|面試時簡短的自我介紹 篇1
各位老師，你們好：
我叫，是一名來自學校，性格活潑開朗的男孩!
我有許多愛好，但是我最喜歡的也是我最初的夢想，就想當一名播音員走上電視熒屏。自從我與播音主持相識以來，我就深深的愛上了它。每當我開啟電視看到播音員李瑞英的字正腔圓，王小丫的睿智大方，羅京的沉穩莊重，都會增加我對播音主持不倦的追求。
唱歌也是我的愛好之一，{能夠介紹一下自己的獲獎狀況等}.我有著一顆熱情的心，我大方，開朗，堅強。這天我有幸來到那裡，站在各位老師面前展示自己，我十分期望能到那裡繼續提高自己，同時期望老師能給我這個機會播音主持一分鐘自我介紹精選3篇自我介紹。
當然我明白，機會是靠自己爭取，所以，我不會放下，在播音主持這條路上的不懈的努力。謝謝!
|面試時簡短的自我介紹 篇2
大家好!我是張嘉栩。
我快樂、努力、愛學習。我快樂，因為我有關心愛護我的老師和爸爸媽媽，有和睦相處的小夥伴;我努力，因為我一直向高高的目標看齊，什麼比賽都想拿第一;我愛學習，不僅學好所有的課程，課外還學很多技能。學習路上，大家都關愛我，幫助我，因此，我獲得了很多很多的獎狀。
五歲時，我第一次拿起話筒當主持人，獲得掌聲的同時，我喜歡上了當主持人。每週一早晨，我都站在學校的主席臺上主持全校師生參與的升旗儀式，我的聲音總伴隨著國旗升起，這是一件多麼榮耀的事啊!學校“六一”慶祝活動，不用說，又是我主持啦!我真想，我長大了，能像CCTV的董卿一樣做一個讓大家喜愛的主持人。請大家支援我吧!舞臺有我更亮麗!謝謝大家!
|面試時簡短的自我介紹 篇3
我是一個比較文靜聽話的男孩子，不愛搗亂，不過偶爾也會淘氣。
我是從**幼兒園畢業的，在那裡我度過了愉快的三年。老師喜歡我，小朋友也喜歡我，當然我也喜歡他們，我們在一起非常開心。我在那裡有很多好朋友，我希望在學校裡也能這樣。
我認識了很多字，但是寫得還不太好。媽媽給我買了很多書，我很喜歡看，現在最喜歡的是英雄故事、軍事和科學等方面的。我還喜歡問問題，有時候難住了媽媽，她只好去電腦裡查。
為了鍛鍊身體，我在幼兒園裡學了半年武術，老師教了一套拳，可是現在差不多都忘了。我還在少年宮學了半年兒童畫，雖然現在畫得還不是很好，但是比以前有進步了，我最喜歡畫奧特曼。
媽媽從小要求我要有良好的生活習慣，早睡早起，中午睡午覺，要講衛生，勤洗手。我努力去做，但是有時候也犯點小錯誤，特別是這個假期玩得多了，開學了，又換了新環境，還需要適應。
我的優點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些;性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處;敢於發言，上課時積極舉手回答問題;在幼兒園裡幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。我的體育方面不是太好，在幼兒園排練舞蹈時老師說我動作不太協調，登高爬低的時候有點膽小，不過我會加強鍛鍊的。媽媽還說我寫作業的時候有點粗心。
媽媽對我的希望是：健康、善良、正直、向上，努力學習，做一個自信、自強、自立的人。
希望老師能對我嚴格要求、幫助我進步。媽媽爸爸希望我能保持好的視力，不要過早的戴上眼鏡，所以保持正確的讀書寫字姿勢很重要，希望您能督促和提醒我，謝謝。
|面試時簡短的自我介紹 篇4
大家好！我是來自經濟學系的-----。我的性格活潑開朗，喜歡廣泛交友，平時也很喜歡參加各種活動，因此有著良好的人際關係。另外，我的思想比較活躍，經常有不錯的創意和點子，我特別希望能夠加入靑年志願者協會，和大家一起努力，策劃出更多豐富多彩的活動，並且通過這些活動真正的達到完善自己，輻射他人的目的。
靑年志願者協會對我來說是一個洋溢著愛心與熱情的大家庭，從這裡，每個人都能得到幫助他人的樂趣。我向往這種樂趣，也相信自己有能力創造出這份樂趣。
著責任心的人，不怕苦不怕累，做事有條有理認真負責。
能適應一個企業的文化與理念，並且讓自己迅速融入其中成為一個忠誠與優秀的員工。”主管接著笑問道：“你覺得你的性格適合這個職位嗎?”我認真地說道：“想做什麼和能做什麼是兩碼事，但我想試試。剛才您也提到了我的專業是師範類的，所以，除了具備做老師所特有的耐性、細心等特徵，我還是一個做事有恆心、有毅力且負責的人。這些特徵是做好任何事情的必要條件，而經驗只是一個充分條件。這些良好的性格會使我很快地從一個‘學習人’向‘工作人’轉變。” 當說完這些話時，主管讚許地點點頭，見此，我反問主管一句：“您平時喜歡喝茶嗎?”之所以會問面試主管，是因為廣東這邊有這樣喝茶的風俗，茶文化也是嶺南文化的一部分，在珠三角工作的人特別是高層管理人都會邊喝茶邊談業務。主管當時沒料到我會反問他，愣了不到半秒後微笑說道：“平時還是比較喜歡喝茶。”於是我又接著說道：“喜歡喝茶的人都知道，一個好茶的形成有四個條件：一是空氣新鮮的高山溼潤氣候；二是優良的品種；三是悉心的栽培；四是精細的科學加工。但最重要的還是後面精細的加工。我相信那些在自己職業做出成就的人也是由一個新人成長起來的，也相信在自己喜歡與適合的職位中才會做出好的成績。”主管接著問：“如果你在這個職位上，你今後希望達到一個什麼樣的目標?並且期望有薪水是多少?”當時聽到主管這麼問時，心裡覺得第一個問題有些寬泛，於是，老實說道：“因為自己對這個工作流程不熟悉，而且對工作的具體內容也沒有一個全面的瞭解，在沒有
