時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，我們會積累一些相應的經驗，需要進行好好的總結並且記錄在週記裡了。那麼我們該怎麼去寫週記呢？下面是小編為大家收集的語文週記6篇，歡迎大家分享。
語文週記 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，李商隱的這句佳言流芳千古。我們的老師又何曾不像詩句中的“春蠶”和“蠟炬”呢？他們將自己的一生都奉獻給世界上最偉大的事業——教書育人。他們不僅傳授我們知識，更教導我們做人的道理，我們由衷的感謝他們。
國中三年，教過我語文學科的有兩位老師，一位是教我七、八年級時的語文老師徐老師，另一位就是現在的語文老師段老師。
徐老師雖然表面上看起來很嚴厲，但其實他是很愛我們的。在他的語文課上，我們彷彿都信守“沉默是金”這個原則，這很讓他惱火。他經常勸我們要積極發言，但我們就是無動於衷，於是他只好乾脆放棄，自己把答案念出來。儘管如此，但在他的課堂上我們也曾開心過。
記得當時學《核舟記》這一課時，老師讓我們上臺扮演各個人物的姿態。本來心裡想誰演“佛印”誰就慘了，一定要好好笑話他。可是不幸的是，老師偏偏選中我來演“佛印”這個角色，這可真是一個晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺，當老師唸到“坦胸露乳”這句時，全班同學都笑了起來，當時我整個人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鍊拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句。”當時幸得我的急中生智和老師的救場，不然真不知道該怎麼下臺呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當然，我們也愛我們現在的語文老師——段老師。
段老師是一名女老師，從教已經二十餘年了。她的語文課可以用一個詞來形容，那就是聲情並茂。她上課時講到激動之處，她的手就會大幅度地擺動起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時候，講到李逵的兩把板斧這個內容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動作，引得大家鬨堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個人物的特徵。
雖然兩名語文老師的教學方法不同，語文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語文週記 篇2
在教學《識字2》時，本課的12詞都是體育專案名稱，孩子們對球類和田徑比較熟悉。對競走、射擊、標槍比較陌生。但在做作業時，孩子們把體育專案和體育用品混淆了。在書寫“槍”時，很多孩子把“槍”的“人”字頭寫成“八”，多督促。
語文週記 篇3
“呼——呼——呼——”咦！怎麼從教室裡傳來一陣呼呼聲呢？想知道為什麼嗎？嘻嘻！是我們班正在進行吹雞毛比賽呢！
首先上場的是林博和金廣，金廣首先開始。只見他鼓足腮幫子，蹲著馬步，把雞毛舉到嘴邊，呼地一聲，雞毛像一個醉漢一樣搖搖晃晃地飛了起來，可不久便“倒地而亡”。林博見了便舉起手哈哈大笑，彷彿在說：“哈哈！我的勝利在望。”輪到林博了，他也鼓足腮幫子，呼地一聲，雞毛也飛出去，可快到網邊時雞毛垂直掉下，剛剛還自信滿滿的林博，一下子像洩了氣的皮球，低著頭，兩隻手像焉了的黃瓜一樣垂下。第一局以零比零打平。
第二場，我們班的兩位美女戴錦如和陳奕穀粉墨登場了。戴錦如先開始，可她一吹雞毛，不但沒有吹進臺桌，反而進了同學的桌子上，再看戴錦如，她把頭靠在講臺桌上，看著陳奕谷，彷彿在說：“唉！肯定你贏了。”陳奕谷呢，不動聲色地拿起雞毛，一吹，可羽毛是不爭氣，偏偏在網邊降落，這局比賽也打平了。
第三場，我們班的兩位大力士金顯智和葉哲希閃亮登場。金顯智先吹，可是雞毛像個不懂事的娃娃，是不肯到風裡去。葉哲希呢，他接過雞毛，可吹一下，雞毛沒動，吹兩下，雞毛像被502膠粘在他手上一樣，一點也沒要走的意思，後來，葉哲希再吹下，雞毛才慢慢飄出來，飄到講臺桌上。後來，我們每個人都試了一下，輪到我，可我的情況和葉哲希一樣，雞毛怎麼也飛不出來，唉！真是失敗。
這次吹雞毛誰雖然都沒贏，但大家都很快樂。有時快樂真的與結果無關，重要的是享受過程。
語文週記 篇4
