在我們平凡的日常裡，大家對評語都不陌生吧，評語能激勵被評價物件向更高的目標前進，實現在原有基礎上的飛躍。你所見過的評語是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的老師評語作文8篇，希望能夠幫助到大家。
老師評語作文 篇1
1. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
2. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
3. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
5. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
6. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
7. 想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
8. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
9. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
10. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
11. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
12. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。
13. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
14. 詳略安排不當，主次不夠分明。
15. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
16. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
17. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
18. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
19. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
20. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
老師評語作文 篇2
溫暖是陰雨中的一束光，照進我的心田，融化我心中的一塊堅冰，帶我走出黑暗，擁抱光明。老師的評語也如那一束光明，讓我逃離黑暗的深淵，走向溫暖的光明。
夜深了，我匆匆趕回了家，慌忙火急地在作業本里一頓胡寫，字跡潦草，頗有先秦文字風格。之所以我回來晚了，是因為我和同學在外面踢足球了。
第二天下午，窗外的蟬明顯地十分聒躁，天氣悶熱，我卻打了一個寒戰，似乎有什麼不好的事將要發生。作文字一發下來，我就冷汗直冒，伸出微微顫抖的手翻開。不出所料，上面大大地寫著“態度不認真，重寫”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七個字卻像七記重拳，給了我重重一擊。
我不明白老師為什麼要這麼做，難道態度差一點就那麼重要嗎？我陷入了迷茫。可是，為了不再次重寫，我還是端正了態度，一筆一畫“刻”起來。夕陽最後的一抹餘暉消失在地平線，我在黃暈的燈光裡奮筆疾書，我不再潦草，認認真真寫起了作業。明月不知何時已經掛上天空，我的作業也寫完了，我的手也麻了，眼皮也開始打架了。可是，每一個字我都一絲不苟，因為，那七個字的評語盯著我呢！
以後每一次作業，我都以這七個字來鞭策自己，每當我想放鬆要求，潦草一點，那七記重拳就又狠狠擊在我心上，讓我戰戰兢兢，不敢馬虎。
又迎來了一次考試，我全力以赴，當卷子發下來，我發現我的成績進步了好多名。天哪，這是我的成績嗎？我不會是作弊了吧！呸呸呸！有自己懷疑自己的嗎？我恨不得把自己的試卷親兩口。我的同桌感慨地說：“你的字寫得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了。”我嘿嘿一笑，撓撓頭。
恍惚之間，我一下子明白了老師評語對我的意義。我為什麼考試分數這麼高？難道不是老師的那一句評語嗎？我的字為什麼寫得比之前好？難道不是那句評語對我的鞭策嗎？老師讓我重寫，我就應該對老師不滿嗎？老師對我一片好心，我卻不理解，我這種智商怎麼考了這麼高的成績！我真應該好好地謝謝老師。
這時，我眼前又浮現出了那七個字，那七個字溫暖了我的心，讓我感到溫暖與光明。我彷彿太陽下的一株小小草，正隨風興奮地搖曳身子。那七個字的評語，深深地印入我的腦海，讓我在懶散時勸告我自己，態度一定要端正。
那件事已經過去幾年了，那七個字卻一直鞭策著我，像天空的一束陽光溫暖著我，照耀著我，讓我不敢潦草，不敢馬虎！
老師評語作文 篇3
1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裡自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的'為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬於你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
7. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
8. 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
老師評語作文 篇4
1. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…
2. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結尾點題起到了畫龍點睛的作用
3. 文章真實生動情真意切特別是…使用權文章極具感染力發人深思
4. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育
5. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息
6. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
7. 本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結構嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
8. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
9. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
10. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力
11. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前
12. 文章簡潔明瞭語言平淡樸實
13. 作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
14. 借景抒情託物詠志很特色
15. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
16. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理
17. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰
18. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑑
19. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
20. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
老師評語作文 篇5
1、主題凝鍊、集中，議論深刻、有力，震撼人心。
2、本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻、擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
4、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
5、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
6、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
7、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
8、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。
9、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
10、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
11、本文采用了第一人稱的寫法，使得具有很大的優勢，對於塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。
12、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了
13、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。
14、文章真實生動，情真意切，特別是使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。
15、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。
16、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別緻的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。
17、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。
18、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字裡行間跳動著的童心，使文章也有
19、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
20、文章將寫得細緻入微，字裡行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。
老師評語作文 篇6
1. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
2. 本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
3. 文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
4. 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
5. 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裡行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
6. 詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。
7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
8. 全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
9. 全文通俗易懂,趣味性強。
10. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
老師評語作文 篇7
1、 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、 心裡過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
13、 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
老師評語作文 篇8
每一次考試發下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分數一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不一的字跡，但覺得很溫暖、很充實———那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細細品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看著評語中如行雲般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當讚美的語言出現在我的試卷上的時候，多麼難得的可貴！
再看那些多變的言語，時而嚴肅認真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評、讚揚，而是留下一句簡短的、富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
成功和失敗並存，並非每一次考試都能一帆風順。
也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷於上網，那次數學考試考得出奇得差，直到現在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也愧於試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
試卷還是發到手了，我分明看見髮捲子的同學在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分數下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不願知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放鬆了許多：“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師並沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
正因為有了這次教訓，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應手，考的很理想。
閱讀老師評語的心情也變得輕鬆了，看著評語的內涵，總給我帶來思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學習、成長……