透視瞭解的基礎上，自己很難說要達到一個什麼樣的目標。只有當自己深入瞭解這個職位的內容時，才會有一個明確的業績目標。對於薪水，我相信公司會根據員工創造的價值給予其相應的薪水報酬，也相信在公司這方面會有一套科學的工資及福利待遇標準。”當主管問完後，他很禮貌熱情地對我說：“你有什麼問題要問我的嗎?”我覺得這可能是面試最後一次對話了，我把準備好的臺詞說出來：“如果因為我沒有工作經驗，只達到雀巢公司59分的應聘條件，我真誠地希望雀巢公司能借1分給我，讓我以60分及格成為雀巢公司的一名員工，那麼，在以後的工作中，我將會以借一還十，借一還二十的態度投入到這份工作中去!”
|面試時簡短的自我介紹 篇7
在20xx年2月27日星期三，我踏上了吐魯番這片土地，我們在那人山人海里尋找我們要去的學校。有些同學在喊：“到五中學校的同學到這兒集合??”。有些同學在跟同學們道別，還有些同學在幫同學拉行李。我們在那依依不捨裡各自找到了，自己要去的校領導旁邊，我們把行李拉倒了行李車上。那時我心裡有一種說不出的感覺，是興奮??還是一種陌生的感覺，我也不知道，好像有一種東西吸引著我。
那時我突然好想哭，好想回家，好想回學校。本以為大學四年也許就這樣在在大學中每天上課、下課、畫畫、讀書等的度過，生活在大三來臨時改變了，我們開始要去吐魯番支教，這樣的生活會是什麼樣子的呢？在來到這裡之前我有過無數的幻想，看到自己被分到吐魯番時，我想自己將去的地方應該不會太差，這樣的四個月的生活也許正是人生中的一個小的意外，它不在我的這二十年生活意料之中，但也許它會帶給我更多的驚喜、更多的鍛鍊。
|面試時簡短的自我介紹 篇8
尊敬的領導：
我是一名有著13年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到xx中學任教之前，一直工作在xx中學。
在十三年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。積極參加教科研活動，20xx年參加了合肥市首批新課程改革試驗，並在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《超體重兒童健康行為的實驗與研究》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《中學生體育課的教法與激趣》一文發表在《安徽教育論壇》20xx年第二期，《認識CAI》在20xx年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《議中學生體育興趣的培養》一文榮獲20xx年度合肥中市區教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，20xx年獲合肥市首屆體育教師（國中組）基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中國小體育教師教學基本功比賽，獲國中組個人總分二等獎。1998－20xx年獲合肥市學校體育工作先進個人，20xx年被xx區任命為首批“骨幹教師”並保持至今，20xx年獲合肥市電化教育（現代教育技術）工作先進個人。
四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的“中學生團校”在20xx年獲得安徽省優秀中學生團校示範團校（當年合肥唯一），同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號；是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。擔任學校科技活動小組組長其間，在小組全體師生共同努力下，20xx年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優秀輔導員稱號，並獲得中學組創意賽二等獎輔導員獎；20xx年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名（領隊兼教練）；20xx年8月，輔導學生參加合肥市第四屆中國小電腦製作國中組機器人競賽，榮獲合肥市國中組一等獎。
在體育專業上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥ACCP專業的學習，並獲得北大青鳥和國家勞動部聯合辦法的“初級軟體工程師”證書，比較精通網路知識，側重於動態網站的建設和管理，能熟練運用office軟體和Dreamweaver、Flash等軟體，曾獨自為xx區司法局和組織部建立了單位網站。
過去的成績已經隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態開始我在xx中學的工作。在xx中學富有特色教育教學管理模式的薰陶下，在這溫馨和諧的大家庭裡，我一定充分發揮自己的優點，積極投身廬中教育，成為一名優秀的教師。
|面試時簡短的自我介紹 篇9
我叫劉佳昕，今年七歲，上國小一年級。我長的活潑有點可愛，胖乎乎的小臉上有雙大大的眼睛特招人喜歡，性格有點內向。我喜歡跳舞，在舞蹈課上我表現是最棒的，舞蹈老師總是誇我。我長 大想做一名舞蹈老師，用我優美的舞姿去教每個小朋友，像我的舞蹈老師一樣做一名出色的舞蹈老師。