語文，最主要的一部分是，漢字。中國的漢字，傳承著千百年來的歷史。而如今，許多人都運用網路打字，常常忘了有些漢字怎麼寫，要不就是寫錯。 那天，我叫上自己的好夥伴慧慧，同自己去逛街。我們玩了好久，感到疲憊。便走到一家飲品店休息。我拿起一旁的飲品單瀏覽，發現“大杯”的“杯”字，飲品單上寫著“懷”。
我拿起飲品單走向店長：“店長，飲品單上的‘杯’字寫成了‘懷’，希望您能改一下。” 店長接過飲品單，看了看不在意地說：“沒事，反正大家都看得懂。”我皺了皺眉頭，反駁道：“怎麼可以這麼隨意，中國漢字博大精深，你們怎麼可以這樣對待?”“小朋友，如果你是在鬧事的話，請你趕緊出去。”店長說道。“你!”我一氣之下拉著慧慧走出飲品店。 “你怎麼啦，剛才還好好的。”慧慧關心的詢問道。
“那個店長真是的，我好心提醒他，飲品單上的字錯了。結果他卻不領情。”我抱怨地朝慧慧說道。“別生氣啦，你也別跟他們計較啦。”慧慧安慰道。 這時，突然有人向我手中塞了一張廣告單，原來是補習廣告單。我一看廣告單中的內容便笑了一下。慧慧問道：“怎麼了?”“你看，這固廣告單上面又有錯別字了。”
我將廣告單遞給慧慧：“你看上面的‘初’字的偏旁部首少了一點。”慧慧結果廣告單無奈地笑了笑。 我們又繼續逛街，同時也發現了好多錯別字，如：“泉州”寫成了“泉洲”;“折扣”寫成了拆扣”等。 漢字是語文中最主要的一部分，而現在卻被我們摧殘、遺忘。我們應該提倡大家重新提起筆，寫屬於中國的漢字，不應該讓漢字離我們漸行漸遠。
語文週記 篇5
20xx年X月X日 X天
在我七年級的時候，我們班發生了許多令人難忘的趣事。
在體育課上，我們最快樂，有的時候，由於下雨或下雪的緣故，不能上外堂。我們在教室裡上課，體育老師就給我們講笑話，我們聽得很高興，每次都非常期待他的到來，只聽見走廊中有腳步的聲音，我們猜想，一定是我們的體育老師，他輕輕的推開教室的門，快速的走向講臺，拿出他精心準備的笑話冊子，找了找，然後，表情進入了講笑話中，我們也認真的聽著。有時，他也在黑板上寫，以便我們明白。講的好笑的地方，我們就哈哈大笑，一邊笑一邊說，大家笑的那麼天真，笑的那麼燦爛，老師也不由自主的露出了燦爛的笑容。他給我們講的笑話，是最有趣的，能讓我們在垂頭喪氣中變得精神抖擻。
在上外堂的時候，我們更熱鬧一些。男生們打籃球，雖然我們不會打，但看上去很好玩。他們分為兩隊，看看哪對能成為最後的`贏家。有一個男生熱得滿頭大汗，他還依然在打。有一回他拿著球，快速的跑向籃架，單被對方阻止，他連忙抱緊球，原地轉了一圈，然後瞄準籃筐，投了出去，籃球在空中飛轉，大家都盯著球看，最終球進了。有的人歡呼起來，有的人垂頭喪氣，有的累的蹲下休息。以便有利於待會的精彩表現，接下來繼續打，直到下課的鈴聲響起後，他們才戀戀不捨的離開。
當然我們女生也玩遊戲，但不是像男生那樣的遊戲，我們只是玩一些簡單的遊戲，也或者我們不玩遊戲，只是在樹底下聊聊天，因為那是夏天，我們女生比較怕晒，都急著下課，終於等到那悅耳的下課鈴聲了。
語文週記 篇6
夢是虛幻的，可是我的感覺卻那麼真實，而且，如果是夢，那麼我記憶揹包裡的笑容，那些曾經的歡樂又是誰的呢？ 我回頭去看，那些曾經走過的路都被添上了背景，白的花藍的水還有細碎的陽光，淡淡的。可是那些人呢？那些一起追逐奔跑了幾年的人怎麼都不見了？為什麼背景這麼美麗這麼充實，我卻心裡覺得空虛？我記得我只是睡了一覺，為什麼醒後什麼都沒有了，難道真是一夢千年？
我不相信，於是我沿著那些路去尋找，可是沿途除了那些曾經讓我溫暖讓我歡樂過的風景，我什麼也沒有找到，我只聽到杰倫熟悉的聲音：“閉上眼睛還能看見 ，你離去的痕跡 ， 在月光下一直找尋 ， 那想念的背影……”一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來，唱到憂傷走到盡頭。
於是我站在那裡，不知所措。我不知道我是該回到現在還是繼續尋找，我害怕，怕我曾經的記憶不再重現，所有過去的軌跡都會消失不見。
因為，路有盡頭，軌跡，也是有斷點。
突然很想念那個扎羊角辮的年華，十指相扣，藍天白雲，一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著已經耳生的童謠走在歲月的陽光裡，從過去走到現在，從現實走進夢裡，最後讓我無奈的看著它們走向遠方。我看見它們的憂傷，淡淡的，瀰漫在走過的軌跡裡，幻化成粉的櫻花，燦爛而悲傷的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。
可我，還在這裡啊。那我該怎麼辦？是繼續走過流年還是在這裡守著所有年華曾經走過的軌跡？ 可是，過去已經離我那麼遠了，我又該怎麼去追憶？
我是否該一直走，一直走到老坐在年少時曾經仰頭看著藍天的地方，平靜地看著這一生走過的軌跡？
那個時候，年華的記憶，還在嗎。