生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時恍惚之間，竟然發現自己已經走到了另一個起點。下面是小編收集的新教師入職感言，希望大家認真閱讀！
篇一：
尊敬的學校領導，親愛的各位同仁:
早上好!我是2017年新入職的教師潘詩麗。非常感謝學校給我這樣的機會在全體教職工面前一次表現的機會。2017年8月13日，這一天，我開始了人生中第2個工作單位，正式成為北京大學南寧附屬實驗學校這個團體的一員。來到這個大家庭已經一個多星期了，我感覺到了一家發展前景輝煌、管理機制科學、學校文化優秀、工作氛圍愉悅的學校的非凡魅力。我想每一位來到這裡的新員工，都會感到無比榮幸。我為自己身在北大附中這樣的集體而感到光榮。看到身邊的同事愛崗敬業的精神，看到他們對事業的不倦追求，我既感動又覺得有壓力。感動於他們對工作的一絲不苟、對事業的不懈追求，自己與他相比，離一名合格的教職員工還有相當的距離。
然而，對於進入一個全新工作環境的新員工來說，儘管在過去的工作中，我積累了一定工作經驗，但還是感覺到了一定的壓力。我有過惶恐，也有過不安，慶幸的是學校的領導和同事都很樂於幫助和指導我，讓我很快就適應了這裡的工作環境。
在這裡給我印象最深的有以下幾個方面：
一、科學的管理機制學校對各部門的工作是分工明確，管理有序，從校長到校辦、財務部、中學部和國小部這些大的組織機構，再到各機構下的如人力資源部、膳食中心部、科研處和德育處等部門這些看似毫無聯絡的部門，但都是學校有效進行運作不可或缺的一部分。例如：學校的教育主要分為教學區和生活區兩部分，教學區主要負責教會學生學習知識的技能，提高學習的成績，拓展學習的能力這方面;生活區主要訓練學生平時的生活自理能力和生活技巧等知識。兩個相互平行的教學區所教育的內容完全不同，但這些知識都能交集到學生的身上，就是能做一個全面的高分高能的學生。為了達到這個目的，各部分的工作必須是溝通協調，科學分配，管理有序，從而達到相互促進的效果，這與集團的科學管理機制有著深刻的淵源。這些從企業操作的管理模式演變到學校的管理方式，既保留了學校的特色又提高了學校運作的效率。我個人認為這是學校辦學成功的精髓。
二、優秀的學校文化
初次在北大附中漫步，就能感受到濃濃的學校氛圍，從名人的銅像到充滿激情的標語，從滿牆的榮譽到富有藝術的鋼琴，從統一的著裝到朗朗的讀書聲，無一不讓人感覺身處學校之中。細看學校的教學區，乾淨而整潔，錯落有致的運動場所，顯示著蓬勃的青春。再看學生宿舍，管理有序，疊放整齊。偌大的學校，看不到老鼠的出入，看不到牆上的鞋印，聞不到廁所的騷味，留下的只是書香的味道。這所年輕的學校用優秀的文化薰陶了一屆又一屆的桃李學子。
三、工作氛圍愉悅
最先接觸的是學校的人力資源部的美女們，她們溫柔的聲音讓人心情愉悅。從開始的面試到試教到入職，唐季老師都不厭其煩的幫我梳理每個流程，指導我完成最終的入職工作。其次是我的副班助手林昌成老師，從註冊到軍訓工作，始終協助我的完成班主任的工作;另外要感謝七年級年級的級長吳曉波老師，在班主任工作中的幫助和指導，讓我迅速走進班主任的角色;最後感謝尊敬的唐喜楊校長，這位和藹可親的校長僅兩次的見面就能親切的說出我的名字，這讓我這個毫不起眼的人物受寵若驚，感動不已。在這七天的日子當中，還得到很多不知名字的老師幫助，非常感謝你們，是你們讓我能夠順利的完成學校的任務。
此時此刻，站在這裡代表在座的新教師發言，榮幸之餘也倍感惶恐。因為短短几天的接觸，我便見識了諸位同仁的優秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的思想，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們要嚴於律己，認真遵守學校的規章制度，努力提高自己的業務水平，積極向有經驗的老師學習，繼續為北大附校奉獻自己的青春。
最後我再一次感謝學校給我的這個機會，感謝學校給我的信任!!祝願所有的新老師在新工作中工作順利，老員工心想事成，北大附校越辦越輝煌!謝謝!
篇二：
教書的時間不長，卻也感觸良多。在傳道、授業、解惑這條路上跌跌撞撞，摸爬滾打。興奮得竟有一絲惶恐。我經常在想，我是何等的幸運，能夠有這樣的機緣，能夠有機會去見證一個鮮活的生命個體從幼稚到成熟的這一小段燦然。於生命的浩渺長河中，這僅是短短的三年，卻又是充滿無限可能、至關重要的三年。於我而言，這既是一種參與成長、親歷可能的創造，又是一份任重道遠、沉甸甸的責任。孩子們的一點點變化都令我興奮，個人的價值正是在這一點點中實現;孩子們的一點點變化都令我惶恐，教育畢竟是一門遺憾的藝術，換一種可能，他們會否創造更多的精彩?我時常在想：一個老師究竟該有怎樣的學養和擔當才能夠把握教育契機去呵護這晶光璀璨、一去不返的一小段。才能讓他們更好的'實現自我，成為他們最好的自己?
對待教育我始終保有最原初的敬畏與感動。我熱愛這份事業，願意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的真諦，去感動、感染及至感化每一個孩子。當我真正成為教育的親歷者，我突然意識到自己的重要性。這樣的一份不可替代來自於社會、學校、學生對我的期待。我究竟該怎樣做才能不辜負這樣的一份期待?我想關於這個問題的思考定將伴隨我教育生涯的始終。我該如何窮盡畢生所學播撒智慧的種子?我該如何謹小慎微地呵護每一個心靈，讓他們在關愛中成長?我該如何因材施教引導他們充分挖掘自己的潛能，成為他們自己?如此想來，我真想大聲地對這個世界說：“我很重要!”我很重要，我是文化的傳播者，能夠給生命以色彩，去豐富這個世界;我很重要，我是成長的領路人，能夠儘自己的綿薄之力，見證每一個破繭成蝶的瞬間;我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……
我很重要，我始終堅信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石礫浸潤成美麗的鵝卵。這種載歌載舞、潤物無聲式的教育是根植於愛的教育，換言之，教育是愛的事業!冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我始終相信有了愛才能創造奇蹟。我愛我的工作，在這裡，我揮灑汗水，播撒希望，每一天都因此而充實、快樂。我愛我的學生，並將這樣的一份愛融入學習、生活的每一個細節。我願意靜靜地看著他們一天天的成長，為他們的點滴進步而興奮感動。我愛我夙興夜寐的生活狀態，因為我清楚自己在做什麼，並且知道做這件事的原因及影響，如此想來，我很幸福。
“未來不是我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方”，我享受我的工作，或者說我享受這份獨一無二的創造。如此想來，我的每一天都變得異常神聖，我也總是抱著一種虔誠的態度去對待這份工作。我始終提醒自己“學不可以已”，要將淺塘挖成深井，唯有平日裡對學問的孜孜以求，才有課堂上的旁徵博引、口若懸河。我享受與孩子們相處的每一分秒，享受他們眼中流露的專注、憧憬與陶醉。享受他們給予我的信任、肯定與期待。對待課堂，“止於至善”是我始終如一的追求，“一位優秀的語文教師理應是半個演說家，半個編劇，半個導演，半個作家，半個詩人，半個幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。
教育是一種修行，三言兩語怎能說得清?