發掘閃光點 開啟心靈之門
撰稿人：金社鄉篤山國小張美珍 日期：<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
冰心老人曾說過這樣1句話，“世界上沒有1朵鮮花不美麗，也沒有1個孩子不可愛”確實如此，每位學生都很可愛，他們都有美的1面，可以說，這種美是5彩繽紛，各有千秋的。因此，我們的眼前並不缺少美，缺少的是善於發現這些美的眼睛。所以，我們在和學生相處時，不能只是片面的以成績的好壞去衡量1位學生，而是要認真地面對每個學生的每個閃光點，使他們在賞識的目光下健康地成長。
與學生相處中，老師1句表揚話語，1個讚許的目光，都會給學生帶來巨大的影響。所以，作為教師不能靜止地看待學生，應該多角度去看待學生1點1滴的表現，尤其是優點與進步——閃光點，發掘它，昇華它。
班裡有1位學生周美琴，由於基礎薄弱，對學習失去了興趣和信心，對老師的教育視若無物，經過1段時間的'接觸之後，我將她列為後進生行列。有1次，星期5，正上《珍珠鳥》1文，我當時提了這樣1個問題：請同學們聯絡實際，談談自己對“信賴，往往創造出美好的境界”這話的體會。1聽是自己的體會，課堂上馬上小手如林，爭相發言。“我家裡的小狗……”“我家裡的小貓……”……課堂氣氛非常活躍。這時候，我留意到後排的她，正在看著我，我走到她身邊，俯下身子，低聲問：“你是不是有體會和同學們1起分享？”她紅著臉說：“我怕講的不好。”“別擔心，自己的感悟沒有好與不好之分。”我笑著說。接下來，她的發言，我將其記錄在教學反思之內。她的原話是：“我的體會是，不僅是人與動物和諧相處（注‘和諧相處’1詞在教學中曾被我提及）人與身邊的東西也要和諧相處。比如說，我們用的鋼筆，如果我們盡心盡力去愛護它，它就會盡責盡力為我們服務；如果我們不好好愛護它，寫字時用力過大、寫好字隨手1放或將它放在桌子角邊，這些都會給它帶來損壞的危險。”它的話震撼了我，同學們被其獨特的見解吸引住了，教室裡安靜的出奇。我摸了摸她的頭，“請坐下”接下來，我便從她大膽發言和獨特見解兩個方面，在全班大加讚賞。
到了星期1，她在週記中寫到：我有1個最好的老師，因為他表揚了我，而且還摸了我的頭，就像大哥哥1樣。我慶幸，她感到了老師的關心。中午，我便單獨和她推心置腹地談心，談國小時代的我；談大科學家的國小時代；談自己的學習方法以及在學習過程中得到的熱情幫助……她，用亮晶晶的眼睛注視著我。我知道，她在認真地傾聽，我再1次撫摸著她的頭，說：“別擔心，辦法總比困難多，老師期待你的進步”她臉紅了，肯定地回答：“我1定會的”從此以後，在我的讚許聲中，她逐漸有了學習的熱情，終於有了令人滿意的表現。
讓我們1起發掘學生身上的“閃光點”，用信任、鼓勵、表揚，來開啟學生封閉的心靈之門，讓他們在賞識、自信中健康、快樂地成長。