點中學學生，會考前期因遭遇車禍做過手術，術後恢復良好，但耽誤了會考，只能休學一年再考。求助者擔心孩 子的身體，更擔心休學對孩子造成不利影響，為此很緊張。經常說：“孩子要是因休學影響了學習可怎麼辦啊!”晚上難以入睡，經常做很著急的夢，半年多來時常 沒有胃口，吃什麼都不香。曾到醫院檢查，沒有發現明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的`，擔心兒子的學業，擔心自己的工作，為房價上漲發愁，一天到晚提心吊 膽的，害怕再發生什麼可怕的事。受這種情緒困擾，感覺注意力不集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來經常請病假，把能推掉的應酬 都推掉了。有時也明明知道沒有什麼可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦，主動前來尋求幫助。
心理諮詢師觀察瞭解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關係良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。
16[不定項選擇題]該求助者的情緒特點包括( )。
A.緊張B.提心吊膽C.害怕D.憂心忡忡
參考答案：A,B,C,D
參考解析：求助者焦慮情緒明顯，緊張，一天到晚提心吊膽，害怕再發生不好的事情，總是憂心忡忡的。
17[不定項選擇題] 引發該求助者心理問題最主要的心理原因是( )。
A.注意力不集中B.緊張焦慮情緒C.內心煩惱痛苦D.存在內心衝突
參考答案：D
參考解析：求助者有時也明明知道沒有什麼可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦。
18[不定項選擇題] 對該求助者的診斷最可能的是( )。
A.嚴重心理問題B.恐怖神經症C.焦慮性神經症D.強迫神經症
參考答案：C
參考解析：焦慮性神經症是以焦慮為主要臨床表現，同時伴有明顯的植物神經功能紊亂和運動性不安的一種障礙。是以反覆並持續的伴有焦慮、恐懼、擔憂、不安等症狀和植物神經紊亂的精神症障礙。
19[不定項選擇題] 在本案例中針對求助者的情緒使用了系統脫敏法，其操作步驟不包括( )。
A.學會肌肉放鬆B.構建焦慮等級C.給予焦慮刺激D.實施系統脫敏
參考答案：C
參考解析：系統脫敏法的步驟：①學習放鬆技巧，②建構焦慮等級，③系統脫敏。
20[不定項選擇題] 在本案例中，構建焦慮等級時，正確的做法是( )。
A.級差儘量大B.級差儘量一致C.級差儘量小D.避免級差一致
參考答案：B
參考解析：正確的焦慮等級建構應當做到各等級之間級差要均勻，是一個循序漸進的系列層次。每一級刺激引起的焦慮，應小到能被全身鬆弛所拮抗的程度，這是系統脫敏治療成敗的關鍵之一。
21[不定項選擇題] 本案例中實施系統脫敏時，正確的脫敏順序是( )。
A.從小到大B.大小交替C.從大到小D.隨機選擇
參考答案：A
參考解析：系統脫敏療法由小到大逐級迴圈脫敏。焦慮數不得高於25分，開始焦慮分數不得超過50分。焦慮和恐懼情境有多種，應對每種情景單獨處理，分別建立焦慮等級表，然後分別實施脫敏。
22[不定項選擇題] 本案例中系統脫敏能否成功，關鍵之一是每級刺激引起的焦慮( )。
A.大到拮抗緊張B.小到不能被覺察到C.大到最大限度D.小到能被放鬆代替
參考答案：D
參考解析：每一級刺激因素引起的焦慮，應小到能被全身鬆弛所拮抗的程度，這是系統脫敏成敗的關鍵之一。
23[不定項選擇題] 系統脫敏法的基本原理是( )。
A.條件反射B.互動抑制C.社會學習理論D.想象放鬆
參考答案：B
參考解析：系統脫敏法的原理是互動抑制，即讓引起微弱焦慮的刺激在求助者面前重複暴露，同時以全身放鬆予以對抗，從而使刺激逐漸失去引起焦慮的作用。
24[單選題] 區分心理正常與異常的心理學原則中，人格相對穩定性原則認為( )。
A.無明顯原因的人格改變提示異常
B.心理過程通過人格表現出來
C.人格在各種條件下都應是穩定的
D.人格是各種心理過程的總和
參考答案：A
參考解析： 區分正常心理與異常心理有三大基本原則：1)主觀世界與客觀世界統一性原則，因為心理是客觀現實的反映，所以任何正常心理活動或行 為，必須就形式和內容與客觀環境保持一致;2)心理活動的內在協調性原則，人類精神活動雖然可以被分為認、情、意等部分，但它自身確乎是一個完整的統一 體，各種心理過程之間具有協調一致的關係，這種協調一致性，保證人在反應客觀世界的過程中高度準確和有效;3)人格的相對穩定性原則，人格特徵一旦形成， 便有了相對穩定性，在沒有重大外界變革的情況下，一般是/易改變的，如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的個性相對穩定性出現問題，那麼我們就要懷疑 這個人的心理活動出現了異常。選項B有誤，人格不是獨立的，是通過心理過程表現出來的;選項D有誤，人格是影響人的外顯和內隱行為模式的心理特徵的總和， 而意識則是人的頭腦對於客觀世界的反映，是感覺、知覺、情緒裡過程韻總和。
25[多選題] 艾森克人格結構的基本維度主要包括( )。
A.神經質B.精神質C.內外向D.掩飾性
參考答案：A,B,C
參考解析：艾森克人格結構的基本維度主要包括E(內外向)、N(神經質)、P(精神質)。內外向：分數高表示外向，分數低表示內向。神經質：分 數高者常焦慮、擔憂等;分數低者情緒反應緩慢、穩重、善於自我控制。精神質：高分者可能孤獨，難以適應外部環境等;低分者態度溫和。能較好地適應環境。
26[多選題] 按角色獲得的方式可將角色分為( )。
A.先賦角色B.功利角色C.表現角色D.成就角色
參考答案：A,D
參考解析：社會角色可以按各種方式進行分類。①先賦角色和成就角色，按角色獲得方式可分為先賦角色和成就角色，前者是建立在先天因素基礎上的， 比如父母的角色，後者指主要靠個體努力獲得的角色，比如老師的角色。②規定型角色和開放型角色，按角色行為的規範化程度可分為規定型角色與開放型角色。前 者行為的規範化程度較高，個體自由度較小，如公務員、軍警;後者規範化程度相對較低，自由度較大，如朋友等。③功利型角色和表現型角色，按角色的功能可分 為功利型角色和表現型角色，前者是以追求實際利益為目標的角色，如銀行家、企業家、商人等，主要是追求效率;後者是以表現社會秩序、制度、價值觀念、道德 風尚為目標的角色，如學者、教授等，主要發揮社會公平的作用。④自覺角色和不自覺角色，按角色承擔者的心理狀態可分為自覺角色和不自覺角色。前者對自己的 角色扮演有較為明確的意識，並盡力感染“觀眾”，如演員;後者並未意識到角色扮演，只是以習慣的方式行動，比如性別角色大多數時候是不自覺的。