論文關鍵詞：考試內容 考試方法 改革
論文摘要;作為經管類專業基礎課的《西方經濟學》在考核時，往往側重於對學生記憶力、對教材內容、對學生試卷成績的考核。在對其考核內容和方法進行改革時，應注重考核學生對知識的運用和創新能力及實踐能力，通過多樣的考核手段和統一的考核標準，全面考查學生的整體素質。
考試是教學過程的重要環節，也是測量和監控教學活動效果的重要工具。它通過對學生知識、技能、能力和素質水平等方面的測量，甄別和評價教學效果。考試的內容和考試方法的選擇將影響學生學習方式、行為方式，最終影響培養人才的能力結構綜合素質。因此考試必須基於人才培養目標的需要，服從於教學目標的實現。對經管類本科學生而言，《西方經濟學》通常包含微觀部分和巨集觀部分，分兩學期授課，屬於經管類專業的專業基礎課。以下將結合黃河科技學院自身做法，對《西方經濟學》的考試內容和考試方法進行探討。
一、常用的考試方法和考試內容
1、閉卷考試
閉卷考試是我國高校大部分課程主要採用的考試方法，也是《西方經濟學》課程最常用的考試方法。它著重檢驗學生記憶知識的數量和理解知識的程度，側重於考察學生的知識掌握程度，注重知識的再現水平而忽視了學生應用知識能力的考查，具有命題簡單、閱卷準確方便、易於組織考試等優點。
2、開卷考試
開卷考試是允許學生帶與該課程相關的資料進入考場，在規定時間內完成試卷的考試形式。開卷考試不要求學生死記硬背，考試內容多為理論聯絡實際的開放性試題，這種考試方式主要考查學生應用所學知識分析問題、解決問題的綜合能力，考查學生的創新精神和應用能力。
3、閉卷考試與開卷考試相結合考試方式
閉卷考試的內容與開卷考試的內容各佔一定比例。考試時先做開卷考試，然後收開卷部分答案，再做閉卷部分試題。閉卷部分側重考查學生對基本知識的掌握情況，開卷部分側重考查學生利用基本理論分析問題的能力。
4、撰寫小論文
這種考試形式要求學生寫出一篇學科論文，題目既可自擬也可由教師出題，教師根據學生書寫的論文質量評定成績。有時在學生完成論文之後，還可以組織學生進行答辯。書寫論文不僅要求學生理解掌握書本上的知識，還要求學生利用網路、圖書館等資源查閱大量資料，對知識進行理解吸收，並加以分析、綜合，所以這種考試方法不僅是對知識的`綜合考查，也是促進學生增強分析能力、表達能力的～種有效手段。
5、實驗操作考試、技能操作考試
這種考試形式要求學生進行實際操作或技能操作，其考查的重點是學生實際動手能力，包括在實驗過程中提出問題、分析問題和解決問題的能力。
二、《西方經濟學》課穗現行考試體系中存在的問題
1、重記憶，輕運用
從我校該課程的考試內容看，主要側重於考核學生對基本概念、基本理論的掌握程度和理解程度，題型上多為名詞解釋、判斷、選擇、簡答、計算和論述。前5種題型應該是檢驗學生對概念掌握的準確程度和綜合應用能力的，但經常所命題目在課本上能找到現成答案，學生只要背下來即可。而論述題重點體現的是學生運用知識分析問題的能力，但在實際命題中所佔分值也不高，最高只有10％。因此，從整體上看。對學生運用這些基本知識和基本理論分析和解決現實中問題的能力缺乏有效的考核。而實質上，我校採取的這種考試模式，考查的是學生的記憶能力，誰的記憶力好，誰的成績就好，使學生形成了考前背一背就能順利通過考試的習慣，很難將學生學習的優劣真正的區分開來。
2、重教材，輕就業
儘管《西方經濟學》課程是經管類專業考研的必考科目，但結合我校實際情況來看，考研率和錄取率比較低，更多的學生在畢業後走向工作崗位。因此，在考試內容上，應該注重與人才培養目標、就業崗位相聯絡。但從我校該課程的考試內容上看，主要側重於對教材內容的考核，尚缺少對技能和能力的考核。目前我校《西方經濟學》課程在開設時設定6個學時的實踐課時，但這種實踐並不能體現於就業方向的聯絡。在就業日益困難的今天，若所學內容和考試內容若仍侷限於教材和課堂教學中教師講授內容，就會與人才培養目標、就業崗位相脫節，影響學生學習的積極性。如何將該課程與學生今後的就業聯絡起來，仍然需要進行深入探討。
3、重卷面成績考核，輕素質考核
在我校，該課程的考核主要通過閉卷考試，以成績來衡量優劣。卷面成績一般佔學期總成績的70％；平時成績佔學期總成績的30％。卷面成績主要依據期末考試成績，平時成績主要通過平時作業來衡量。這種相對單一的考核形式使得學生不注重平時學習，依靠考前背一背，作業抄一抄來獲得成績，考試的導學、促教功能難以發揮，學生上不上課與期末考試學業評價的關係不大，導致學生缺課、逃課，甚至忽略學習的規律，造成知識的掌握不牢，基礎不穩，也難以全形度、全方位地考核學生的知識、技能和能力。
4，重結果，輕過程管理
在我校，由於《西方經濟學》課程是經管類專業的必修課，涉及到多個專業，通常是多名教師共同承擔教學任務，使得在過程管理中存在著對學生考核標準不一致的問題。不僅是平時成績的考核專案、評分標準不一致，在卷面成績和平時成績所佔比例也出現不一致。這種過程管理的不一致，使得很難真正公平的考核學生。
三、《西方經濟學》考試內容與考試方法改革
1、由注重理論考核向注重知識的運用和創新考核轉變
《西方經濟學》的考試不應該僅僅是對書上某些問題的照抄或者照搬，也不僅僅是對學生基本知識和基本理論的掌握情況的考核，而是要在考核基本知識和基本理論的基礎上，考查學生對當前相關經濟現象或者經濟熱點的分析能力，體現出學生對知識的運用能力和創新能力。在出考題時，要把握以下原則：一是適用性的原則。考試的內容要貼近學生學習的實際，符合培養運用能力和創新能力的基本要求；二是可操作性的原則。無論在考試的內容上或手段方法上，都應既有科學性，又簡便易行，便於操作，以反映和掌握學生的真實能力和水平為目的。