在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的辯論賽作文600字8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽作文600字 篇1
喧鬧聲中，我們班裡有的同學面紅耳赤；有的拍手稱快；有的則怒不可遏……原來，我們班正在舉行一場別開生面的關於“開卷是否有益”的辯論賽。我呢，當然是選擇“開卷有益”的正方嘍！
張昊說：“我們必須要多看書，才能成就一番大業，書是精神的食糧，如果人一生不讀書，這與不吃飯是一樣的啊，這怎麼能行！”“是啊，”陳智航接著說，“如果人不讀書，就會動力枯竭，就會覺得精神上缺少了什麼。”“書是人類進步的階梯，沒有了書，人們就無法發展，無法創新，這不正代表著開卷有益嗎？”我緊接著說。
反方代表龍鴻遠說：“書猶藥也，善讀之書可以醫愚，但如果讀了不好的書就像吃了毒藥，可以將人的思想‘置於死地’，這也表明‘開卷未必有益’。”他看起來胸有成竹。反方又一代表王雨晨說：“讀了不好的書，對身心都有傷害，就像在人生的道路上迷失方向。”
我方代表張俊博趕緊反駁：“書，可以說全部有益，那需要你去探索和品味，就算是不好的書，一個真正有才華的人，也會從中尋找到不好的地方，進而找出反駁不好之處的辦法，這也是一種心靈的昇華。”反方崔楢桐則娓娓道來：“好書若讓人著迷，不也誤了大事？那些不好的書，有學問的人又怎麼會看呢，那些只是你們片面的觀點。”說完，她推了推鼻樑上的眼鏡，一副勢在必得的樣子。
最後，班主任老師做了總結，說：“開卷是否有益，要看開的是否是有益之卷，喜歡看書是好事，但也不能太過入迷哦！”
這場辯論賽可真有趣！
辯論賽作文600字 篇2
窗外狂風大作，電閃雷鳴，好似一場大戰迫在眉睫。
教室的黑板上赫然寫著幾個大字：“上網是否有益辯論會”，同學們被分成了正反兩隊，隊員們都直勾勾地盯著對手，空氣中瀰漫著火藥味，戰鬥一觸即發。這種場景，頗有幾分“華山論劍”的感覺。
主持人宣佈比賽正式開始，先由正方一辯發言。我方一號選手定了定神，緩緩地站了起來，拿起稿子，目光掃視了一下人群，開始了長篇大論。只見他選手口若懸河，充分顯示出他的博學多才。他的發言引得同學們的一致喝彩。
只聽他話音未落，反方一辯早已按捺不住，立刻跳了起來，拿起稿子就開始了反擊。只見對方選手也是滔滔不絕，言語之中暗藏利刃，我方選手都不禁捏了一把汗。
很快最激烈的自由辯論開始了，正反兩方選手都進入了白刃戰狀態。
我方三辯先行發難：“自古以來就是優勝劣汰，如果網路有害，那麼它就不可能在歷史發展長河中一枝獨秀。”
反方四辯拍案而起：“如果網路無害，為什麼那麼多學生因沉迷網路而影響了學業，甚至誤入歧途，失去了美好的未來？”
剎那間，一方話裡藏刀，一方坦然應對；一方妙語連珠，一方對答如流。空氣中的火藥味越來越濃。
正當大家鬥得不可開交之際，我方四辯選手突然發難，丟擲了一個讓對方所有選手都無以回答的問題。只見對方選手都面面相覷，一時語塞，難以應對。我方抓住機會，乘勝追擊。對方這個時候已經徹底失去了抵抗力，最終只好認輸。真是“疑怪昨宵春夢好，元是今朝鬥草贏。”
這真是一場激烈而精彩的辯論會啊！
辯論賽作文600字 篇3
星期一下午的綜合課，全班都忙著擺好辯論會的“陣勢”。原來，班裡要舉行首屆辯論會。上課鈴聲響了，許老師在講臺上宣佈：“現在我們五一班首屆‘智慧碰撞，脣槍舌劍’辯論會現在開始！”
首 先，由第一組和第二組先展開辯論賽，辯題是——“國小生上網利大於弊還是弊大於利”。由雙方的第一辯手陳述各方的觀點。正方辯友吳樂為低著頭，甕聲甕氣地 說著，我覺得這樣的語言顯然缺少威懾力與說服力。而反方的隊友周淇龍卻截然不同，他“刷”的一聲站了起來，昂首挺胸，洪亮地說出了他們的觀點。陳述完觀點 後，到了辯手們爭霸的階段。盧浩弘可有信心了，站起來，將老師先前準備的擴音器放在一邊，信心十足地說：“現在是資訊時代，我們新世紀少年一定要掌握信 息，好好利用資訊。他能讓我們學到許多知識，還能調節身心。”話音剛落，掌聲四起，反方隊友站了起來，像一座山屹立在那裡，毫不示弱。
很 快，第一場辯論賽結束了。老師總結：“第一組的人只有盧浩弘一直在‘撐著’，而反方辯隊的工作分配地比較到位。要知道，一個好的辯論隊，最重要的是什麼 呢？（全班齊聲答團結協作）……下面，有請第三、四隊上場！他們的辯題是——‘國小生應不應該參加課外輔導’，正方一辯XXX，二辯XXX……”。說完， 掌聲像悶雷滾動，震得我忍不住捂耳朵。辯論開始了，趙薇說出了自己的觀點，妙語連珠，讓全班同學再一次使出“震天雷音”，掌聲響徹雲霄。而我們組的馮蕾也 毫不示弱，大聲地念出觀點。到了辯論階段，我站起來，事先準備好的辯論詞脫口而出，如離弦之箭一樣“飛”了出去，而對方也用他們的脣槍舌劍把問題反彈到我 們這兒。
