民情日記主要的作用是為了幫助你更好的開展工作和解決老百姓的實際困難的.如下就為大家收集了國小領導民情日記，歡迎閱讀!
國小領導民情日記【1】
2月5日上午，是學生放寒假的時間，一來身為中心校分管教學人員，我特別想去問題較多的學生家中走走，希望能加深瞭解，二來也是為響應鎮黨委關於在全鎮黨員幹部中開展“四走遍四推動”活動的通知，所以，我和榮江、潘顯運、鄧德垠共4位教師不顧天氣寒冷，走訪了迎水、街道學生共十多名。像鮑遠揚、高思、張錦濤、高珍蓉、趙金濤、李金鑫、金鑫、汪洋等大多為我們所教的學生，通過家訪，我弄清了很多問題的根源，體會多多。
一、深入地瞭解了學生，有利於我今後開展思想工作。因我們一直沒有去迎水、街道學生家實地察看，一直以來就覺得這兩村學生思想相對而言複雜一些：身上匪氣重，喜歡拉幫結派，學習態度不夠虔誠，吃苦意識不夠。通過家訪，我才瞭解到與此地環境關係密切。學生居住地較集中，新生市場魚目混雜，地域位置開放，家長、學生思想都與其它村大不相同，管理難度較大。由此我也終於明白了高思、鮑遠揚、汪洋等人為何一直綁在一起，因為居住地太近，這從根本上消除了我對她們綁在一起的反感情緒，至少以後我會更加明白怎樣引導這個小團體。還有像瞭解到的高思奶奶因高血壓而只能在家坐著，其他每個學生的家庭居住情況及經濟狀況等都有利於我今後更好地開展思想工作。
二、瞭解了家長，引導了家長如何開展家庭教育。家訪是連線學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋樑，家訪是密切師生感情的直通車，家訪是教育的捷徑，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。可以說，通過近距離交談，拉動了家長教育這塊力量，再借家長之口向社會宣傳，有利於形成教育合力。比如高思的家長，就非常理解教育的難處，並給我們講了在電視中所看到的教育糾紛問題，並表示一定配合學校，搞好學生的思想工作。像八(2)班高智勇的家長，放假了，家長根本不知道學生去了何處，並表示也管不住自己的兒子。由此，我們宣傳了家庭教育的方法，家長表示以後原則性問題一定不讓步於學生，這對於遏制安全事故的發生將會起到一定作用。
在家訪中，我還了解到有一部分家長忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我瞭解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。對於家訪的物件是後進生，我覺得“後進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
三、談心方式，換位思考，促進了家長、學生、學校、老師多邊感情的融合。有時在校對學生空洞的說教不起一點作用，還時常讓老師心煩意亂。通過實地瞭解，站在他們的角度，學生的思想有時我也能理解了。家長的怨言，通過我們的解釋也化解了。俗話說“情感是教育的橋樑”。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的安慰。
總之，老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的資訊，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的.內容和方法等方面達成一致意見。
同時，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。我認為家訪是教育過程中不可缺少的一環。
國小領導民情日記【2】
6月9日 星期一
根據XX教育學院最初通知，培訓班6月8日全天報到，6月9日上午9點舉行開辦典禮。因為8號下午5點大學聯考才結束，我還要主持校長辦公會，所以，便向班主任胡韜老師簡訊請假，爭取9號上午11點左右趕到。欣喜的是，胡老師簡訊回覆，開班典禮改在下午2點半舉行。
早上6點多起床，洗漱畢，收拾行李。7點吃過早餐。7點20便自駕車出發。韓“書記”一再要求司機送，我沒有理會。天大雨，某兄弟看見我的車從校門過，便電話提醒小心駕駛，雨天不要超過80邁。甚是感激!
從太XX上高速，一直到XX都是大雨。到XX前車輛極少，駕駛也極為小心，到中江之前，基本沒有超過100邁。但見不少的車輛不斷超越，於是過中江之後，車速便提到120。可進入XX繞城高速到成溫邛線，一路車輛劇增，車速就只在80左右徘徊。入XX，堵車20分鐘左右。10點半，到達目的地——XX時代商務酒店。
先報到，有兩個小美女接待(嚴格說，只有一個是美女)。領好資料，開好了房間(8307號，標間，150元/天)，便將車停在地下車庫(免費，但無人值守)，分兩次將行李搬到房間。
學院發有10天的餐劵(早餐在酒店用)。午餐時間已到，雨未停，於是驅車前往學院餐廳就餐。三葷兩素，足矣。
午休半個小時。下午2點半前，驅車前往圖書館報告廳參加開班典禮。
典禮由XX師範學院教師教育學院書記盧雄教授主持。XX師範學院院長劉存緒、教師教育學院院長李XX、教育科學學院院長郭XX分別講話，XX師範學校蔡XX校長代表學員發言。
典禮結束，移師二教樓B203(我們培訓的專用教室)。胡韜老師和韓蕾蕾(女)兩位班主任同大家見面。胡老師組織選出班委。XX一中賈XX作班長，蔡XX和XX縣XX祖慶學校德吉擁忠(藏族，女)作副班長。另有6位班委成員，不一一贅述。
胡老師說，我該進入班委。我一臉謙虛：“哪裡哪裡!”
2005年，我曾在XX教育學院(人民南路)參加過校長提高培訓，有些收穫，所以，我對本次培訓也滿懷期待。
國小領導民情日記【3】
6月10日 星期二
今天上午的培訓專題是“教育科研方法”，由XX師範大學的田XX教授主講。聽名字，起初還以為是位美女教授，結果來的是一位高個男士，1969年生人，我的校友，不過別人是西南師大畢業的博士。
我坐在第二排當中，聽得很認真。本來這個專題我在讀在職研究生課程進修班時學過，所以今天算是複習。
講座進入正題前，田教授講的一個觀點引起了我的興趣：教育是科學，不是藝術。
講座結束後，互動開始。我第一個提問：教授，教育是科學肯定沒問題，那麼為什麼教育不是藝術呢?
教授解釋：科學強調客觀、系統、可重複;藝術強調個性化，不可複製。
但我依然有些不解：難道教育沒有個性化的東西嗎?我們常說老師不要成為教書匠，要成為教育家。匠人的特點是什麼?傳承。傳承就是複製!這又如何解釋?
但因為怕搶了其他學員的機會，我沒有再深問。
下午的專題是“教師專業發展與職業生涯規劃”，由教育科學學院院長郭XX院長主講。院長為人謙和，面帶微笑，但講課聲音不大，似乎缺少點激情。我想，他作心理諮詢師應該是很優秀的。關於“教師專業發展”這個問題，我在全縣教師暑期學校時還講過，所以我聽課的時候竭力“捕捉”新資訊。郭院長喜歡拿故事來說事，這非常好。如果院長在講故事技巧上再上一個層次，那麼這個課應該是很受歡迎的。
讓我最感慨的是，院長當年已經是教授了，還去讀博士。這“繼續革命”的精神，我可沒有!
晚上，XX來的11位校長在學校外的“重慶黑娃火鍋”小聚。因為有一位能喝酒的美女校長，所以個別校長喝得很high。