最後，我最評為了“最佳辯手”之一，我相信，人外有人，天外有天，我要繼續努力，更上一層樓。
辯論賽作文600字 篇4
星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了一次有趣的辯論會。
辯論會以“家鄉的變化給我們帶來了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的'變化給我們有沒有帶來許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯後，老師宣佈辯論會開始。
正方一辯首先發言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來了許多壞處：原來沒有汽車、沒有空調時，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈。”我方辯友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋裡”。但因動作不雅被老師扣了5分。緊接著正方開始回敬我方了，“原來住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”
我聽著聽著抓住了對方的弱點，提出了我的觀點：“如果都住平房，既佔地又不美觀，蓋成樓房既省地，又便於整體規劃，整體佈局，坐在自家晾臺上聽著鳥語聞著花香不好嗎？再說鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對雲龍湖、故黃河不斷地進行水質改造處理，就想營造出優美的環境，所以我方認為，家鄉的變化給我們沒有帶來許多壞處，相反帶來了一片欣欣向榮的景象”。我的發言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無言，只得轉換話題。
時間過得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛鍊，而且還通過辯論，增加了知識。真盼望老師多開展這樣的活動。
辯論賽作文600字 篇5
今天下午，我們開展了一次辯論賽，辯題是：開卷到底是有益還是未必有益？我想起今天辯論賽的激烈勁兒，我的腦好禮就不停地浮現出我們辯論時的情景。
我方所持的觀點是：開卷未必有益。開始了，我們個個都信心十足。當老師選擇張潔妤開始主持引出比賽，正方同學都說出了自己的觀點“開卷有益”，我方也毫不示弱，你一言，我一語的，馬上展開了一場脣槍舌戰不辯論賽。
這時，我方的李貝南同學猛地站了起來，大膽又大方地說：“如果一本不好的書讓你看完了，也許這就會讓你變得走火入魔，走上犯罪的路途了。”這下，他方的葉震就立馬反駁，說：“但這只是這個人的心態問題，是他心態不端正，而不能怪這本書不好。到現在還有人說過：‘世上壞沒有書，只有壞人！’”這句話把我們震得沒了聲音，我東張西望，急得滿頭大汗，不過，還好。我方並沒有被徹底擊垮，只是多了些時間用來思考了。張潔妤不愧是主持，她的聲音可響了。不過，對方的陳浩浩也很厲害，竟把法律中的條文搬了出來。把我們深深地震住了。
正當我方和對方不分上下時，何老師開口了，她鄭重地說：“我個人更加支援正方觀點----‘開卷有益’。但是，任何事物都是一分為二，所以我們要有選擇的看書，會看書，吸取書中的精華，去除書中的糟粨，還要把自己的好奇心控制住！“
聽了老師的話，我們心服口服，雖然老師並沒有宣佈哪一方贏，不過我有一些收穫，如果開卷，那麼一定會有一些精華，糟粨，只要會看書，對你總有好處。
辯論賽作文600字 篇6
一場辯論賽正在小水滴培訓中心展開，辯題是“應不應該允許國小生帶食物進學校。”
“應該允許國小生帶食物。”老師宣佈開始後，正方一辯手胸有成竹地站了起來，“我們認為國小生帶食物進學校有兩點好處。第一：帶食物進學校，如果學生肚子餓了，就可以吃了。第二：爸爸媽媽也不用擔心孩子會餓肚子了。我方的觀點陳述完畢，謝謝。”
“國小生不應該帶食物進學校。”反方一辯手迅速站了起來，“我們認為國小生不應帶食物進學校，有兩種理由。第一：國小生會帶含有致癌物的垃圾食品來學校。第二：有些學生吃完東西，會拿具有危險性的包裝來玩，比如肉串的木籤，如果弄到眼睛，後果不堪設想。我方的觀點陳述完畢，謝謝。”
老師笑著說道：“現在進入攻辯環節，由雙方二辯、三辯反駁對方的觀點。”
正方二辯慢慢地站起來，大聲說道：“我不同意反方說的觀點，第一：因為家長的監督，學生會帶健康的麵包和牛奶，不會帶垃圾食品的。第二：學生們會把食物包裝摺斷扔進垃圾桶裡，怎麼可能拿來玩呢！”
只見反方辯手立刻站了起來，大聲反駁：“我不同意對方的觀點，我們不能保證所有的人一點壞毛病都沒有，肯定有人拿來玩的。”
正方三辯立馬站了起來高聲說道：“我不同意對方的觀點，因為現在學校有課後延時服務，學生肯定會餓肚子，所以允許學生帶麵包牛奶這些食物，學生就不會餓肚子了。如果學生肚子餓得受不了，爸媽會很擔心，學校也要負責任吧。”
反方三辯站了起來，說道：“有些國小生不文明，亂扔垃圾，會影響學校的衛生環境，還有，如果有人沒吃完食物，然後放進抽屜，就會引來很多蟲子，還會滋生很多細菌，那不是想想都很噁心嗎！”
雙方互不相讓，在老師宣佈進入自由辯論環節後，同學們更是你一言我一語，脣槍舌戰，爭得面紅耳赤。
最後實在分不出輸贏了，老師制止道：“停……這次的辯論真的不分上下啊，大家都表現得特別好！現在大家可以準備下一次的辯題——當男孩好還是當女孩好。”
辯論賽作文600字 篇7
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，老師把同學分成了兩組，男生是正方，認同網路利大於弊，而女生是反方，認同網路弊大於利。在老師發言完畢後，一場脣槍舌劍的辯論賽拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，過了一會兒，老師說：“接下來的時間交給大家，請雙方表明自己的意見，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方一辯說：“我只正方，我認為網路利大於弊。網路帶給的人們的好處可謂是數不勝多，網路的出現是現代社會的進步，科技發展的標誌。
聽了正方的發言，反方一辯立即站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是一些不健康的網站對同學們的毒害很大，會影響我們的身心健康。長時間沉迷電腦，會引起眼睛近視，造成嚴重後果。”
正反二辯：“那些因為網路而造成傷害的人原因都在個人，只怪他們自己不會正確的利用，網路為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具，我們應該正確利用才對！”
反方二辯一聽，皺皺眉頭說：“可是，有的同學受不良資訊的影響，竟挺而走向，走上了盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發生了殺人或自殺的事件。所以，我方認為網路弊大於利。”
對方還爭論不休，相持不下，各有其見。而最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個視窗，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應國小生接觸的東西。因此，無論網路利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。
五年級：_汐兮
辯論賽作文600字 篇8
星期五的下午，六三班教室裡傳來一陣又一陣的掌聲，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任解老師為了鍛鍊我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。
在辯論會開始前，經過我們的抽組抽號，選定了八位同學擔任了本次辯論會的辨友。主持人張朝翔說：“下面，六三班辯論會《講誠信與善意的謊言》現在開始”。在一片掌聲中，正方一辯李航大步流星的走上了講臺，頻頻向大家招手，他面對我們觀眾侃侃而談：“我方認為，在生活中，人要講誠信，不能撒謊，……”，他陳述完自己的觀點後走下了講臺，反方一辯陳?濤‘暈’上了講臺，他彷彿已經被對方的氣勢所壓倒，見他趴在講臺上，拿著稿子，一邊念，一邊啃著手，到他這個樣子，我們一陣鬨笑，還有人竊竊私語，：“看他這樣子，果然是陳‘暈’濤啊”。“是啊，看他的樣子，在氣勢上就已經輸了”。當他用蚊子般的聲音說完後，傻笑著回到了座位上，正方二辨王振家對反方一辨顯得不屑一顧，他聲音洪亮的說：“我方認為，人要講誠信，不能撒謊，……”。反方二辨李雪瑩也神態自若，她振振有詞地說：“請對方辯友注意，我們的話題是……”。說完，贏得了大家的一致的掌聲，她向臺下鞠了一躬說：“謝謝大家”。而正方三辨王元哲和反方三辯張靖毅則顯得勢均力敵，臺下的觀眾們也不知該支援哪一方了，更有的觀眾一臉的迷茫，自言自語的說：“我該支援誰呢?”接著正方四辯李啟元和反方四辯彭欣蕊辯論，李啟元一登場就想起了一陣經久不息的掌聲。相比之下，彭欣蕊得到的掌聲可小的多了。
隨著主持人張朝翔的宣佈：“現在進行自由辯論時間”，辯論會到了白熱化的地步，正方王振家和李航輪番轟炸，反方卻只有李啟元一個人力挽狂瀾，兩方辯論的不可開交，時間在不知不覺中一分一秒的過去了，轉眼間已該經該放學了，解老師不得不宣佈本次辯論會到此結束，雙方這才停止比賽，這次辯論會真是別開生面呀。